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TÉCNICAS (MODELOS) PARA EDUCAR EN VALORES

TÉCNICAS (MODELOS) PARA EDUCAR EN VALORES. Bibliografía elemental. Dr. Salvador Peiró i Gregori UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Howe, L. W. & Howe, M. M. Cómo personalizar la educación. Perspectivas de la clarificación de valores . Madrid, Santillana, 1977.

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TÉCNICAS (MODELOS) PARA EDUCAR EN VALORES

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  1. TÉCNICAS (MODELOS) PARA EDUCAR EN VALORES Bibliografía elemental Dr. Salvador Peiró i Gregori UNIVERSIDAD DE ALICANTE

  2. Howe, L. W. & Howe, M. M. Cómo personalizar la educación. Perspectivas de la clarificación de valores. Madrid, Santillana, 1977 Personalizar las relaciones en el aula escolar. Personalizar los objetivos. Lecciones con valores. Personalizar el curriculum. Personalizar la organización del centro.

  3. Martínez, M. y Puig, J. Mª (coordinadores) La educación moral. Perspectivas de futuro y técnicas de trabajo. GRAÓ-ICE de la Universidad de Barcelona.1991

  4. EDUCACIÓN VALORAL TÉCNICAS GENÉRICAS- 1 • Rol del educador. (M. Martínez, pp.19ss) • Clarificación de valores (Vilar, J. pp.31ss) • Dilemas (Payá, M. pp.45ss) • Comprensión crítica (Puig, J.M. pp.59ss) • Neutralidad afectiva (Trilla, J. pp.67ss) • Filosofía para niños (Galcerón, M. M. pp.83ss) • Habilidades comunicativas (Portillo, MC. pp.93ss)

  5. EDUCACIÓN VALORAL TÉCNICAS GENÉRICAS- 2 • Resolución de conflictos (Grasa, pp.105ss) • Role-Play (Martín, X. pp.113ss) • Autorregulación (López, S. pp.121ss) • Habilidaes sociales (Carrillo, I. pp.131ss) • Juegos de simulación (Buxarrais, R. pp.143ss) • Prosocialidad (Masnou, F. pp.151ss) • Coniencia habilidades dialógicas (Salinas, H. y Puig, J. M. pp.161ss)

  6. EDUCACIÓN VALORAL TÉCNICAS TEMÁTICAS • PAZ (Romia, C. pp. 171ss). • SEXUAL (Heras, P. pp. 183ss). • ECOLÓGICA (Romañá. pp. 189ss). • INTERCULTURAL ( Creus, V. pp. 197ss). • Proyecto Transchool-tercer mundo • (Aguareles, M. A.; Martínez, M.; Molas, A., y Vives, N. Pp. 205ss)

  7. VALORACION DE TÉCNICAS UHL, S (1997) Los medios de educación moral y su eficacia. Barcelona, Herder. • Importancia de las ideas y conocimientos para el comportamiento moral, pp. 31ss. • El esclarecimiento de valores y juicio moral, pp.76ss. • Empatía, pp. 144ss. • Observación e imitación, pp. 185ss. • Habituación de lo moralmente bueno, pp. 223ss. • Sanciones y control, pp. 259ss. • Desarrollo emotivo, pp. 318ss. • Conclusiones, pp. 341ss.

  8. Es conveniente leer:- Revista española de Pedagogía- Revista de Pedagogía- Revista de Educación- Bordón- Revista Interuniversitaria de Teoría de la Educación.DISPONIBLES DEN LA BIBLIOTECA

  9. Hay otros, pero basta con éstos.

  10. LOS MODELOS ACTUALES • Inculcar ideas axiológicas. • Clarificación de valores. • Razonamiento moral. • Desarrollar la empatía. • Aprendizaje por imitación. • Formación de hábitos. • Uso de sanciones. • Fomento de las emociones.

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