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Psicología de la Educación y el Desarrollo II

Psicología de la Educación y el Desarrollo II. Grupo 1º Educación Física. Tema 1 El desarrollo cognitivo: La lógica operatoria El desarrollo cognitivo desde la psicología del procesamiento de la información. La psicología del procesamiento de la información.

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Psicología de la Educación y el Desarrollo II

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Presentation Transcript

  1. Psicología de la Educación y el Desarrollo II Grupo 1º Educación Física

  2. Tema 1 • El desarrollo cognitivo: • La lógica operatoria • El desarrollo cognitivo desde la psicología del procesamiento de la información

  3. La psicología del procesamiento de la información

  4. La psicología del procesamiento de la información Supuestos básicos • Sistema limitado en cantidad y en velocidad. • El sistema requiere un mecanismo de control. • Tipos de procesamiento: automático/controlado. • El flujo de la información se establece en un doble sentido: abajo-arriba, arriba-abajo. • Los procesos cognitivos actúan sobre representaciones.

  5. La psicología del procesamiento de la información • El sistema de control: la función ejecutiva • Planificación • Flexibilización • Activación de la información necesaria para guiar la conducta • Supervisión de la actividad • Inhibición • Control de la atención • Reconocimiento del logro de la meta

  6. La psicología del procesamiento de la información • El sistema de control: la función ejecutiva http://ar.geocities.com/mensalud_noticias1/2008_01Enero/09Miercoles/Cerebro.jpg

  7. La psicología del procesamiento de la información LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RECUERDA SU CONTENIDO El principio de su funcionamiento es el giro que un motor eléctrico provoca sobre un recipiente, normalmente cilíndrico, en el que se mezcla el agua y los otros elementos incorporados. El motor está unido al tambor mediante un eje. El conjunto de motor, tambor y eje se encuentra dentro de una carcasa que es lo que podemos ver desde el exterior. Esta carcasa dispone de un acceso que puede estar situado frontalmente o en la parte superior.

  8. La psicología del procesamiento de la información LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RECUERDA SU CONTENIDO ASÍ FUNCIONA LA LAVADORA El principio de su funcionamiento es el giro que un motor eléctrico provoca sobre un recipiente, normalmente cilíndrico, en el que se mezcla el agua y los otros elementos incorporados. El motor está unido al tambor mediante un eje. El conjunto de motor, tambor y eje se encuentra dentro de una carcasa que es lo que podemos ver desde el exterior. Esta carcasa dispone de un acceso que puede estar situado frontalmente o en la parte superior.

  9. La psicología del procesamiento de la información Mecanismos de cambio evolutivo • Mecanismos neurológicos. • Automatización de los procesos cognitivos. • Optimización de los procesos de codificación. • Aprendizaje de estrategias. • Transferencia. • La ampliación del conocimiento. • El desarrollo de los mecanismos de control.

  10. La psicología del procesamiento de la información Procesos psicológicos básicos: • La percepción • La atención • La memoria

  11. La percepción Definición: Es el proceso por el que organizamos e interpretamos los datos que captan nuestros sentidos. "Mientras gran parte de lo que percibimos nos llega a través de los sentidos de los objetos que están a nuestro alrededor, otra parte (quizás la más importante) viene siempre de nuestra mente." William James

  12. La percepción Factores determinantes de la percepción • El estímulo • La subjetividad de la persona • Leyes de la percepción y el cerebro. ?

  13. La percepción Leyes de la percepción Ley de la proximidad: los elementos que se encuentran a menor distancia tienden a agruparse

  14. La percepción Leyes de la percepción Ley de la semejanza: los elementos similares tienden a agruparse

  15. La percepción Leyes de la percepción Ley del destino común: se agrupan los elementos que se mueven en la misma dirección.

  16. La percepción Leyes de la percepción Ley de la buena forma

  17. La percepción Centra tu atención en los puntos negros El cerebro está preparado para percibir los contornos con claridad (mecanismo de inhibición lateral)

  18. La percepción ¿Qué monstruo es más grande? Regla: a medida que se alejan los objetos se hacen más pequeños.

  19. La percepción ¿Son paralelas?

  20. La percepción Di el color con el que están escritas las siguientes palabras Efecto Stroop

  21. La percepción

  22. La percepción

  23. La percepción

  24. La atención

  25. La atención: definición Es el proceso cognitivo que incrementa el grado de activación o alerta del sujeto, facilitando la entrada de la información y la distribución de recursos necesarios para su procesamiento.

  26. La atención: tipos • La atención involuntaria • La atención voluntaria

  27. La atención: tipos • La atención voluntaria: fases • Focalizar (centrar) la atención • Mantener la atención (atención sostenida) • Cambio de foco de atención cuando finaliza la tarea

  28. La atención: tipos • La atención voluntaria: aspectos a analizar La atención selectiva La amplitud de la atención La atención dividida La conducta exploratoria La regulación de la atención (fases, estrategias)

  29. La atención Sigue las indicaciones de la siguiente presentación

  30. ¿Puedes explicar el truco?

  31. La atención: condicionantes ¿Qué hacer en un aula para conseguir que los alumnos presten atención? Demuéstralo poniendo un ejemplo sencillo sobre una explicación (escribe texto y diseña la transparencia).

  32. La atención: condicionantes Las características de la situación Las características del estímulo Las características de la tarea Las características de la persona

  33. La atención: condicionantes • Nivel de complejidad La situación • El contraste El estímulo • Destacar lo relevante La tarea • La sorpresa • Ejemplos y # La persona • ¡Comunicación¡

  34. La atención: condicionantes • Momento y duración La situación • Anticipar El estímulo • Participación de los alumnos (ejecución) La tarea • Interacción La persona • Intereses, competencia

  35. La atención: condicionantes • Grado de estructura: La situación • Objetivos • Pasos • Facilitar la autonomía El estímulo La tarea La persona

  36. La atención: condicionantes • Grado de estructura La situación El estímulo La tarea La persona (Schopler, teacch)

  37. La atención: condicionantes • Grado de estructura La situación El estímulo La tarea La persona Tortosa y Guillén (2003) (Schopler, teacch)

  38. La atención: condicionantes • Claridad visual La situación - Color El estímulo - Etiquetado La tarea - Subrayado - Exageración La persona (Schopler, teacch)

  39. La atención: condicionantes • Claridad visual La situación El estímulo La tarea La persona (Caldwell, 2006)

  40. La atención: condicionantes • Claridad visual La situación El estímulo La tarea La persona http://www.specialed.us/autism/structure/str11.htm

  41. La atención: condicionantes • Organización visual La situación El estímulo La tarea La persona (Tortosa y Guillén, 2003)

  42. La atención: condicionantes • Organización visual La situación El estímulo La tarea La persona

  43. La atención: condicionantes • Instrucciones visuales La situación El estímulo La tarea La persona

  44. La atención: condicionantes • IV + Autoevaluación La situación El estímulo La tarea La persona (Indiana Resorce Center for Autism)

  45. La atención: condicionantes La situación El estímulo La tarea La persona

  46. La atención: condicionantes La situación • Estado fisiológico El estímulo • Características intrapsíquicas La tarea • Edad La persona

  47. La atención: condicionantes Repasa el ejemplo anterior, ¿puede mejorarse? Hazlo y preséntalo.

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