SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

1. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO SOCIOEDUCACIONAL

2. O Mundo Social Hoje “O Mundo social de hoje se apresenta frente a alterações, que originam processos sociais diferenciados e fazem com que eventos isolados se configurem em fenômenos uniformizados, atingindo o todo social.” (Boneti, 2011) Fonte: Tarsila do Amaral, Favela, 1924.

3. Portanto ... […] a sociedade nos dias de hoje é caracterizada por um conjunto de mudanças que ocorrem ao mesmo tempo, originando novos processos sociais, ao mesmo tempo de homogeneização do social, em termos de cultura, hábitos de consumo e de habilidades para o trabalho, e de valorização do diferencialismo e do singular. Isso provoca drásticas mudanças de valores culturais e práticas sociais, originando conflitos, como é o caso do próprio modelo tradicional de família, o modelo escolar, as relações de trabalho, de sexo, etnia etc. (Boneti, 2011)

4. VIOLÊNCIA ESTRUTURAL:EXPRESSÃO DAS DESIGUALDADES (CANDIDO PORTINARI, RETIRANTES, 1944)

6. BULLYING - DEFINIÇÃO […] comportamentos agressivos de intimidação e que apresentam um conjunto de características comuns, entre as quais se identificam várias estratégias de intimidação do outro e que resultam em práticas violentas exercidas por um indivíduo ou por pequenos grupos, com caráter regular frequente. (Pereira, 2009)

7. […]todo comportamento cruel e intrínseco nas relações sociais, em que os mais fortes convertem os mais frágeis em objetos de diversão, prazer, por meio de brincadeiras que disfarçam o propósito de maltratar e intimidar de forma repetitiva. (Nogueira, 2007) FONTE: PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR

8. IDENTIFICANDO O BULLYING - Ações repetitivas - Abuso de poder - Intenção deliberada de prejudicar ou magoar alguém - Vulnerabilidade da vítima - Ausência de motivos que justifiquem as agressões

9. MANIFESTAÇÕES DE BULLYING - Bullying direto e físico. - Bullying direto e verbal. - Bullying indireto. - Ciberbullying. Fonte: portaldoprofessor.mec.org.br - Ações repetitivas. - Abuso de poder. - Intenção deliberada de prejudicar ou magoar alguém. - Vulnerabilidade da vítima. - Ausência de motivos que justifiquem as agressões.

10. CIBERBULLYING É o bullying virtual – mais fácil de ser praticado, pois o agressor na maioria das vezes se mantém no anonimato ou age através de falsos perfis. É uma violência grave e nãopode ser tratada como brincadeira. Fonte: disordersatschool.com

11. BASE LEGAL: DIREITOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES Imagem do Livro II do Curso Gestão do Cuidado para uma Escola que Protege

12. LEGISLAÇÃO LIGADA ÀS VIOLÊNCIAS ESCOLARES CONSTITUIÇÃO FEDERAL 1988 – ART. 220 ECA/8069/90 LDBN Nº 9394/96 ARTIGOS 15, 16, 17, 18, 56 LEI Nº 11.525/07 ARTIGOS 2º, 3º e 10º INSTRUÇÃO Nº 013/10 OBJETIVA O PREPARO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA -BULLYING

13. Fonte: Gestão do Cuidado para uma escola que protege

14. “ Sistema de notificação obrigatória de toda forma de violência, suspeita ou comprovada contra crianças e adolescentes até 18 anos de idade... (ECA art. 13 e 245), ... atendendo sistematicamente ao fluxo de encaminhamento para o Conselho Tutelar, para o serviço de atendimento ao vitimizado para alimentar o banco de dados na SMS.’’ Fonte: Prefeitura de Curitiba - Secretaria Municipal de Saúde

15. Um conjunto de ações integradas e intersetoriais, para prevenir a violência, principalmente a doméstica e sexual, e proteger a criança e o adolescente em situação de risco para a violência. Com a inclusão na rede de proteção, farão parte de um sistema de acompanhamento e monitoramento.

16. Reconhecer a rede de proteção e identificar por meio de suas ações as contribuições das instituições no encaminhamento de situações que extrapolam a função da escola com relação ao uso de drogas, a evasão, a indisciplina e a violência; • Contribuir, de forma integrada, para a redução da violência; • Estimular a notificação dos casos de violência; • Desenvolver ações voltadas para a prevenção da violência.

17. PROBLEMÁTICA Como acionar o coletivo escolar em situações nas quais alunos, professores, funcionários, equipe pedagógica e direção estão sujeitos às situações de violências, como o Bullying?

18. EXPLICITAR Violência PARA escola (doméstica, urbana)‏ (origem externa)‏ COMUNIDADE ESCOLAR Violência DA escola (origem interna)‏ Violência CONTRA a escola (origem externa)‏ REDE ESCOLA DOCENTE DISCENTE DIAGNÓSTICO GESTÃO ESCOLAR Violência NA escola (origem externa e interna)‏ CONECTAR

19. ENCAMINHAMENTOS 1 – Instituições de Ensino Superior: garantir nos cursos de licenciatura e bacharelado formação para o enfrentamento das violências em âmbito escolar 2 – Políticas Públicas Educacionais voltadas para a formação continuada dos profissionais na temática das violências 3 – Escolas: contemplar em seus documentos (PPP, Regimento Escolar, Plano de Trabalho Docente) temáticas acerca das violências 4 - Envolver todo o coletivo escolar nas discussões sobre as formas de bullying – Rede Interna 5 – Acionar Rede Externa para os casos mais graves.

21. COORDENAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO SOCIOEDUCACIONAL ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA CONTATOS: ANA PAULA PACHECO ANGELA DORCAS DE PAULA LIA BURIGO COORDENADOR MAURICIO ROSA E-MAIL:violenciaseed@gmail.com enfrentamentoaviolencia@seed.pr.gov.br Fone: 41-3340-1651