Contrasto alla dispersione

1. Contrasto alla dispersione Indirizzi europei Prof. Paolo Terenzi

2. Indicatori della dispersione • Evasione dell’obbligo • Abbandono della scuola secondaria superiore • Proscioglimento senza aver conseguito il titolo • Ripetenze • Frequenze irregolari • Promozioni con debiti formativi • Basso rendimento Prof. Paolo Terenzi

3. Forme della dispersione • Dispersione palese • Dispersione occulta Prof. Paolo Terenzi

4. Obiettivo strategico di Lisbona • Diventare l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo, in grado di realizzare una crescita economica sostenibile con nuovi e migliori posti di lavoro e una maggiore coesione sociale. • Il numero dei giovani tra i 18 e i 24 anni che hanno assolto solo il livello più basso di studi secondari e che non continuano gli studi né intraprendono altro tipo di formazione dovrebbe essere dimezzato entro il 2010. Prof. Paolo Terenzi

5. Verso Lisbona (1994-2000) • 1994 Ricerca Eurydice, Misure per combattere l’insuccesso scolastico. Una sfida alla costruzione dell’Europa • 1995 Libro Bianco, Insegnare ad apprendere. Verso la società conoscitiva • 1997 Ricerca Eurydice, Misure adottate dagli Stati membri dell’Unione Europea per assistere i giovani che hanno lasciato l’istruzione senza qualifiche • 1997 Consiglio Europeo Straordinario sul tema della occupazione, Lussemburgo • 1999 Regolamento Fondi Strutturali 2000-2006 Prof. Paolo Terenzi

6. Ricerca Eurydice (1994) • Azioni di contrasto della dispersione 1) Educazione prescolare 2) Partnership scuola extra scuola 3) Coinvolgimento delle famiglie 4) Formazione degli insegnanti 5) Servizi di orientamento Prof. Paolo Terenzi

7. Libro Bianco Insegnare ad apprendere (1995) • Definizione di tre obiettivi generali per costruire una società conoscitiva • Terzo obiettivo: lotta contro l’esclusione sociale Strumenti suggeriti - scuole della seconda opportunità - servizio volontario europeo Prof. Paolo Terenzi

8. Ricerca Eurydice (1997) • Relazione tra azioni preventive e scuole di seconda opportunità • Coordinamento nelle azioni di monitoraggio • Priorità nelle azioni di contrasto alla dispersione: Integrazione sociale o sviluppo di competenze qualificanti? Prof. Paolo Terenzi

9. Consiglio straordinario sull’occupazioneLussemburgo (1997) • Migliorare la qualità dei sistemi scolastici in modo da ridurre il numero di giovani che abbandonano prematuramente gli studi (§ 58) Prof. Paolo Terenzi

10. Fondi Strutturali 2000-2006 • Approvazione del Quadro Comunitario di Sostegno per l’Obiettivo 3 (2000-2006) Asse C – misura C2 prevede Prevenzione della dispersione scolastica e formativa e promozione del reinserimento formativo dei drop out Prof. Paolo Terenzi

11. Consiglio Europeo di Stoccolma 2001 • i) migliorare la qualità e l’efficacia dei sistemi di situazione di formazione dell’Unione Europea; • ii) agevolare l’accesso di tutti ai sistemi di istruzione e formazione; • iii) aprire i sistemi di istruzione e formazione al resto del mondo. Prof. Paolo Terenzi

12. Consiglio Europeo di Barcellona2002 • 13 obiettivi, tra i quali • - avere insegnanti e formatori motivati • - definire e sviluppare competenze chiave nella società della conoscenza • - investimento nel capitale umano e risorse umane • - agevolare passaggio tra istruzione e formazione • - rendere l’apprendimento più attraente Prof. Paolo Terenzi

13. Consiglio Ministri Istruzione 2003 Parametri da raggiungere nella UE entro il 2010 • Tassi di abbandoni scolastici < 10% • Completamento ciclo istruzione secondaria superiore (popolazione ventiduenne) > 85% • Quindicenni con scarse capacità di lettura – 20% rispetto al 2000 Prof. Paolo Terenzi

14. Risoluzione del Consiglio Europeo 25 novembre 2003 • Favorire relazioni scuola, enti locali, società civile • Sostenere formazione personale educativo • Valorizzare partecipazione della famiglia • Favorire scambio di buone prassi contro la dispersione • Integrazione fra i Programmi comunitari Socrate, Leonardo da Vinci e Gioventù Prof. Paolo Terenzi

15. Consiglio Europeo di Bruxelles del 2004 • L’urgenza delle riforme Dare risalto alla prevenzione, all’individuazione precoce e al seguito personalizzato dei soggetti a rischio Prof. Paolo Terenzi

16. Early school leavers (Fonte: Eurostat) Prof. Paolo Terenzi

17. Early school leavers (Fonte Eurostat) Prof. Paolo Terenzi

18. Youth education attainment level(Fonte Eurostat) Prof. Paolo Terenzi

19. Youth education attainment level(Fonte Eurostat) Prof. Paolo Terenzi

20. Conclusione • Leggere gli indirizzi europei contro la dispersione • Risorse • Finalità • Relazioni • Cultura Prof. Paolo Terenzi

21. Risorse • Promuovere il capitale umano e sociale dei ragazzi e dei mondi vitali in cui sono inseriti • Valorizzare il ruolo e la formazione degli educatori Prof. Paolo Terenzi

22. Finalità • Promuovere strategie di orientamento • Personalizzazione dei percorsi di vita Prof. Paolo Terenzi

23. Relazioni • Assumere le famiglie come partner • Intervenire sulle reti sociali in cui vivono i ragazzi • Valorizzare il rapporto tra scuola e territorio (amministrazioni locali, aziende, società civile) Prof. Paolo Terenzi

24. Cultura • Rimettere al centro della relazione educativa il tema della motivazione • Motivazione degli educatori • Motivazione dei ragazzi Prof. Paolo Terenzi