Laboratorio del sapere scientifico classe v a il metodo sperimentale analisi delle fasi
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LABORATORIO DEL SAPERE SCIENTIFICO Classe V.A IL METODO SPERIMENTALE: analisi delle fasi . - PowerPoint PPT Presentation


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LABORATORIO DEL SAPERE SCIENTIFICO Classe V.A IL METODO SPERIMENTALE: analisi delle fasi. L’ACQUA: proprietà, forma e volume, potabilità, acqua salata ed acqua dolce. ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014. FASE CONCLUSIVA DEL CURRICOLO. OBIETTIVI. Capacità di osservare un fenomeno;

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Laboratorio del sapere scientifico classe v a il metodo sperimentale analisi delle fasi

LABORATORIO DEL SAPERE SCIENTIFICOClasse V.AIL METODO SPERIMENTALE: analisi delle fasi.

L’ACQUA: proprietà, forma e volume, potabilità, acqua salata ed acqua dolce.

ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014



Obiettivi
OBIETTIVI

  • Capacità di osservare un fenomeno;

  • elaborare ipotesi;

  • verificare con esperimenti;

  • giungere ad una conclusione generale.


Materiali apparecchi e strumenti impiegati
MATERIALI, APPARECCHI E STRUMENTI IMPIEGATI.

  • Cannucce;

  • contenitori graduati;

  • bacinelle;

  • cartone;

  • contagocce.


Ambiente
AMBIENTE:

  • aula.


Tempo impiegato
TEMPO IMPIEGATO:

  • per la progettazione specifica e dettagliata nella classe: 10 ore;

  • Tempo – scuola: attivià svolta nel corso del Laboratorio.


Esperimenti effettuati
ESPERIMENTI EFFETTUATI

Gli alunni hanno svolto alcuni esperimenti partendo dall’osservazione del mondo che li circonda e da esperienze concrete.

Attingendo all’esperienza diretta, a seguito di un confronto, sono giunti alla conclusione che vi è differenza tra fare il bagno in mare e farlo in piscina, in altri termini nel mare si fa meno fatica a galleggiare.

Perche’?

  • Perche’ l’acqua del mare è piu’ densa dell’acqua dolce e quindi sostiene meglio i corpi che in essa si immergono.


Esperimento
ESPERIMENTO

I bambini hanno fatto una serie di ipotesi, poi un esperimento per verificare l’attendibilità delle stesse.

  • 1. I bambini hanno preso un primo bicchiere, lo hanno riempito per metà di acqua e vi hanno sciolto dieci cucchiai di sale.


Esperimento1
ESPERIMENTO

  • 1. I bambini hanno preso un primo bicchiere, lo hanno riempito per metà di acqua e vi hanno sciolto circa 10 cucchiaini colmi di sale poi vi hanno immerso un uovo.

  • Cosa hanno osservato?

    L’uovo galleggia.



3. metà di acqua dolce, poi vi hanno immerso un uovo.Poi i bimbi hanno versato in due bicchieri acqua dolce e acqua salata, riempiendoli per metà, successivamente hanno versato l’acqua dolce nell’acqua salata, senza mescolare i due liquidi.

Infine hanno immerso delicatamente un uovo nel bicchiere.


Cosa hanno constatato
COSA HANNO CONSTATATO? metà di acqua dolce, poi vi hanno immerso un uovo.

  • L’uovo è rimasto a galla sull’acqua salata, giusto a metà del bicchiere.


Conclusione
CONCLUSIONE metà di acqua dolce, poi vi hanno immerso un uovo.

  • I bambini hanno verificato che vi è una differenza tra acqua dolce e acqua salata; la DIFFERENZA sta nella

    DENSITA’


Verifiche degli apprendimenti
VERIFICHE DEGLI APPRENDIMENTI metà di acqua dolce, poi vi hanno immerso un uovo.

  • Questionario per verificare la comprensione dell’esperimento e il linguaggio specifico.

    QUESTIONARIO utilizzato:

    Quando ti viene detto «sciogli nell’acqua10 cucchiai colmi di sale» tu:

  • A. riempi di sale un quarto del cucchiaino per dieci volte:

  • B. riempi di sale metà cucchiaino per dieci volte.

  • C. riempi di sale quasi tutto il cucchiaino per dieci volte.

  • D. riempi completamente di sale il cucchiaino per dieci volte.

    Nelle istruzioni viene detta ACQUA DOLCE l’acqua…

  • A. con lo zucchero.

  • B. priva di sale.

  • C. potabile.

  • D. corrente.



Risultati
RISULTATI della parola «sale»?

I bambini hanno partecipato con interesse e motivazione, confrontando tra loro ipotesi e discutendo all’interno dei gruppi della validità delle stesse fino a giungere ad una conclusione generale integrata dal letture.


Valutazione risultati
VALUTAZIONE RISULTATI della parola «sale»?

L’apprendimento attraverso l’approccio pratico e la verifica sul campo dei contenuti hanno stimolato il desiderio di applicare il metodo sperimentato ad altri contesti, anche nel vissuto quotidiano.


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