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UNIDAD ACADEMICA CAMPESINA ESCOMA

UNIDAD ACADEMICA CAMPESINA ESCOMA. CONTEXTO.

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UNIDAD ACADEMICA CAMPESINA ESCOMA

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Presentation Transcript

  1. UNIDAD ACADEMICA CAMPESINA ESCOMA

  2. CONTEXTO Según datos del SEDUCA, existen 25 Unidades educativas (6 cuentan con el nivel secundario), registrando el 2009 a 581 estudiantes de secundaria Además de la UAC-E, en la actualidad se cuenta con un Centro Técnico (TupacCatari) que también ofertan carreras a Nivel Técnico. Según el INE (2001), la población de Escoma alcanza a 7.169 habitantes, que presenta un índice de pobreza del 96,8 %, siendo las principales actividades económicas la ganadería y la agricultura. El origen étnico es el indígena aimara y el español. Se hablan las lenguas de aimara, castellano y el 0,02 % habla quechua. Asimismo el 60,86 % profesa la religión católica, el 26,09 % la evangélica y el 6,52 % otras religiones.

  3. QUIENES SOMOS 1 NUESTRA HISTORIA A partir del 2009, hasta la fecha se hace cargo el Rvdo. P. Joseph Punchekunnel, siendoactualmente el director de carrera el ingenieroSixtoLeigue. La UAC – E, fuecreada el 24 de julio de 1996 bajo la Dirección General del Rvdo. P. Dino Oselladore, iniciandosusactividades el segundosemestre del mismoaño con la Carrera de Agropecuaria a NivelTécnico Superior, con 13 estudiantes, provenientes de lasdiferentescomunidades de la Provincia Camacho.

  4. UBICACION GEOGRAFICA Escoma

  5. CARRERAS DE SERVICIO TALLADO EN MADERA Y EBANESTERIA AGROPECUARIA

  6. QUE NOS DIFERENCIA Nuestrapresenciaúnica en el ámbito rural e indígena, parabrindaroportunidades de formación superior a jóvenes y señoritasindígenas, buscandoevitar la migración a lasciudades. La infraestructuranueva, amplia y equipada, acorde a la educación superior, accesible a todos los jóvenes sin restricciónalguna. La formación integral articulada entre lo académico, técníco – tecnológico, formaciónhumana, compromiso con la comunidadindígena e interrleacion con la sociedad rural.

  7. PORQUE NOS DIFERENCIA Porque se inculca y se práctica los valores (trabajo, responsabilidad, sinceridad, sensibilidad, solidaridad y respeto), de los Salesianos en la comunidadeducativa. Porqueexisteunadiversificación de institucionesdonde se realizanlasprácticas (CECAP, Cavinchilla, Centro Camata, CIAT, Muyurina, SOS, SEFO, SEPA, etc.). Porque se cuenta con: laboratorios, biblioteca, sala de computación, internet, fotocopias, internadoparavaronescomoparamujeres, canchasdeportivas, comedor, etc.),

  8. PARA QUIEN TRABAJAMOS Para la sociedad en general. Para los municipiostanto de la provincia Camacho comootros Para lasfamilias de lasdiferentescomunidades. Para los estudiantes del área rural quebuscanprofesionalizarse.

  9. CON QUIENES TRABAJAMOS La sociedad en suconjunto Los municipiosquebuscan el desarrollo Las familias de los estudiantes Los estudiantes de la carrera de Agropecuaria

  10. QUE HICIMOS EN EL PASADO Ingreso a la Carrera Prácticas pre-profesionales Infraestructura 1 2 3 Los estudiantesprimeramente se inscribian al cursopreuniversitario con unaduración de un semestre, donde los aprobadosingresaban al primer semestre. Sin embargo en eseentonces, la carreraconstaba solo con 5 semestres. Las prácticas pre-profesionales se realizaron en el centro CECAP y en el centroCamata. Con los cursos de semestresmayores se realizaronviajestanto a Cochabamba como a Santa Cruz a diferentescentros. Inicialmente se la gestionado la construcción de 1 bloqueparaaulas, lascualeslascompartían con los estudiantes de la Normal, quetambiénporeseentoncesexistía.

  11. QUE HACEMOS AHORA Ingreso a la Carrera Prácticas pre-profesionales Infraestructura 1 2 3 • El ingreso a la Carrera de Agropecuariaes: • Se ingresadirectamente a primer semestre. • En el primer semestre no debenexistirestudiantes con notas de reprobación, yaque no existen 2dos turnos. • La carreracuentaahora con 6 semestres. A la fecha se siguenvisitando los mismoscentros, perotambién se realizanalgunasprácticas en comunidades de diferentesprovincias. La visita al Centro Camata, ahoraesreducido, porqueya no existeproducciónsostenible. Se amplío la infraestructura con un 2do bloquequeconsta de 8 aulasamplias ( en 1 funciona el lab. de Anatomía y Fisiología animal) y equipadas, asícomo el comedor “Mama Margarita” donde los estudiantes se sirven el almuerzo y la cena.

  12. QUE QUEREMOS HACER EN EL FUTURO 1 ACADEMICO

  13. QUE QUEREMOS HACER EN EL FUTURO 2 ADMINISTRATIVO

  14. QUE QUEREMOS HACER EN EL FUTURO 3 INTER / INTRA CULTURAL

  15. QUE QUEREMOS HACER EN EL FUTURO 4 TRANSVERSALES • Salud • Concientizaciónacerca del consumo de productosorgánicos • Participacion • Incrementar la capacitación de mujeres en el área de agropecuaria • Equidad • Dar mayor coberturaenlastomas de decisión a estudiantesmujeres. • Emprendimiento • Que los estudiantestenganvisión de emprendedores • Sostenibilidad • Que la carrera sea sostenible en el tiempo.

  16. IMPACTOS Cerca del 90 % de los estudiantes titulados se encuentran trabajando en instituciones de desarrollo (Alcaldías, INIAF, GTZ, ONGs, PROINPA, FAO y otros.). Cerca del 30 % de los estudiantes titulados son emprendedores en el área agrícola o en el área pecuaria. Los estudiantes vigentes participan activamente en ferias locales de la provincia, con exposiciones de interés para la población.

  17. UNIDAD ACADEMICA CAMPESINA ESCOMA LA PAZ - BOLIVIA GRACIAS !

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