Educación que genera desarrollo

1. Educación que genera desarrollo

2. Impacto social para los actores en el Financiamiento de la Educación Superior Educación que genera desarrollo

3. La presentación se divide en dos partes 1. Breve explicación del IPFE 2. El Impacto social para los actores en el financiamiento de la educación superior. Educación que genera desarrollo

4. 1. El Instituto Peruano de Fomento Educativo (IPFE) Educación que genera desarrollo

5. ¿Qué es? Somos una asociación civil, sin fines de lucro, fundada en 1962 que promueve la educación y formación, principalmente en el nivel universitario y de postgrado. Proporcionamos mejores oportunidades de estudios y capacitación a jóvenes peruanos mediante becas, préstamos educativos y orientación académica. Educación que genera desarrollo

6. Principales Asociados Educación que genera desarrollo

7. Programas Principales • PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE BECAS CON EMPRESAS (PABE) • PROGRAMA DE BECAS DE POSTGRADO • PROGRAMA DE PRESTAMOS EDUCATIVOS Educación que genera desarrollo

8. Becas de Postgrado en el Extranjero Educación que genera desarrollo

9. Becas de Postgrado en el Extranjero Educación que genera desarrollo

10. Programa de Préstamos Educativos • Para estudios universitarios como de postgrado • Créditos de US $1000 hasta US $20,000 • Complementa el programa de becas • Estamos atendiendo crecientemente a sectores de menores ingresos • La mora de la cartera se mantienen en niveles bajos (menos del 1%) Educación que genera desarrollo

11. . Educación que genera desarrollo

12. Impacto Positivo • Ingenieros graduados de la Universidad de Ingeniería que hoy ocupan puestos importantes. • Profesores de la Universidad San Martín de Porras que pudieron cursar Postgrados Educación que genera desarrollo

13. Estrategia Futura Buscar recursos frescos para prestar y hacer frente a la creciente demanda • Pilares de la estrategia • Inversión en capital humano es rentable • Atraer recursos de inversionistas privados Educación que genera desarrollo

14. 2. El impacto social para los actores en el Financiamiento de la Educación Superior Educación que genera desarrollo

15. Perú: Evidencia Empírica • Marcada diferencia entre niveles socioeconómicos (tanto en el nivel como a la evolución del acceso a la educación superior). Educación que genera desarrollo

16. Algunos indicadores • En el20% más pobrede la población, entre 17 y 20 años, el 88% no se encuentra matriculado en la universidad. • El 55% no lo hizo debido a restricciones económicas • En el20% más ricoen número de personas, sólo 9 de 100 no están en la universidad.

17. COMPROBADO SE SABE QUE LA INSTRUCCIÓN SUPERIOR CONSTITUYE EL PRINCIPAL MECANISMO DE MOVILIDAD SOCIAL EN LA MAYOR PARTE DE LAS SOCIEDADES DEL MUNDO

18. En consecuencia, demanda de recursos para estudios universitarios y técnicos aumenta • 6 de cada 10 peruanos entre los 17 y los 20 años de edad (57.3%) ha logrado completar satisfactoriamente el nivel de instrucción básico y estaría, en principio, apto para progresar al nivel de instrucción superior. Educación que genera desarrollo

19. Tasa de conclusión secundaria y de matrícula superior según quintil de gasto 2006 Educación que genera desarrollo

20. Necesidades más pronunciadas en los niveles más pobres. • Enfrentan severas restricciones para acceder al nivel de instrucción superior • Tasas de matrícula han venido cayendo en los últimos tres años. • Fenómenos de deserción y no matrícula (que impactan de manera negativa en la evolución de la TMSUP) son bastante más pronunciados en los hogares más pobres. Educación que genera desarrollo

21. La probabilidad de ser pobre se reduce drásticamente según el logro educativo de la población adulta Perú: 1985 y 2004 Educación que genera desarrollo

22. Retornos a la Educación Superior en el Perú • Los retornos a la educación superior, en especial la universitaria, son relativamente altos. • Las TIR privada y social en el 2004 para un profesional que culminó sus estudios en una universidad pública se estiman en 21,6% y 16,9% . • Rentabilidades reales que superan a las mejores alternativas de inversión financiera en el país y a los retornos esperados en los proyectos públicos evaluados por el SNIP. • La TIR para el caso del profesional que estudió en una universidad privada se calcula en 18,4%. • Fuente Retornos a la Educación Superior en el Mercado Laboral Peruano Vale la Pena el Esfuerzo? Gustavo Yamada Educación que genera desarrollo

23. Qué observamos • Grandes diferencias entre quintiles de ingreso • Una mayor demanda por estudios universitarios y técnicos • Una menor oferta de recursos disponibles • Está claro que a mayor escolaridad menor nivel de pobreza. • Retornos relativamente altos para la educación superior • En consecuencia, el posibilitar la educación superior genera impacto social positivo. • Entonces, la importancia del Crédito Educativo como un instrumento financiero que cumple una función social. Educación que genera desarrollo

24. Posibles caminos • Aumentar recursos para líneas de créditos a estudiantes. • Innovación: Inversión en capital humano: “human capital contracts”. • Crear un portal de micro crédito educativo. • Orientar el crédito a carreras con empleabilidad, reducir los riesgos del repago. • Priorizar carreras técnicas (menor tiempo de estudios, menor período de repago). • Enfoque integral del crédito educativo. • Concepto del capital humano, problema de la deserción. Educación que genera desarrollo

25. www.ipfe.org.pe