DISPOSITIF DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE

1. DISPOSITIF DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE DIV - Note de cadrage du 9 février 2005

2. LE PLAN DE COHESION SOCIALE Services chefs de file: INSPECTION ACADEMIQUE + DDJS PROGRAMME 15 Accompagner les enfants en fragilité PROGRAMME 16 Accompagner les collégiens en difficulté

3. PROGRAMME 15 Accompagner les enfants en fragilité PROGRAMME 16 Accompagner les collégiens en difficulté « Accompagner dès le plus jeune âge les enfants en leur donnant les moyens de la réussite scolaire » « Permettre la réussite de tous les enfants élevés dans un environnement socioculturel perturbé »   • Création de dispositifs de réussite éducative pour les collégiens • Création de dispositifs de réussite éducative en primaire • Création d’internats de réussite éducative • Signature de chartes de réussite avec les grandes écoles

4. Objectifs générauxune politique éducative de soutien indiovidualisé des 2- 16 ansprioritairement en ZEP eten ZUS • Ces dispositifs marquent un changement des principes et des modes d’intervention:  • En s’adressant à des enfants et pas seulement à des élèves • En resituant les difficultés de ces derniers dans le contexte familial et environnemental, notamment en matière sociale, sanitaire, culturelle et éducative  • En permettant d’apporter une réponse à chaque situation individuelle • Ces dispositifs sont complémentaires des dispositifs existants (CEL, CLAS, Contrats CAF, Contrat de Réussite…). Ils n’ont pas vocation à s’y substituer. • Ces projets de réussite éducative (hors temps scolaire) s’articulent avec les Projets Personnalisés Réussite Educative (temps scolaire).

5. PRINCIPES • Mobiliser, rassembler et coordonner localement un collectif de professionnels sociaux, sanitaires et éducatifs  • Mettre en œuvre, avec les parents, essentiellement hors temps scolaire, un accompagnement des enfants et des adolescents, (voire une prise en charge à caractère social, sanitaire, éducatif et culturel) , individuel ou dans un certain nombre de cas, collectif. • Assurer une évaluation et une adaptation du dispositif au regard de la situation individuelle de chaque enfant ou de chaque adolescent et de sa famille  • Apporter, le cas échéant, un soutien direct aux parents, afin de leur permettre d’améliorer les conditions de vie de leurs enfants et de les aider dans leur fonction parentale

6. UNE DÉMARCHE PERSONNALISÉE, CIBLÉE SUR DES MINEURS DE 2 À 16 ANS Association des parents tout au long de la démarche Evaluation Accompagnement individuel soutenu par les équipes opérationnelles Définition du parcours éducatif personnalisé Identification du public Ä 1. A partir d’indicateurs pertinents relatifs à la situation individuelle de l’enfant/adolescent et de sa famille dans les différents domaines (scolaire, éducatif, sanitaire, social, culturel …). 2. Analyse des mesures de droit commun déjà mises en place et des résultats obtenus (contenus et méthodes). • 1. Hiérarchisation des besoins spécifiques • 2. Définition d ’une stratégie d ’intervention individualisée • 3. Conception d’un parcours personnalisé et contractualisé avec le mineur et sa famille en direction: • de l’enfant/adolescent • des parents • (Objectifs / Durée / Modalités de mise en œuvre / Identification des intervenants / Critères d ’évaluation) Ä Ä • 1. Mobilisation des actions pertinentes et définition des modes d’intervention: • individualisés • groupes restreints • collectifs • 2. Régulations intermédiaires 1. De chaque parcours à partir des objectifs définis de façon contractuelle 2. Evaluation du programme sur la base du public pris en charge

7. LE DISPOSITIF DE REUSSITE EDUCATIVE A TARBES Le DRE a été mis en place à Tarbes à partir de novembre 2006 Le support est la caisse des écoles de la ville de Tarbes • ORGANISATION • ACTIONS MISES EN PLACE

8. CONSEIL CONSULTATIF(COMITE DE PILOTAGE)   Comité Technique Restreint (Instance technique du comité de pilotage) Coordonnateur Equipe Pluridisciplinaire de soutien secteur NORD Equipe Pluridisciplinaire de soutien Secteur OUEST Référent secteur ouest Référent secteur nord

9. ACTIONS EN DIRECTION DES PUBLICS CIBLES 3 axes    A B C Santé Soutien à la parentalité    Educatif Culturel Permettre l’évolution des comportements repérés par le développement des capacités à s’exprimer, à comprendre et à agir sur l’environnement. Développer les capacités des parents dans l’accompagnement scolaire, éducatif, culturel, social et sanitaire de leurs enfants. Améliorer l’accès à la prévention et aux soins.

10. LES ACTIONS MISES EN PLACE • AXE EDUCATIF Suivi personnalisé de 30 enfants et jeunes de 7 à 16 ans : • Projet culturels, participation à des activités sportives sur les temps périscolaires et pendant les vacances • Soutien scolaire individualisé et partenariat avec le CLAS et l’ association des élèves ingénieurs de Tarbes • Soutien spécifique pour les élèves de CP : clubs « coup de pouce clé » (écoles Jules Verne, . Macé, Henri IV), soutien école J.J. Rousseau

11. ACTIONS MISES EN PLACE suite AXE SANTE suivi personnalisé d’enfants pour l’accompagnement aux soins (dentaires, psychologiques, orthophoniques …) • AXE PARENTALITE - Cours d’alphabétisation pour des parents d’origine étrangère 20 adultes concernés sur le secteur de Laubadère - mise à l’étude d’un accueil parental et de réunions d’information concernant les questions éducatives