1 / 10

Spillbasert læring

Spillbasert læring. Hugo Nordseth. Bakgrunn og mål. Dataspill har et mangfold av muligheter for læring – individuelt og for grupper Spillbasert læring gir variasjon og motivasjon for læring hos elevene Mange unger ønsker å utvikle egne spill og sine kreative evner

quynn-branch
Download Presentation

Spillbasert læring

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Spillbasert læring Hugo Nordseth

  2. Bakgrunn og mål • Dataspill har et mangfold av muligheter for læring – individuelt og for grupper • Spillbasert læring gir variasjon og motivasjon for læring hos elevene • Mange unger ønsker å utvikle egne spillog sine kreative evner • Dataspill er lite brukt i norsk skole Mål: Behov for å utvikle og prøve ut faglig lærestoff innen Spillbasert læring (10 studiepoeng)

  3. Partnere – Med felles interesse og komplementære kunnskapsområder: Høgskolen i Nord-Trøndelag: • Hugo Nordseth (Spillevaluering, prosjektleder) • Helga Sigurdardottir (Stipendiat innen Spillbasert læring) Høgskolen i Nesna: • Laila Matberg (IKT og læring, skiftet jobb i juni 2013) • Beata Godejord (IKT og læring, spillbasert læring) • Harald Amdal (fra november 2013, Emnegjennomføring) Høgskolen i Hedmark: • Anders Nordby (Systemtenkning, spill og læring) • Kristine Øygardslia (Pervasive spill, stipendiat på feltet)

  4. Prosjekt med 7 arbeidspakker • WP1: Utvikle et pervasivt spill (våren 2013) • WP2: Utvikle læremateriell i KODU (våren -13) • WP3: Utvikle øvrig faglig innhold (2013) • WP4/WP5: Pilotgjennomføring. Første gjennomføring ved HiNT høst 2013. • WP6: Evaluering av pilotene. • WP7: Formidling av resultater. Løpende.

  5. Mål for faglig innhold • Å utvikle et nettbasert kurs/emne innen spillbasert læring (10 studiepoeng) • Dataspill som pedagogisk ressurs • Sosiale aspekter ved spill • Evaluering av dataspill med tanke på bruk i skolen • Utvikling av pedagogiske spill ved bruk av KODU • Utvikling av pervasive spillkonsepter • Dele og diskutere spill i skolen via sosiale medier (facebook og wiki) • Systemtenkning • Utvikle og gjennomføre et pedagogisk opplegg med dataspill i skolen • http://spillbasert-laring.wikispaces.com/

  6. Pervasive spillkonsepter – eks: • Perfekt nynorsk for elever i ungdomsskolen: • Spillet introduseres ved en kort video om at norsklæreren er kidnappet, og løslates når elevene har løst ulike oppgaver på perfekt nynorsk. Hvilken elevgrupper vinner konkurransen? • Kong Resirfor elever på mellomtrinnet: • Spillet introduseres ved en nødvideo fra rektor om at elevene må gjøre en stor innsats for å berge Miljøflagget på skolen! Elevene må gruppevis løse ulike oppgaver om miljø og resirkulering. Bruker QR-koder, videoer, IT-oppgaver og praktiske oppgaver

  7. Utprøvinger - 3 piloter Høgskolen i Nord-Trøndelag: • ITL200 Spillbasert læring (10 studiepoeng), emne i IKT for lærere 2 (30 stp). 29 studenter. Høsten 2013. Samlinger og mappeinnleveringer. Høgskolen i Nesna: • ITL118 Spillbasert læring (7,5 studiepoeng), valgemne i IKT for lærere 2. 18 studenter – internasjonalt emne (norsk og engelsk). Nettbasert studieopplegg våren 2014. Høgskolen i Hedmark: • Vårt faglig innhold er bruk som deltema i Spill, animasjon og læring 1 og 2. 18 heltidsstudenter.

  8. Viktige prosjekterfaringer: • Definerte arbeidspakker i søknaden med klare tidsrammer og ansvarsfordeling! • Startseminar (dagsseminar) for å bli kjent og avgrense prosjektet. Tildelte midler dekker ikke alle ambisjonene i søknaden/prosjektet • Kjøre månedlige prosjektmøter (videomøter) for å sikre framdrift • Kjøre workshops for felles opplæring av deltakerne – videobasert/webinar (KODU) • Wikispaces fungerer godt ved utvikling av felles og åpne faglige ressurser

  9. 9. Hva mener du er de største barrierene for bruk av dataspill ved egen skole? Kryss av for en eller flere aktuelle punkter. Evaluering av kurset ITL200 Spillbasert læring

  10. Utviklede ressurser: • Felles ressurs for Spillbasert læring: http://spillbasert-laring.wikispaces.com/ • Ressurser som er utviklet i piloten ved HiNT: http://dataspillvurdering.wikispaces.com/

More Related