De zelflerende student

1. De zelflerende student Juup Essers, Ruud Smit

2. Aanleiding • Mogelijkheden van IT voor ondersteuning van onderwijsactiviteiten blijven onbenut. • Vaardighedenonderwijs is bij uitstek afhankelijk van het geven van goede feedback. • Invoeren van leertrajecten vereist: • efficiënt bijhouden van vorderingen van studenten, • coördinatie tussen verschillende onderdelen van curriculum. • De criteria die docenten aanleggen bij het beoordelen van werkstukken kunnen sterk verschillen zonder dat daarover een discussie wordt gevoerd. Seminar E-Learning: De zelflerende student

3. Doelstelling • Gerichte feedback op vaardigheden: • feedback op de onderwijsdoelen van het vak • verwijzingen naar studiemateriaal • Consistentie in feedback • tussen docenten én • tussen vakken • Studenten consequent afrekenen op niveau van vaardigheden gedurende het gehele curriculum • Gebruikmaken van bestaande toetsmomenten • Invoeren individueel leertraject • Evaluatie van effectiviteit van onderwijs, i.h.b. van feedback. Seminar E-Learning: De zelflerende student

4. Principes • Beoordeling a.d.h.v. deelaspecten (leerdoelen). • Gewichten aan deelaspecten. • Commentaargestuurde beoordeling: • Doorberekening naar (suggesties voor) deel- en eindcijfers. • Automatische verwijzing naar aandachtspunten en studiemateriaal. • Het beoordelingsformulier geeft weer hoe het eindcijfer tot stand is gekomen. • Beoordelingscriteria afgeleid van leertrajecten. • Balans tussen structuur (gemak), standaardisatie (consistentie) en flexibiliteit (individualiteit, aanpasbaarheid). Seminar E-Learning: De zelflerende student

5. Modules • Secretaresse-module • docent/corrector-module • docent/coördinator-module • vaststellen van criteria, gewichten, commentaren inclusief doorberekening in deel-cijfers, • afstemming hantering van maatstaven tussen correctoren, • verwerking reacties studenten, • evaluatie effectiviteit van feedback. • [programmadirecteur-module] Seminar E-Learning: De zelflerende student

6. Seminar E-Learning: De zelflerende student

7. Seminar E-Learning: De zelflerende student

8. Ervaringen tot nu toe • Studenten waarderen de feedback. • Beoordelings criteria zijn nu beter omschreven. • Tijdwinst voor docenten: • Standaardcommentaren bekorten correctietijd. • Duidelijke feedback voorkomt reacties van studenten. • Er is belangstelling bij docenten, maar toepassing blijft beperkt. Seminar E-Learning: De zelflerende student