Некоторые аспекты обзора профессиональных стандартов в области ИТ

1. Некоторые аспекты обзора профессиональных стандартов в области ИТ Докладчики: Большакова Татьяна Николаевна, доцент факультета компьютерных технологий и Интернет ФКТИ (КАФ) ИИМОП КНУ им. Ж. Баласагына. 2.Нуржанова Сабира Акматбековна, декан факультета компьютерных технологий и Интернет ФКТИ (КАФ) ИИМОП КНУ им. Ж. Баласагына, к.п.н., профессор ИИМОП.

2. Проблема качества образования в области ИТ крайне остра. ИТ-компании устали сетовать на неготовность выпускников ИТ к реальной работе. В профессиональных стандартах ИТ-индустрия пытается детально описать, какими квалификациями, знаниями и навыками должны обладать кадры на разных позициях и в разных профессиях. • В 2008г. Ассоциация Предприятий Компьютерных и Информационных технологий (АП КИТ) России утвердила профессиональные стандарты по наиболее массовым и востребованным профессиям в области информационных технологий

3. Профессиональные стандарты – это нормативный документ рекомендательного характера, отражающий минимально необходимые требования к профессии, должностные обязанности, профессиональные компетенции, требования к уровням образования, стажу работы и сертификации в соответствии с квалификационными уровнями. Это результат систематизации, идентификации и определения профессий динамично формирующейся и развивающейся области ИТ.

4. В настоящее время разработаныпрофессиональные стандарты по следующим профессиям в области ИТ: • Программист; • Системный архитектор; • Специалист по информационным системам; • Системный аналитик; • Специалист по системному администрированию; • Менеджер информационных технологий; • Менеджер по продажам решений и сложных технических систем; • Специалист по информационным ресурсам; • Администратор баз данных

5. выделены 4 группы пользователей профессиональных стандартов: • Работодатели: идентифицировать компетенции при найме сотрудников, • оценить и повысить уровень квалификации, качество труда работников, иметь внятно сформулированные требования к профессиям внутри отрасли • Государство: формировать политику в области занятости населения • Работник: определять свой профессиональный уровень, основание для повышения квалификации, повышать качество труда • Сфера образования: формировать образовательные стандарты (ОС) на основе профессиональных стандартов (ПС), оценивать качество обучения в соответствии с требованиями ПС (работодателей), активно обновлять содержание ОС в соответствии с изменяющимися требованиями ПС.

6. По мнению проф. В.А. Сухомлина, при несомненной пользе профессиональных стандартов, формировать образовательные стандарты только на их основе нельзя по некоторым причинам, основная из которых заключается в том, что при этом система образования подчиняется интересам бизнеса страны с отсталой экономикой. Во - вторых, не указано, для кого разрабатывались эти профессиональные стандарты, кому они в действительности нужны, внедрены ли они в практику в отрасли, соответствуют ли рассмотренные в профессиональных стандартах профессии профессиям, реально применяемым в сфере управления кадровыми ресурсами в ИТ-индустрии. • Поэтому профессиональные стандарты не должны отождествляться с образовательными, и могут служить лишь в качестве одного компонента источников для разработки государственных образовательных стандартов.

7. Приведем только некоторые аспекты обзора международных профессиональных и образовательных стандартов. • 1. PMBOK. • PMBOK - Project Management Body of Knowledge - [8,9]. Свод знаний по управлению проектами. PMBOK представляет собой стандарт, развиваемый организацией PMI. Известны версии 1996 и 2000гг. Последняя версия стандарта вышла в 2004 году. Содержит описания состава знаний по следующим 9 разделам (областям знаний) управления проектами: • 1. Управление интеграцией - Project Integration Management. • 2. Управление ограничениями - Project Scope Management. • 3. Управление временем - Project Time Management. • 4. Управление затратами - Project Cost Management. • 5. Управление рисками - Project Risk Management. • 6. Управление персоналом - Project Personnel Management. • 7. Управление коммуникациями - Project Communication Management. • 8. Управление закупками - Project Procurement Management. • 9. Управление качеством - Project Quality Management.

8. Подробнее: • A Guide to the Project Management Body of Knowledge 2000 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.tline.ru/library/pmbok2000.pdf • Руководство к своду знаний по управлению проектами. (PMBOK Guide) Редакция 2000 г. Изд.: Институт Управления Проектами, Project Management Institute, 2004 г.

9. 2. SWЕBOK - ISO/IEC TR 19759:2005 • SWЕBOK - SoftwareEngineeringBody of Knowledge - Свод знаний по программной инженерии - содержит описания состава знаний по 10 разделам (областям знаний) программной инженерии. Стандарт де-юре ISO/IEC TR 19759:2005. Разработка программного обеспечения. Руководство, касающееся совокупности знаний о разработке программного обеспечения (SWEBOK) (IEEE Guide to the Software Engineering Body of Knowledge- SWEBOK, 2004). • Основная идея SWЕBOK аналогична PMBOK и заключается в создании некоторого базового набора общепринятых знаний, необходимых любому профессиональному программисту. • Содержит описания состава знаний по следующим 10 разделам (областям знаний) программной инженерии: • 1. SoftwareRequirements – требования к ПО. • 2. SoftwareDesign – проектирование ПО. • 3. SoftwareConstruction – конструирование ПО. • 4. SoftwareTesting – тестирование ПО. • 5. Software Maintenance – сопровождение ПО. • 6. Software Configuration Management – управление конфигурациями. • 7. Software Engineering Management – управление IT проектом. • 8. Software Engineering Process – процесс программной инженерии. • 9. Software Engineerting Tools and Methods – методы и инструменты. • 10. Software Quality – качество ПО.

10. Подробнее: • Guide to the Software Engineering Body of Knowledge - http://www.swebok.org/ • Русский перевод SWЕBOK, выполненный С.Орликом, можно найти по ссылке http://swebok.sorlik.ru/3_software_construction.html#_1-4.

11. 3. ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001 • ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001– Академический образовательный стандарт в области компьютерных наук . Выделены 4 основных раздела компьютерных наук: Computer science, Computer engineering, Software engineering и Information systems, по каждому из которых описаны области знаний соответствующего раздела, состав и планы рекомендуемых курсов. ACM/IEEE ComputingCurricula 2001 – Академический образовательный стандарт в области компьютерных наук - совместный проект международных профессиональных обществ ACM и IEEE ComputerSociety. Вышло несколько версий 1968, 78, 83, 91, 2001.

12. 3. ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001 • Основная идея проекта состоит в разработке стандартов на учебные курсы по компьютерным наукам. В стандарте 2001 года выделены 4 основных раздела компьютерных наук: • • Computerscience – Информатика (2001г); http://se.math.spbu.ru/cc2001; • • Computerengineering – Компьютерная инженерия; • • Software engineering – Программная инженерия (2004г.); • • Informationsystems – Информационные системы. • Окончательный вариант стандарта ACM/IEEE ComputingCurricula 2001: ComputerScience был опубликован в декабре 2001, а Softwareengineering (SE-2004)– в мае 2004г. По разделу ComputerScienceесть перевод (http://se.math.spbu.ru/cc2001). Работа над остальными разделами продолжается, но рабочие материалы этих разделов можно посмотреть на сайте: http://www.computer.org/education/cc2001.

13. 3. ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001 • По содержанию образовательные стандарты состоят из описания областей знаний соответствующего раздела, состава и планов рекомендуемых курсов. • Областями знаний раздела Softwareengineering являются: • Computing Essentials - Основы применения ЭВМ, • Mathematical & Engineering Fundamentals - Математические и инженерные основы, • Professional Practice - Профессиональная практика, • Software Modeling & Analysis - Моделирование и анализ ПО, • Software Design - Проектирование ПО, • Software V & V –Верификация и валидация ПО, • Software Evolution - Эволюция ПО, • Software Process - Процесс ПО, • Software Quality - Качество ПО, • Software Management -Управление проектом.

14. Подробнее: • ACM/IEEE Computing Curricula 2001 - http://www.computer.org/education/cc2001, • Computing Curricula 2001: Computer Science (рус.)http://se.math.spbu.ru/cc2001 .

15. В Кыргызской Республике образовательные стандарты 2-го и 3-го поколения только формируются. Министерством образования и науки подготовлен документ “Указатель соответствия между ранее действовавшим Перечнем направлений и специальностей высшего профессионального образования и Перечнем направлений подготовки высшего профессионального образования”. В этом документе направления области ИТ рассредоточены по 4-м различным направлениям.

16. 1.Направление 510000 “Физико-математические науки и фундаментальная информатика” содержит три направления ИТ: • 510200 “Прикладная математика и информатика”, • 510300 “Информационные технологии”, • 510400 “Прикладная информатика”. • 2. Направление 590000 “Информационная безопасность содержит два направления ИТ”: • 650004 “Организация и технологии защиты информации”, • 650006 “Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем”. • 3. Направление 690000 “Электроника, радиотехника и связь содержит одно направления ИТ”: • 690300 “Инфокоммуникационные технологии и системы связи” • 4. Направление 710000 “Вычислительная техника и информационные технологии” содержит четыре направления ИТ: • 710100 “Информатика и вычислительная техника”, • 710200 “Информационные системы и технологии”, • 710300 “Прикладная информатика”, • 710400 “Программная инженерия”. .

17. Заключение • Как представляется, при разработке Образовательных стандартов КР в области ИТ в полной мере не учитывается богатейший опыт, наработанный международным сообществом и изложенный как в рассмотренных выше профессиональных и образовательных стандартах, так и в нормативных документах других стран, не рассмотренных в данном докладе. Такое соответствие особенно необходимо в настоящее время при мобильности образования. • Установление соответствия между образовательными стандартами КР и международными нормами необходимо в целях стандартизации всей системы ИТ-образования в КР. При разработке стандартов нового поколения следует опираться на принцип преемственности, обеспечивающий единую систематическую основу ИТ-образования в мире.