EL DOCENTE, LOS ESTUDIANTES, LA ESCUELA Y LAS NTIC´S: NUEVAS RELACIONES

1. MARIA EUGENIA GUTIERREZ BARRIOS ELSA ROJAS BONILLA ALEXANDER URBANO SALAZAR EL DOCENTE, LOS ESTUDIANTES, LA ESCUELA Y LAS NTIC´S: NUEVAS RELACIONES EDUCACION Y CULTURA DOCENTE ARLOVICH CORREA Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

2. Los medios de comunicación y las tecnologías de información significan para la escuela en primer lugar eso: un reto cultural, que hace visible la brecha cada día más ancha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y aquella otra desde la que aprenden los alumnos. Barbero, M. Heredando el futuro. Pensar la educación desde la comunicación .p 10 Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

3. Aunque el advenimiento de la tecnología se evidenciaba en el ambiente y ya en los años 80s se escuchaban letras como : “compútame compútame computadora búscame la chica que me adora”, fue solo en la década del 2000 que la revolución tecnológica se apoderó de la humanidad. Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

4. la incorporación Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

5. ¿ El rector de La I.E. la Reforma, indagó sobre mi competencia en sistemas, pues en la institución existían ya los computadores en sus versiones más primitivas; yo le respondí que no sabía mucho sobre esto pero que estaba dispuesto a aprender. Así nació mi interés por el mundo digital. ? Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

6. Al llegar a esta zona rural, se creó la necesidad del acceso a los computadores, por lo que empecé a aprender “cacharreando” , con presentaciones en power point, para explicar a mis estudiantes temáticas de mi área… Luego se iniciaron algunas capacitaciones de parte del MEN con computadores para Educar. Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

7. Al llegar los computadores a la institución, empieza a gestarse un gran problema, los docentes no teníamos los conocimientos necesarios para manipular dichos artefactos, proceso que se realizó de manera paulatina, hasta cuando se iniciaron algunas capacitaciones por parte del Estado. Universidad del Tolima- 2012 Maestría en Educación- Modalidad Profundización

8. El interés hacia las tecnologías nos llevaron a adquirir portátil, cámara fotográfica, memorias USB, disco duro portable y a buscar constantemente en la web ayudas tecnológicas. Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

9. HOY LA SOCIEDAD LE IMPONE AL DOCENTE ACTUAL, UN NUEVO COMPROMISO : REFLEXIONAR Y HACER OTRAS LECTURAS FRENTE A LA TECNOLOGIA Y EL CONOCIMIENTO QUE ESTA CREA Y DIFUNDE PARA QUE ASI, NO SE CONVIERTA EN UN TECNICO MAS EN CUANTO A LAS NTICS EN EL AULA Y FUERA DE ELLAS Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

10. Cabe decir que las relaciones que se establecen entre los docentes, los estudiantes, la escuela y las NTIC´S son relaciones nuevas que implican una apertura que viabilice una nueva forma de ser docente, una nueva forma de enseñar y por ende una “nueva escuela” para esos estudiantes que asisten hoy a nuestros salones de clase. Universidad del Tolima- 2012 Maestría en Educación- Modalidad Profundización

11. “La escuela debe, en definitiva actuar bajo la ética hacker: hacer de la educación un placer, en donde el conocimiento, fruto de la reflexión crítica, circule libremente para todos y sea producido bajo el principio esencial de la estética creativa.”1 1. Correa A. La migración digital y sus retos para escuela: una reflexión desde la educación-comunicación –cultura. P 10 a Manera de conclusión Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012

12. Maestría en Educación- Modalidad Profundización Universidad del Tolima- 2012