Communication
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Communication. Emmanuel Bernier (rév. 15/3/09). Plan. Modèle de la communication Déperdition et feed-back Méthodes pédagogiques Moyens pédagogiques Diaporamas. Éléments de la communication. L’émetteur : celui qui parle

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Presentation Transcript


Communication

Communication

Emmanuel Bernier

(rév. 15/3/09)


Communication

Plan

  • Modèle de la communication

  • Déperdition et feed-back

  • Méthodes pédagogiques

  • Moyens pédagogiques

  • Diaporamas


L ments de la communication

Éléments de la communication

  • L’émetteur : celui qui parle

  • Le canal : le moyen de transmission du message (auditif, visuel, kinesthésique)

  • Le code : symboles signifiants

  • Le récepteur : celui qui écoute (interprétation du message)


Communiquer pour transmettre

bruit

prisme émetteur

prisme récepteur

prismes : éducation, instruction, vécu,…

feed-back

Communiquer pour transmettre

Émetteur

Récepteur

  • Adopter un langage commun (code de communication)

  • Utiliser le vécu de l’élève (s’adapter à son niveau)

  • Éviter les références subjectives : être factuel (critères objectifs)

  • Éliminer le bruit, les perturbations

  • Évaluer la réceptivité de l'auditoire et adapter la durée (cours, briefing) à la capacité de mémorisation et de concentration

  • Obtenir du feed-back, reformuler


Un mod le

Un modèle

halo

perte

bruit

sélection

Émetteur

Récepteur

canal

intentions

bruit

intérêts

message

rejet

barrière de l'expression

barrière de la compréhension

perte

 Feed-back


D perdition en communication

Le formateur :

Ce qu'il aurait pu dire

Ce qu'il a voulu dire

Ce qu'il a réellement dit

L'élève :

Ce qu'il a entendu

Ce qu'il a écouté

Ce qu'il a compris

Ce qu'il a retenu

Ce qu'il pourra restituer

Ce qu'il pourra utiliser

Déperdition en communication

  • Enseigner, c'est répéter !!!  apprentissage

  • Reformulation, feed-back


Reformulation et feed back

Reformulation et feed-back

  • Évaluer l'efficacité de sa communication

  • Écouter

  • Se remettre en cause

  • Se synchroniser (convergence ?)

  • Changer de canal (auditif, visuel, kinesthésique)

  • Extraire les points clés


Le d briefing

Le débriefing

  • Évaluation formative

  • Encourager

  • Cibler les points d’amélioration

  • [ +  + ]


Le d briefing viter

Le débriefing : à éviter

  • [ -  - ]: sandwich empoisonné

  • [ + + ]: sandwich au pain

  • [ +      + ]: pan bagnat


Les m thodes p dagogiques

Les méthodes pédagogiques

  • Exposé magistral

  • Démonstration

  • Exposé interactif, participation

  • Découverte / échec

  • Active : travail de groupe / travail individuel

  • Attention à la sécurité de l’atelier avec les méthodes démonstratives et de découverte

  • Attention à la faculté d'imitation des élèves( exemplarité)


Efficacit de la m morisation

Efficacité de la mémorisation

On retient :

  • 20% de ce qu'on entend

  • 30% de ce qu'on voit

  • 50% de ce qu'on entend et voit

  • 90% de ce qu'on établit par soi même

    Élèves :

  • Auditifs (briefing, exposé)

  • Visuels (démonstration, tableau)

  • Kinesthésiques (expérimentaux)

  • Adapter la forme à l'élève


Comparaison des m thodes

Comparaison des méthodes


Les moyens p dagogiques de communication

Les moyens pédagogiques de communication

  • Dessins (anat-physio) : réalistes mais simples,légendés / non légendés

  • Utilisation du tableau (cf. examen !) : titre, plan, développement, éléments clés (synthèse)

  • Utilisation des couleurs : mise en évidence, donner du sens, schémas

  • Planches matériel

  • Rétroprojecteur

  • Diaporama : possibilités d’animation (matériel,…)

    Attention à ne pas rendre les élèves passifs


R alisation de diaporamas

Réalisation de diaporamas

  • Plan de la présentation

  • 1 idée par transparent

  • 6 lignes de 6 mots de 6 caractères (200 caractères)

  • Pas de phrases  des idées

  • Lisibilité (taille, capitales, polices, espacement, couleurs,…)

  • Unité de style

  • Sobriété : limiter les effets spéciaux (sons, animations,…)

  • Matérialiser le plan

  • Test (enchainement des idées, animations,…)


Bibliographie

Bibliographie

  • Moniteur de plongée – C. Duboc (2007)

  • Communication et pédagogie – A. Girod – Amphora (2005)

  • Plongée plaisir Initiateur – A. Foret – Gap (2005)


A vous de jouer

A vous de jouer !…


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