La pucp y las pol ticas de discapacidad
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La PUCP y las políticas de discapacidad. Iris Jave Instituto de Democracia y Derechos Humanos - IDEHPUCP. 1. El derecho a la educación superior. A. Accesibilidad: tres dimensiones: a) No discriminación, acceso a la educación superior

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La PUCP y las políticas de discapacidad

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Presentation Transcript


La pucp y las pol ticas de discapacidad

La PUCP y las políticas de discapacidad

Iris Jave

Instituto de Democracia y Derechos Humanos - IDEHPUCP


1 el derecho a la educaci n superior

1. El derecho a la educación superior

A. Accesibilidad: tres dimensiones:

a) No discriminación, acceso a la educación superior

b) Accesibilidad física: espacios físicos, al transporte, TICs

c) Accesibilidad económica: no asumir costos adicionales

B. Disponibilidad: obligación del Estado de garantizar la asequibilidad de centros de estudios superiores, docentes y material educativo.

C. Calidad: Educación de calidad.

D. Adaptabilidad: Que la educación responda a contextos socioculturales variados, dentro de los cuales se inserta la discapacidad.


2 la pucp y la discapacidad

2. La PUCP y la discapacidad

  • El Censo Universitario del 2010 registro (INEI:2010) 1531 estudiantes con discapacidad en el pregrado de la PUCP y 212 estudiantes en posgrado.

    1.Acceso de estudiantes con discapacidad:

    a. Acceso a la información: portal web eficiente para personas con discapacidad física y auditiva pero no para ciegos.

    b.Cuota de ingreso: a partir del año 2004 existe la obligación legal de establecer una cuota de ingreso de 5% (Ley Nº 27050). Adicionalmente se han establecido bonificaciones. Ej: las PCD reciben una bonificación del 5% y las ciegas un 20% a parte de su puntaje.


2 la pucp y la discapacidad1

2. La PUCP y la discapacidad

c.Acreditación de la discapacidad: a través de CONADIS (certificado). Obstáculo para la discapacidad psicosocial, la mayoría de postulantes no acude a CONADIS.

d.Mandato de no discriminación: Ajustes estructurales y Respuestas ad hoc para resolver el acceso de PCD conforme se han ido presentando casos.


2 la pucp y la discapacidad2

2. La PUCP y la discapacidad

2.Permanencia de estudiantes con discapacidad: Hace falta cambiar estructuras físicas o procedimientos para permitir que los estudiantes con discapacidad se desenvuelvan en igualdad de condiciones que los alumnos sin discapacidad.

3.Accesibilidad física: Casi todos los edificios son inaccesibles verticalmente (carecen de rampa o ascensor a los pisos superiores), ningún auditorio es accesible, no todas las puertas tiene el ancho de una silla de ruedas, y no hay señalización en braille, por mencionar los aspectos más saltantes de la accesibilidad.


Acceso 2do piso eeggll antes

Acceso 2do piso EEGGLL. ANTES


Acceso 2do piso eeggll despu s

Acceso 2do piso EEGGLL. DESPUÉS


Ingreso peatonal antes

Ingresopeatonal. ANTES


Ingreso peatonal despu s

Ingresopeatonal. DESPUÉS


Cruce camino inca antes

Crucecamino inca. ANTES


Cruce camino inca despu s

Crucecaminoinca. DESPUÉS


2 la pucp y la discapacidad3

2. La PUCP y la discapacidad

Se requiere:

  • Capacitación a docentes sobre adecuaciones metodológicas, adaptaciones curriculares y herramientas tecnológicas que favorezcan el aprendizaje de estudiantes con discapacidad

  • Servicios universitarios: centro de atención a estudiantes con discapacidad, servicios de apoyo psicoeducativo, psicológico y médico para estudiantes con discapacidad

  • Programa de pares: estudiantes voluntarios o ayudantes financiados como soporte académico de los estudiantes con discapacidad

  • Estrategia y plan de incidencia política y comunicación


3 hacia una universidad inclusiva

3. Hacia una Universidad inclusiva

1.Trabajadores (docentes y no docentes) con discapacidad y ajustes razonables: Ley General de la Persona con Discapacidad ha establecido una cuota laboral 3% para PCD. En proceso.

2.La enseñanza en discapacidad: Mayor inquietud académica. Ej: Clínica Jurídica en Discapacidad y DDHH - IDEHPUCP, Diplomado en Educación Inclusiva (Fac. Educación), 15 tesis de licenciatura.


3 hacia una universidad inclusiva1

3. Hacia una Universidad inclusiva

3.Organizaciones y/o unidades que trabajan el tema de discapacidad en la PUCP: Mesa de Vida Independiente y Discapacidad (VIDI–PUCP).


4 el idehpucp avances y dificultades

4. El Idehpucp. Avances y dificultades

  • El Instituto de Democracia y Derechos Humanos(IDEHPUCP) es una unidad académica de la Pontificia Universidad Católica del Perú, orientada al fortalecimiento de la democracia y a la vigencia de los derechos humanos en el Perú.


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

FORMACIÓN

1.Clínica Jurídica en Discapacidad y Derechos Humanos (2011 -): alianza de la Facultad de Derecho y del IDEHPUCP. Espacio de formación y proyección social, a partir del aprendizaje por medio del litigio de casos de presunta violación de los derechos de las personas con discapacidad. Taller de voluntariado.

2.Encuentro de Derechos Humanos: oportunidad para exponer la problemática de derechos humanos que sufren diversos colectivos sociales.


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

FORMACIÓN

3. Maestria en DerechosHumanos: programa interdisciplinario de la Escuela de Posgrado y el IDEH-PUCP. Incorpora la tematica y el enfoque de discapacidad.


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

FORMACIÓN CONTINUA

1. ConferenciasobreMovilización social de PCD por Luis Fernando Astorga, presidenteejecutivo del InstitutoInteramericanosobre Discapacidad (IID) en IDEH-PUCP.

2. Conversatoriosobrela cuota de empleo establecida en la Ley General de la Persona con Discapacidad – Facultad de Derecho.


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

FORMACIÓN CONTINUA

3. Curso: Capacitación en Discapacidad y DDHH para Periodistas.

4. Participación en Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Seminario-taller organizado por el Congreso de la República.

5. Mesa sobre Discapacidad, Encuentro de Derechos Humanos

6. Cartilla para docentes


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

INVESTIGACION

  • Publicación: “Los derechos de las personas con discapacidad mental”. Manual para aplicar la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en los centros de salud mental del Perú (2012).

  • El IDEH-PUCP, parte de la Red Iberoamericana de Expertos en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

PROYECTOS

1. Justicia y derechos humanos en el Perú: asesoría, capacitación y seguimiento para una eficaz judicialización de las violaciones de derechos fundamentales” (2011): tres líneas de acción: 1) capacitación de magistrados para la obtención de justicia en derechos fundamentales; 2) promoción de una actuación eficaz en el procesamiento de las violaciones de DD. HH; y 3) incidencia en la política jurisdiccional para el procesamiento de violaciones de derechos humanos.


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

PROYECTOS

2. Estándares internacionales en el trato de personas con discapacidad mental (2011): aplicación de los estándares internacionales en el trato de personas con discapacidad mental en el Hospital Víctor Larco Herrera

3. Difusión de la aplicación de los principios de la convención internacional sobre personas con discapacidad en el Derecho Penal y Procesal Penal en el Perú (2012).


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4. El Idehpucp. Avances y dificultades

PROYECTOS

  • La aplicacion de los principios de la Convención de NacionesUnidassobre los derechos de las personas con Discapacidad en el Nuevo CodigoProcesal: Transferencia de Capacidades. Asesoriatecnica y juridica, talleres de capacitacion a operadoresjuridicos, elaboracion de unapublicacion. Proyectofinanciadopor ABA .


5 recomendaciones

5. Recomendaciones

Sobre el acceso

  • Se han establecido medidas de accesibilidad arquitectónicas PERO aun persisten dificultades para el acceso a los pisos de plantas superiores o a ciertas instalaciones.

    Ej: Biblioteca Central. Las bibliotecas de Estudios Generales Ciencias y de Ciencias Sociales cuentan con rampas de acceso en el primer nivel, pero brindan servicios adicionales que complementan a este mecanismo de accesibilidad física.


5 recomendaciones1

5. Recomendaciones

  • Capacitación: de todos los actores involucrados en la implementación de medidas para facilitar el acceso de las PCD (profesores, trabajadores y alumnos).

  • Accesibilidad: Ampliar las medidas de accesibilidad física para las PCD.

  • Admisión: Protocolo y pruebas de admisión adaptados a razón del tipo de discapacidad.

  • Voluntariado social entre estudiantes


5 recomendaciones2

5. Recomendaciones

  • Elaborar un plan que aborde la problemática de la educación de las PCD. Cada actor involucrado debe participar en el proceso. El plan debe contener:

    . Diagnóstico

    . Capacitación

    . Incidencia y sensibilización

  • Elaborar una estrategia de Incidencia política dirigida a las autoridades PUCP (Vice rectorado, Secretaría general, DCI, DAPE. Fomentar acciones que permitan visibilizar avances:

  • Programa de pares, investigaciones, materiales, encuentros, etc.

  • Incluir en el presupuesto de la PUCP las medidas para el logro de una educación inclusiva que se ofrezca de manera permanente.


Gracias

Gracias!

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