LA FAMILIA EN EL PASO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

1. LA FAMILIA EN EL PASO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO CEIP ALFONSO VI TOLEDO

2. LA FAMILIA EN EL PASO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA • La nueva etapa educativa: Educación Secundaria Obligatoria. • La adolescencia: Cambios físicos, psicológicos y sociales. • Cómo ayudar a nuestros hijos/as ante el cambio.

3. LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Es una etapa educativa obligatoria y gratuita que permite acceder a estudios de Bachillerato Formación Profesional CARACTERÍSTICAS: 1.- Amplía laescolaridad hasta los 16 años 2.- Apuesta por la atención a la diversidad: • 30 alumnos por aula. • Mejora de espacios y equipamientos. • Departamento de Orientación y apoyo. • Optatividad. • Atención a las necesidades educativas

4. LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA • ESTRUCTURA: • 1º CICLO (12-14 años) • 2º CICLO ( 14-16 años) • TITULACIÓN : • Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

5. LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA El título de Graduado en ESO permitirá acceder a: • Bachillerato. • Formación profesional de grado medio. • Los ciclos de grado medio de Artes plásticas y diseño. • Las enseñanzas deportivas de grado medio. • Mundo laboral. PROMOCIÓN: • Se pasa de curso con dos materias suspensas. • Se repite con tres o más materias suspensas. (Excepcionalmente cuando el Equipo docente lo considera oportuno, podrá pasar de curso con tres materias suspensas).

6. ASIGNATURAS

7. Ordenación 4º ESO El alumnado deberá elegir tres materias de las indicadas con *

8. LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA • PROMOCIÓN: • Pasa de curso con dos áreas suspensas. • Repite con tres o más áreas suspensas. (Excepcionalmente cuando el Equipo docente lo considera podrá pasar de curso con tres áreas suspensas). • REPETICIÓN:  • Cada curso solo una vez. • Dos veces como máximo a lo largo de la etapa. • En el último curso ( 4º ESO),se podrá repetir dos veces de manera excepcional si no se ha repetido a lo largo de la Etapa.. • EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO • En 2º de ESO. • Evaluará el nivel de Competencias básicas alcanzado por los alumnos.

9. NUEVAS ASIGNATURAS TECNOLOGÍAS EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL • Asignatura que estudia la creación de instrumentos, aparatos y objetos de diferente naturaleza para resolver y/o dar respuesta a problemas y necesidades. • Estudia la capacidad de expresión, análisis y crítica de las imágenes relacionadas con la información visual de nuestra época.

10. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL • Los P.C.P.I. ofrecen a los alumnos que a los 16 años no hayan completado la Secundaria Obligatoria alcanzar una cualificación profesional de nivel 1, que les acredite para el desarrollo de una determinada profesión y además, como novedad importante, la posibilidad de obtener un título en Secundaria. • Posibilidad de realizarlo con 15 años, si se ha repetido ya una vez en la etapa y con el consentimiento del alumnado y familia, se comprometen a realizar el programa de dos años, cursando los módulos obligatorios que le permitan titular en ESO.

11. PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR • Una vez cursado 2º para el alumnado con dificultades pero que demuestran su motivación y dedicación, a petición del equipo docente. • Se ofrece la posibilidad de desarrollar un programa que ofrece un currículo adaptado, en el que además la enseñanza es más personalizada, haciendo así más asequible la obtención del título de Graduado en ESO.

12. CAMBIOS EN NUESTROS HIJOS/AS PASO DE LA NIÑEZ A LA PUBERTAD • 1ª Etapa de la adolescencia . Cambios físicos: • Maduración esquelética. • Aumento de la capacidad torácica • Perfeccionamiento cerebral • Aumento y estabilización del peso • Maduración biológica. • Evolución psicosexual

13. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS SOCIALES • Perfeccionamiento de la inteligencia • Descubrimiento y afirmación del yo • Afán de autorreflexión. • Deseo de independencia • Intensidad de las emociones • Etapa de ideales • Importancia de los iguales y del valor de la amistad. • Oposicionismo ante la norma. • Presión del grupo. • Necesidad de identificación a través de signos externos. • Importancia de los mitos.

14. IMPLICACIONES ANTE EL CAMBIO • Conocer la etapa evolutiva en la que se encuentra el hijo/a. • Comprender y favorecer la autonomía. • Intervenir e implicarse. Favorecer condiciones ambientales del estudio y técnicas de trabajo • Comunicarse con los hijos/as y con el profesorado • Establecer normas consensuadas, hacerlas cumplir. • Ofrecer posibilidades y negociar. • Acompañarles en el proceso de cambio con actitudes de comprensión. • Respetar la individualidad del hijo/a cuidando de apartarle de las malas influencias. • Aceptar los errores sin que él sienta el temor de ser rechazado. • Respetar las elecciones y opciones diferentes a los pensados por vuestra parte .

15. OTRAS ESTRATEGIAS DE AYUDA • Anexo familias del Cuaderno de Orientación a 6º de Apoclam, ubicado en la wiki de los profesores tutores • Sugerencias de incorporación al centro escolar • Implicación en el estudio de los hijos/as. • Cómo ayudar a nuestros hijos/as a convivir de manera eficaz.

16. PARA SABER MÁS • Web del colegio. Espacio de Orientación Webs de los profesores tutores • Espacio para padres del portal de educación de la jccm: http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/index.php/padres/espacio • Web de apoclam: Educación en familia • Escuela de padres del mec • VALLEJO NAJERA A.(2001): “Tribulaciones de una madre sufridora” .Ed.Temas de hoy.