Download
1 / 15
150 likes | 327 Views
Ontwikkelingsgericht werken in Vaktherapie. Huub Notermans. Vaktherapie. Muziek, beeldende, dans, psychomotorische – en dramatherapie (zijn): Handelingsgerichte therapieën. Integreren het voelen en het denken. Zijn allen gericht op vormgeving(sprocessen). (Notermans, 2010).
E N D
Ontwikkelingsgericht werkenin Vaktherapie Huub Notermans
Vaktherapie Muziek, beeldende, dans, psychomotorische – en dramatherapie (zijn): • Handelingsgerichte therapieën. • Integreren het voelen en het denken. • Zijn allen gericht op vormgeving(sprocessen). (Notermans, 2010)
EriksonStappen in vormgevingsproces!? • 0-1: vertrouwen – wantrouwen; nemen-geven • 1-3: autonomie-schaamte/ twijfel; vasthouden/loslaten. • 3-5: initiatief-schuld; maken/ namaken • 6-12: handvaardigheid-minderwaardigheid; construeren/ maken. • 13-20: identiteit; zichzelf zijn (eigen stijl) (Notermans, 2010)
Interpersoonlijke ontwikkeling Egocentrischperspectief (3 – 6 ) Lichamelijk: zelf en ander worden onderscheiden op uiterlijke kenmerken. Psychologisch: geen onderscheid tussen waarneming, gedachten en gevoelens van zelf en ander. Subjectief perspectief(5 – 9) Bewustwording dat anderen, andere gedachten kunnen hebben over dezelfde situatie. Leert differentiëren tussen perspectief van zichzelf en de ander. Kan nog niet het perspectief van de ander innemen. Tweedepersoons- of zelfreflectieve perspectief (7 – 12) Wederzijdsperspectief (in relaties) Bewustzijn dat mensen verschillend kunnen denken en voelen vanuit een uniek waardesysteem. Gaat zien dat gedrag niet altijd het gevoel weerspiegelt. Binnenwereld en buitenwereld kunnen verschillen. Kan vanuit perspectief van de ander naar zichzelf kijken. De interactie kan nog niet simultaan vanuit beide standpunten worden bekeken. Derdepersoonsperspectief (10 – 15) Gemeenschappelijk perspectief (in relaties) Bewustwording dat de ander de gedachten, de gevoelens en de motieven van hem/ haar kan lezen en deze ook kan innemen en vice versa. De interactie van zichzelf met anderen kan beschouwd en beoordeeld worden. Maatschappelijk perspectief (12 e.v.) Besef dat communicatie ook over sociale conventies gaat waar je kennis van moet hebben om ze te kunnen begrijpen.
Ontwikkeling van het Zelf Mentaliseren Zelfbeeld Zelfbepaling Centraal leerprincipe: Doen-alsof Van maken/ namaken naar construeren naar ontwikkeling van eigen stijl (Notermans, 2010)
Visie op verstoring Ontwikkeling Zelf(bepaling) • Fysieke mogelijkheden • Onbezonnen/ impulsief • Sociaal • Intentioneel • Eigenheid (Notermans, 2010) Hechtingsrelatie • Weinig prikkels/ overprikkelen. • Geen begrenzing/ controlerend • Intrusief/ onbetrouwbaar • FalseSelf/ gedesorganiseerd
Zelfbepaling –Vormgevings- proces • Fysieke mogelijkheden • Onbezonnen/ impulsief • Sociaal • Intentioneel • Eigenheid (Notermans, 2010) - Kinesthetisch/sensorisch - Perceptie / affect - Cognitie / symbool
Ontwikkelingsgerichte vaktherapie Doelen Activiteiten Sensomotorisch/ Beweging Improvise- Imitatie ren Doen-alsof • Leren kennen/ uitbreiden van fysieke mogelijkheden • Leren van impulsen • Leren van sociale interactie • Leren (h)erkennen van intenties zelf/ander • Ontdekken/ ontwikkelen eigenheid (Notermans, 2010)
Dramastrategieën Bouwstenen van de ontwikkelingsgerichte dramatherapie (Notermans, 2010)
Samenvatting Sensomotorisch: opheffen passiviteit/ ontw. diverse aspecten van zelfbepaling. Imitatie: uitbreiden expressie/ ontw. intentionele zelfbepaling. Doen-alsof: spelen met perspectieven/ ontw. sociale competenties. Drama(tisch): improvisatie/ ontw. flexibiliteit, mentaliseren. (Notermans, 2010)
