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EDUCACION FISICA Y DEPORTES

EDUCACION FISICA Y DEPORTES. PROF. LUZ EVELIN MILLAN V. UNIVERSIDAD DE ORIENTE NÚCLEO NUEVA ESPARTA PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL. SÍNTESIS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: .- Nociones sobre los fundamentos de la recreación y el juego. OBJETIVO GENERAL:

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Presentation Transcript

  1. EDUCACION FISICA Y DEPORTES PROF. LUZ EVELIN MILLAN V.

  2. UNIVERSIDAD DE ORIENTE NÚCLEO NUEVA ESPARTA PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL SÍNTESIS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: .- Nociones sobre los fundamentos de la recreación y el juego OBJETIVO GENERAL: .- Identificar los conceptos claves referidos a la Educación Física, al Deporte y la Recreación en la formación integral del ciudadano .- Explicar los principios pedagógicos y didácticos en la enseñanza de la Educación Física, el Deporte y la Recreación

  3. OBJETIVO GENERAL: Analizar los principios pedagógicos y didácticos de la enseñanza de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, con la finalidad de hacer de ellas uno de los mejores recursos en el aula, contribuyendo como agente globalizador de las otras áreas académicas, permitiéndole al futuro docente tomar conciencia de la importancia que revisten en la planificación de estrategias metodológicas. *3 .- Principios pedagógicos de la Educación Física. Principios didácticos de la Educación Física Metodología y métodos .- Evaluación Formativa y Sumativa .- Interpretar los principios pedagógicos y didácticos de la Educación Física. .- Conocer la metodología y los métodos de la enseñanza de la Educación Física. .- Dinámicas de grupo, discusiones socializadas, discusiones en pequeños grupos, talleres, trabajos en circuitos, actividades al aire libre.

  4. .-Interpretar la integración de la Educación Física, el Deporte y la Recreación en el programa de Educación Básica .- Diseñar y aplicar estrategias metodológicas basadas en la Educación Física, el Deporte y la Recreación .- Objetivos mediatos e inmediatos de la Educación Física. Competencias e indicadores del área de Educación Física. Iniciación deportiva, instalaciones y material. .- Estrategias metodológicas, actividades, dinámicas de grupo, juegos y recursos didácticos. .- Dinámicas de grupo, discusiones socializadas, discusiones en pequeños grupos, talleres, trabajos en circuitos, actividades al aire libre y proyección de videos Evaluación Formativa y Sumativa

  5. *3 BIBLIOGRAFIA: Cutrera, J C. (1981). Técnicas de Recreación. Edit Stadium. Argentina. Díaz Vega,J L. (2000). El Juego y El Juguete en el Desarrollo del Niño. Edit Trillas. México Dieckert, J. Krews, F. Mesiel,. (….) Gimnasia, Deporte y Juego. Edit Kapelusz. Argentina La Revista de Educación Física (2000) No 8. edit Ediba. Argentina _________________________ (2001) No 12. edit Ediba. Argentina Listello, A. Clerc,P. Creen, R. Schoebel, E. (….) Recreación y Educación Física Deportiva. Edit Kapelusz. Argentina Lora Risco, J. (....) La Educación Corporal. Edit Paido-Tribo. España Pila Teleña, A. (1980) Metodología de la Educación Física Deportiva. Edit Augusto Pila Teleña. España Programas de Educación Básica 1ra y 2da Etapa. Ministerio de Educación Cultura y Deportes Seybold, A. (1976). Principios Didácticos de la Educación Física. edit Kapelusz. Argentina __________ (1979). Principios Pedagógicos de la Educación Física, edit Kapelusz. Argentina Zamora, A. (1981). Elementos Didácticos para la Educación Física y el Deporte. Edit Maxcamber Venezuela. Zapata, O. (....). Aprender Jugando en la Escuela Primaria. Edit Pax México. México ____________. Juegos y Aprendizaje Escolar. Edit Pax México. México

  6. EDUCACION FISICA Y DEPORTES UNIDAD 1 MARCO TEORICO DE LA EDUCACION FISICA, EL DEPORTE Y LA RECREACION UNIDAD 2 IMPLICACIONES BIO-PSICO-SOCIALES DE LA EDUCACION FISICA, EL DEPORTE Y LA RECREACION. MOVIMIENTOS SEGMENTALES, TOTALES Y PERCEPTUALES. UNIDAD 3 METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APLICACIÓN DE JUEGOS, LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE

  7. UNIDAD 1 MARCO TEORICO DE LA EDUCACION FISICA, EL DEPORTE Y LA RECREACION MARCO LEGAL MARCO PEDAGOGICO C.B.N. MARCO CONCEPTUAL EDUCACION FISICA DEPORTE JUEGO EXPRESION CORPORAL PSICOMOTRICIDAD RECREACION C.R.B.V. (1999) L.O.E. (1980) REGLAMENTO (1986) Y REFORMA L.O.P.N.A (1998) LEY DEL DEPORTE (1995) 1RA Y 2DA ETAPA FUNDAMENTACION DEL AREA EDUC. FISICA BLOQUES DE CONTENIDO OBJETIVOS GENERALES

  8. UNIDAD 2 INPLICACIONES BIO-PSICO-SOCIALES DE LA EDUCACION FISICA, EL DEPORTE Y LA RECREACION. MOVIMIENTOS SEGMENTALES, TOTALES Y PERCEPTUALES DESARROLLO DEL NIÑO CARACTERISTICAS FINALIDAD DEL EJERCICIO TIPOS DE EJERCICIO BIO PSICO SOCIAL POSICIONES BASICAS Y DERIVADAS SISTEMAS CARDIOVASCULAR MUSCULAR Y NERVIOSO CAMBIOS BIOLOGICOS FORMACIONES GRUPALES MOV. ARTICULARES MOV. SEGMENTALES MOV. TOTALES MOV. PERCEPTUALES F.C TOMA DEL PULSO, PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO APTITUD FISICA

  9. UNIDAD 3 METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APLICACIÓN DE JUEGOS, LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE PRINCIPIOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA OBJETIVOS MEDIATOS E INMEDIATOS EXPERIENCIA PEDAGOGICA (APLICABILIDAD) METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DE LA EDUC. FISC. INTEGRACION DE LA EDUC. FISIC. EN EL PROGRAMA DE EDUC. BASICA INICIACION DEPORTIVA INSTALACIONES Y MATERIAL

  10. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LA EDUCACION FISICA. SEYBOLD .A (1979) • ADECUACION A LA NATURALEZA • ADECUACION AL NIÑO • INDIVIDUALIZACION • SOLIDARIDAD • TOTALIDAD • INTUICION Y OBJETIVACION • EXPERIENCIA PRACTICA O DEL REALISMO • AXIOLOGICO • ESPONTANEIDAD • ADECUACION ESTRUCTURAL

  11. PRINCIPIOS DIDACTICOS DE LA EDUCACION FISICA. SEYBOLD. A (1976) • DE LA PRACTICA ACTIVA • ENFRENTAMIENTO DIRECTO CON EL ENTORNO • DIFERENCIACION DE LA NATURALIDAD Y LA TOTALIDAD DE LA EDUCACION FISICA Y LA ARTIFICIALIDAD Y PARTICULARIDAD DEL DEPORTE • PRACTICA EN COLABORACION

  12. LOS MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA: EL EJERCICIO FISICO, CLASIFICACION EL EJERCICIO FISICO: PILA TELEÑA. A (1980) EL MEDIO ESPECIFICO DE LA EDUCACION FISICA ES EL EJERCICIO FISICO, ES DECIR, LA ACTIVIDAD FISICA SISTEMATICA Y CONCEBIDA PARA EJERCER UNA ACCION (EDUCAR, ENTRENAR, PERFECCIONAR) LOS EJERCICIOS FUNDAMENTALES LOS JUEGOS LOS DEPORTES ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE LAS DANZAS CLASIFICACION DE LOS EJERCICIOS

  13. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA. TECNICA METODOLOGICA CONJUNTO DE MEDIOS ABSTRACTOS Y CONCRETOS DE LOS QUE SE VALE EL PROFESOR PARA MATERIALIZAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

  14. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA. TECNICA METODOLOGICA DE LA EDUCACION FISICA BASADAS EN ESPERIENCIAS EMPIRICAS LAS CUALES PROVIENEN DE OTRAS ASIGNATURAS, EL MEDIO PRINCIPAL DE LA TECNICA METODOLOGICA LO CONSTITUYE EL METODO, EL CUAL COMPLEMENTA SU ACCION CON LOS PROCEDIMIENTOS Y EL USO DE LOS ALUMNOS AUXILIARES

  15. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA. METODO ¿COMO LO HAGO? SON MEDIOS O RECURSOS DIDACTICOS A TRAVES DE LOS CUALES EL PROFESOR CONDUCE EL APRENDIZAJE, CON EL PROPOSITO DE QUE EN SUS ALUMNOS OPEREN CAMBIOS DESEABLES EN LA CONDUCTA Y EN LO FISICO. SE PUEDE DECIR TAMBIEN QUE SON CAMINOS PARA ALCANZAR UN FIN PRIMORDIAL EDUCAR AL INDIVIDUO PREPARARLO PARA LA VIDA, OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION

  16. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA. FUNCION DEL METODO: GUIAR AL PROFESOR EN SUS ESFUERZOS POR ALCANZAR SUS OBJETIVOS.

  17. PRINCIPIOS DEL METODO THORNDIKE CITADO POR PILA TELEÑA. A (1980) • DEBE SER ACTIVO • DEBE SER EDUCATIVO • DEBE SER SENCILLO Y UTILITARIO • DEBE SER INTERESANTE • DEBE SER PRACTICO • DEBE SER INTEGRAL • DEBE SER SOCIALIZADOR • DEBE SER GRADUADO A LOS DISTINTOS NIVELES • DEBE SER PSICOLOGICO • DEBE SER ECONOMICO

  18. PRINCIPIOS DEL METODO AGUAYO M. A. CITADO POR PILA TELEÑA (1980) • DEBE RESPETAR LA LIBERTAD DEL JOVEN PRUDENTEMENTE REGULADO POR LA DISCIPLINA • DEBE FAVORECER LA ESPONTANEIDAD Y PODER CREADOR DEL ALUMNO • DEBE SER GENETICO, SOCIALIZADOR Y FAVORABLE A LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD • DEBE CONTRIBUIR A LA EDUCACION ECONOMICA DEL JOVEN • DEBE CONTRIBUIR A LA ADQUISICION DE LA CULTURA • DEBE EJERCITAR AL JOVEN EN EL EMPLEO NOBLE Y DIGNO DEL TIEMPO OCIOSO

  19. METODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA • AUGUSTO PILA TELENA (1980) • METODO SINTETICO • METODO ANALITICO • METODO MIXTO (SINTETICO-ANALITICO-SINTETICO) • MANDO DIRECTO • RESOLUCION DE PROBLEMAS • ASIGNACION DE TAREAS O CIRCUITOS

  20. AUGUSTO PILA TELENA (1980) EL METODO SINTETICO (GLOBAL) ES AQUEL MEDIANTE EL CUAL SE ENSEÑA UN EJERCICIO O HABILIDAD PRESENTANDOLO EN TODO SU CONJUNTO. IDEAL PARA LOS NIÑOS PEQUEÑOS (5 A 7 AÑOS) QUE NO TIENEN BIEN DESARROLLADO SU SISTEMA MUSCULAR Y LA COORDINACION, ESTE METODO ES EL MAS ADECUADO. LO ESENCIAL NO ES ANALIZAR DETALLES NI BUSCAR LAPERFECCION, SINO CONSEGUIR UNA EJECUCION ACEPTABLE Y COORDINADA DESDE EL PUNTO DE VISTA GLOBAL. EL EJERCICIO REALIZADO DE ESTA FORMA ES LLAMADO SINTETICO O GLOBAL Y HACE QUE EL MOVIMIENTO CONSERVE ESPONTANEIDAD Y NATURALIDAD.

  21. AUGUSTO PILA TELENA (1980) VENTAJAS ADMITE UNA MAYOR PARTICIPACION DEL CUERPO OFRECE AMPLIAS OPORTUNIDADES DE EXPRESION A LOS ALUMNOS FACILITA LA CONTINUIDAD EN LA ACCION Y DE UN EJERCICIO A OTRO MEJORA RAPIDAMENTE EL RITMO MOTIVA FACILMENTE

  22. AUGUSTO PILA TELENA (1980) DESVENTAJA PUEDE VERSE LIMITADA LA PROGRESION TECNICA DE LOS EJERCICIOS.

  23. AUGUSTO PILA TELENA (1980) EL METODO ANALITICO CONSISTE EN APRENDER LOS EJERCICIOS, JUEGOS, FUNDAMENTOS DEPORTIVOS, ETC., POR PARTES, PARA DESPUES DE APRENDERLAS TODAS LAS PARTES, UNIRLAS ENTRE SI. EL PERIODO DE ANALISIS SE SITUA EN LOS NIÑOS ENTRE LOS 8 Y 9 AÑOS.

  24. AUGUSTO PILA TELENA (1980) • VENTAJAS • RAPIDO MEJORAMIENTO DE LA TECNICA • PROGRESION ESTABLE EN EL MEJORAMIENTO FISICO PORQUE SE LOCALIZA EL ESFUERZO

  25. AUGUSTO PILA TELENA (1980) • DESVENTAJAS • NO SOLICITA LA PARTICIPACION AMPLIA DE LA COORDINACION Y DE LOS SISTEMAS CIRCULATORIO Y REPIRATORIO • POBREZA RITMICA Y EXPRESIVIDAD MUY LIMITADA • NO MOTIVA SUFICIENTEMENTE.

  26. AUGUSTO PILA TELENA (1980) EL METODO MIXTO (SINTETICO-ANALITICO-SINTETICO) MEDIANTE LA SINTESIS SE PRESENTA UNA VISION DE CONJUNTO DE JUEGO, LA TECNICA DEPORTIVA O EL EJERCICIO A REALIZAR. MAS ADELANTE SE ENTRA EN EL ANALISIS DE LAS DISTINTAS PARTES DEL JUEGO, TECNICA DEPORTIVA O EJERCICIO. SE REPITEN Y PERFECCIONAN EJERCICIOS SEGMENTARIOS. UNA VEZ DOMINADAS LAS DISTINTAS PARTES, SE VUELVE A LA EJECUCION COMPLETA, PERO CON DOMINIO TECNICO DE TODAS SUS PARTES. DEBE RESERVARSE PARA LOS JUEGOS DE REGLAMENTACION Y EJECUCION COMPLICADOS COMO LOS PREDEPORTES, ASI COMO PARA LA ENSEÑANZA DEPORTIVA. (IDEAL PARA NIÑOS DE 11 AÑOS EN ADELANTE)

  27. AUGUSTO PILA TELENA (1980) VENTAJAS RAPIDA ORIENTACION TECNICA DE LOS ALUMNOS FACILCORRECCION DE DEFECTOS DE EJECUCION Y DE RENDIMIENTOS DOMINIO MAS RAPIDO DE LA TECNICA MOTIVA FACILMENTE

  28. AUGUSTO PILA TELENA (1980) DESVENTAJA EN REALIDAD NO SE LE PUEDE SEÑALAR UNA DESVENTAJA MARCADA

  29. AUGUSTO PILA TELENA (1980) EL METODO PROBLEMA O DE RESOLUCION DE PROBLEMAS (PROCESO INDUCTIVO) CONSISTE EN PLANTEAR A LOS ALUMNOS UN PROBLEMA FISICO-PSIQUICO PARA QUE LO RESUELVAN. GENERALMENTE SE PRESENTA UNA SITUACION ALGO INCOMPLETA, DANDO ASI LA OPORTUNIDAD AL ALUMNO DE DESCUBRIR O CREAR ALGO NUEVO POR SI MISMO PARA COMPLETAR LA SITUACION, EL PROBLEMA DEBE OFRECER LA OPORTUNIDAD DE RESOLVERSE PORMAS DE UNA VIA. EL DOCENTE NO DEBE INTERVENIR NI HACER DEMOSTRACIONES NI TAMPOCO ELOGIAR, DESAPROBAR O HACER SUGERENCIAS, PUEDE PRESENTAR UN SUB-PROBLEMA PARA ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE RESOLVER EL PROBLEMA Y RELACIONAR EL CONCEPTO APRENDIDO ANTERIORMENTE SOLO DEBE PRESTAR AYUDA SI EL ALUMNO LO PIDE. IDEAL PARA NIÑOS DESDE LOS 4 A LOS 18 AÑOS (DRAMATIZACIONES) AUNQUE SE PUEDE UTILIZAR EN NIÑOS MAYORES Y ADOLESCENTES SU APLICACIÓN SE BASA EN TRES PREGUNTAS ¿QUIN PUEDE? ¿QUIEN SABE? ¿ QUIEN VE? ¿ COMO PUEDES?

  30. AUGUSTO PILA TELENA (1980) VENTAJAS PROPICIA LA ESPONTANEIDAD Y LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS LOS ALUMNOS DESCUBREN POR SI SOLOS LOS MOVIMIENTOS BASICOS CADA ALUMNO TRABAJA SEGÚN SUS POSIBILIDADES EL ALUMNO TIENE QUE SABER NO SOLO LO QUE TIENE QUE HACER, SINO COMO Y POR QUE LO HACE, ESTO HACE PENSAR AL ALUMNO.

  31. AUGUSTO PILA TELENA (1980) DESVENTAJAS APRENDIZAJE LENTO DISMINUYE LA ACTIVIDAD, TANTO EN VOLUMEN COMO EN INTENSIDAD POSIBILIDAD DE MALAS INTERPRETACIONES TECNICAS.

  32. AUGUSTO PILA TELENA (1980) EL METODO DE MANDO DIRECTO ES EL MAS USADO EN GIMNASIA, ESPECIALMENTE CUANDO SE TRATA DE NIÑOS MAYORES (10 A 12 AÑOS) Y JOVENES, ESTE METODO REALZA MUCHO LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR, PUES EN TODO MOMENTO SE ENCUENTRA AL MANDO DE LALECCION, ADEMAS PERMITE UN GRAN CONTROL DE LA CLASE CON LA CONSIGUIENTE GANACIA EN DISCIPLINA. VOZ EXPLICATIVA EL PROFESOR ANUNCIA CADA EJERCICIO, PUEDE SER CORTA O LARGA DEPENDIENDO SI ES SOLO NOMBRAR EL EJERCICIO O DEBE HACER UNA BREVE DESCRIPCION DEL MISMO, LA DEMOSTRACION VOZ PREVENTIVA ESTA FORMADA POR UNA SOLA PALABRA “LISTOS” EN VOZ ALTA, CLARA Y PRECISA, LOS ALUMNOS ADOPTARAN LA POSICION INICAL O DE PARTIDA DEL EJERCICIO. VOZ EJECUTIVA ES LA ULTIMA VOZ Y ESTA COMPUESTA POR LA PALABRA “YA”, SERA CLARA, PRECISA, EN VOZ ALTA, LOS ALUMNOS COMIENZAN A REALIZAR EL EJERCICIO CORRECCION DE FALTAS

  33. AUGUSTO PILA TELENA (1980) VENTAJAS GRAN CONTROL DE LA CLASE HACE TRABAJAR A LOS ALUMNOS REALZA LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR

  34. AUGUSTO PILA TELENA (1980) DESVENTAJAS EXCESIVO DOGMATISMO ANULA LA ESPONTANEIDAD Y CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS

  35. AUGUSTO PILA TELENA (1980) • METODO DE ASIGNACION DE TAREAS O CIRCUITO CONSISTE EN ASIGNAR TAREAS A LOS ALUMNOS QUE REALIZAN BAJO SU PROPIA RESPONSABILIDAD, ES DECIR, SE MANEJAN CASI LIBREMENTE, POR ESTA RAZON SU APLICACION MAS EFECTIVA SE ALCANZA CON LOS JOVENES DE 12 Y 13 AÑOS EN ADELANTE, EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA POR ESTE METODO IMPLICA SIEMPRE LAS SIGUIENTES FASES: • PLANEAMIENTO PREVIO DE LO QUE SE VA A REALIZAR • EXPLICACION O DEMOSTRACION O AMBAS COSAS POR EL PROFESOR Y UN ENSAYO POR PARTE DE LOS ALUMNOS CUANDO SE EMPLEAN LOS EJERCICIOS POR PRIMERA VEZ • LA REPETICION DEL TRABAJO PARA ALCANZAR EL PERFECCIONAMIENTO DESEADO.

  36. AUGUSTO PILA TELENA (1980) • VENTAJAS • OFRECE A LOS ALUMNOS INDEPENDENCIA DE TRABAJO • ESTIMULA A LOS ALUMNOS A LA VISTA DE LAS TAREAS A REALIZAR • EL ALUMNO BUSCA SU PROPIA CONCEPCION DEL MOVIMIENTO DE ACUERDO S LO SUGERIDO POR EL PROFESOR.

  37. AUGUSTO PILA TELENA (1980) • DESVENTAJAS • POCA ESPONTANEIDAD Y CREATIVIDAD POR PARTE DE LOS ALUMNOS • DETERIORO DE LA TECNICA EN LA REALIZACION DE LOS EJERCICIOS SI SE DESCUIDA.

  38. METODO ALUMNOS AUXILIARES PROCEDIMIENTO • EXPLICACION • DEMOSTRACION • ENSAYO (EVENTUALMENTE) • REPETICION Y PERFECCIONAMIENTO • CORRECCION • PROGRECION

  39. OBJETIVOS MEDIATOS E INMEDIATOS DE EDUCACION FISICA. • OBJETIVOS MEDIATOS • EDUCACION MOTRIZ • CREACION DE MOVIMIENTO • FORMACION CORPORAL • ACRECENTAMIENTO DE LA EFICACIA • OBJETIVOS INMEDIATOS • COGNOSCITIVOS • PSICOMOTRICES • AFECTIVOS

  40. INTEGRACION DE LA EDUCACION FISICA, EL DEPORTE Y LA RECREACION EN EL PROGRAMA DE EDUCACION BASICA MATEMATICAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGIA LENGUA Y LITERATURA EDUCACION ESTETICA

  41. INICIACION DEPORTIVA • OBJETIVOS • RAZONES BIOLOGICAS • RAZONES EDUCATIVAS • RAZONES SOCIALES • EDAD APROPIADA • DEPORTES APROPIDAS

  42. INSTALACIONES Y MATERIAL LA FALTA DE INSTALACIONES Y MATERIAL HA SIDO UN GRAN PROBLEMA PODEMOS HACER MUCHO CON NUESTRA IMAGINACION Y CREATIVIDAD

  43. INSTALACIONES Y MATERIAL SOLUCIONES: DOCENTE COMO LIDER COMUNITARIO CONSERVACION: INVENTARIARLO, REVISARLO PERIODICAMENTE Y MANTENERLO

  44. INSTALACIONES Y MATERIAL INVITACION PERMAMENTE PARA LA ACCION CLASIFICACION: MATERIAL QUE SE ADQUIERE MATERIAL OBTENIDO POR RECUPERACION MATERIAL QUE PUEDE FABRICARSE COMPLETA O PARCIALMENTE MOBILIARIO ESCOLAR MATERIAL AUDIO-VISUAL

  45. Experiencia pedagógica Trabajo en el aula PRESENTACIÓN ELABORADA POR PROF. LUZ EVELIN MILLÁN V. ESTUDIANTES CURSANTES DEL III SEMESTRE DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL. UNIVERSIDAD DE ORIENTE, NÚCLEO NUEVA ESPARTA, VENEZUELA.

  46. A continuación quiero compartir la experiencia de aula,donde presentar un exámen se transforma en una herramienta lúdica capaz de convertirse en un aliado para el estudio. Los estudiantes elaboran en equipo el exámen (de acuerdo al contenido asignado) y al final de cada unidad colocarán una actividad corporal corta, que les permita mejorar su aptitud fisica y que ademas sea recreativa lo cual les permitira

  47. Relajarse entre una y otra unidad. la práctica consiste en que una vez realizado previamente el exámen, los estudiantes, organizados en circuitos por estaciones, presentarán un exámen escogido al azar elaborado por otro equipo, (segunda oportunidad de estudiar el material) esto se realiza en forma simultánea, es muy divertido y todos participan.

  48. Al finalizar de presentar el exámen, a cada grupo se les reparte la clave de respuestas (elaboradas al mísmo tiempo que el exámen) y al azar corregirán el exámen de otro grupo (3era vez que tienen contacto con el material a estudiar) y de igual forma realizan las actividades recreativas que hayan planificado. El resultado pueden verlo en el material que se muestra a continuación.

  49. Vamos a comenzar con el exámen…primero nos relajamos y hacemos un calentamiento previo…

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