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NOVAS OPORTUNIDADES APRENDER COMPENSA. DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE LISBOA. NOVAS OPORTUNIDADES APRENDER COMPENSA. A Iniciativa Novas Oportunidades, integrada no PROGRAMA TECNOLÓGICO e no PLANO NACIONAL DE EMPREGO surge das necessidades de: Aumentar a escolarização de nível secundário

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Novas oportunidades aprender compensa

NOVASOPORTUNIDADESAPRENDER COMPENSA

DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE LISBOA


NOVASOPORTUNIDADESAPRENDER COMPENSA

  • A Iniciativa Novas Oportunidades, integrada no PROGRAMA TECNOLÓGICO e no PLANO NACIONAL DE EMPREGO surge das necessidades de:

    • Aumentar a escolarização de nível secundário

    • Melhorar os níveis de qualificação profissional dos jovens

    • Desenvolver estratégias e acções com vista à redução do abandono escolar precoce antes do termo dos 12 anos de escolaridade e da saída antecipada da escolaridade básica

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  • Ensino Básico - Desde 1995/96 até 2002/03, a taxa de retenção e desistência tem-se mantido relativamente

  • constante, rondando os 13%

  • Ensino Secundário - A taxa de retenção e desistência ronda os 35%, tendo atingido o máximo de 39.4%

  • em 2000/2001

De acordo com a análise pormenorizada deste estudo, verifica-se que as taxas de insucesso e abandono apresentam a sua maior expressão no 10.º ano de escolaridade.

Verifica-se, também, a existência de grandes disparidades a nível Local e Regional.

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LINHAS ORIENTADORAS

  • Implementação dos planos de recuperação e de acompanhamento

    (DN 50/2005)

  • Reorientação educativa dos alunos em risco de retenção repetida

  • Aumento significativo das ofertas profissionalizantes e/ou que atribuem

    dupla certificação no ensino secundário

  • Dinamização dos serviços de orientação escolar e profissional nas

    comunidades educativas

  • Promoção de uma gestão integrada da rede de ofertas

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METAS

  • Garantir até 2010, a todos os jovens em risco de abandono e em situação

    de insucesso repetido, a possibilidade de integração em vias

    profissionalizantes que lhes permitam a conclusão do 9º ano de

    escolaridade

  • Criar oportunidades para um crescimento anual de 2500 alunos a

    frequentar percursos qualificantes, de modo a atingir em 2010 um total

    de 27 500 alunos

Total Anual Acumulado

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METAS

  • Abranger até 2010, em cursos de dupla certificação, ao nível do ensino secundário, mais de 650 000 alunos, de forma a que metade dos inscritos no ensino secundário esteja a frequentar vias profissionalizantes

Total Anual Acumulado

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METAS

  • A atingir pela DREL, para o ano lectivo 2006/2007, relativamente ao n.º de alunos e ao n.º de turmas dos Cursos Profissionais e dos Cursos de Educação e Formação

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NOVAS OPORTUNIDADESAPRENDER COMPENSA

  • As metas apresentadas são ambiciosas e, como tal, constituem um desafio para todas as comunidades educativas em articulação com as comunidades locais. A melhor resposta para estas dificuldades, poderá passar pelo estabelecimento de parcerias/protocolos entre entidades interessadas.

  • Desde 1997/98, têm-se desenvolvido Cursos de Educação e Formação que atribuem dupla certificação (escolar e profissional). Na área de influência da DREL tem-se verificado um acréscimo anual de adesão por parte das escolas a esta modalidade.

CEF - N.º Escolas e Turmas por anos lectivos

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Direcção Regional de Educação de Lisboa

Cursos de Educação e Formação

N.º Total de Escolas (EB23/EBI/ES) = 366

N.º Total de Concelhos = 50

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Direcção Regional de Educação de Lisboa

Cursos de Educação e Formação

OESTE

N.º Total de Escolas (EB23/EBI/ES) = 46

N.º Total de Concelhos = 50

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Direcção Regional de Educação de Lisboa

Cursos de Educação e Formação

LEZÍRIA

N.º Total de Escolas (EB23/EBI/ES) = 62

N.º Total de Concelhos = 21

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Direcção Regional de Educação de Lisboa

Cursos de Educação e Formação

SETÚBAL

N.º Total de Escolas (EB23/EBI/ES) = 62

N.º Total de Concelhos = 9

(Todos os Concelhos têm pelo menos uma escola com CEF)

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Direcção Regional de Educação de Lisboa

Cursos de Educação e Formação

GRANDE LISBOA

N.º Total de Escolas (EB23/EBI/ES) = 62

N.º Total de Concelhos = 8

(Todos os Concelhos têm pelo menos uma escola com CEF)

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Cursos de Educação e Formação

Em 2005/2006 - Decorrem:

  • 186 Cursos que conferem o 2.º ou 3.º Ciclos do Ensino Básico e o nível 1 ou 2 de

    certificação profissional

  • 20 Cursos de Formação Complementar

  • 20 Cursos que possibilitam a conclusão do ensino secundário e a certificação

    profissional de nível 3

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Cursos de Educação e Formação

Em 2005/2006, as saídas profissionais mais escolhidas, foram:

  • Empregado Comercial - 28 Cursos

  • Empregado/Assistente Administrativo - 28 Cursos

  • Operador de Informática - 28 Cursos

  • Electricista de Instalações - 24 Cursos

  • Acompanhante de Crianças - 16 Cursos

  • Jardineiro - 9 Cursos

  • Marceneiro - 5 Cursos

  • Mecânico Auto - 5 Cursos

  • Operador de Pré-Impressão - 5 Cursos

  • Operador de Instalação e Reparação de Computadores - 5 Cursos

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CURSOS PROFISSIONAIS

Em 2005/2006, os concelhos que tiveram esta oferta formativa, foram:

  • ALMADA - SETÚBAL

  • OEIRAS – GRANDE LISBOA

  • CASCAIS – GRANDELISBOA

  • ODIVELAS - GRANDELISBOA

  • VILA FRANCA XIRA - GRANDELISBOA

  • LISBOA - GRANDELISBOA

  • TOMAR - LEZÍRIA

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  • Desde 2004/05, foram implementados Cursos Profissionais que atribuem dupla certificação (escolar e profissional). Na área de influência da DREL verificou-se um acréscimo de adesão por parte das escolas a esta modalidade.

C. PROFISSIONAIS - N.º Escolas e Turmas em 2004/05

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C. PROFISSIONAIS - N.º Escolas e Turmas em 2005/06

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CURSOS PROFISSIONAIS

Em 2005/2006 - Decorrem:

  • 14 Cursos que conferem o Ensino Secundário e o nível 3;

    de certificação profissional;

  • 10 escolas secundárias da rede pública estão envolvidas;

  • 16 turmas de 10º e 11º anos em funcionamento;

  • 7 concelhos com oferta de CP nas escolas da rede pública.

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Em 2005/2006, as saídas profissionais mais escolhidas, foram:

  • Técnico de Manutenção Industrial - 5 Cursos

  • Técnico de Manutenção Industrial/Electromecânica - 4 Cursos

  • Técnico de Análise Laboratorial – 4 Cursos

  • Técnico de Secretariado - 1 Curso

  • Técnico de Banca e Seguros - 1 Curso

  • Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos - 1 Curso

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CURSOS PROFISSIONAIS

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Critérios para a constituição da Rede de Ofertas de Dupla Certificação - Cursos de Educação e Formação e Cursos Profissionais, em 2006/2007:

  • Evitar a sobreposição de oferta de cursos de áreas de formação e de famílias profissionais similares na mesma escola e no mesmo concelho

  • Considerar nas escolas a existência de instalações e equipamentos adequados e indispensáveis ao funcionamento dos cursos

  • Considerar a existência de um corpo docente disponível com uma formação técnica e científica adequadas

  • Constituir a rede de percursos qualificantes adequados às necessidades do mercado de trabalho local

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LINHAS ORIENTADORAS - 2006/2007

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LINHAS ORIENTADORAS - 2006/2007

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  • CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

  • Despacho Conjunto n.º 453/2004, 27/07

  • (cria e regulamenta os Cursos de Educação e Formação para Jovens)

  • Rectificação n.º 1673/2004, 07/09

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CURSOS EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

  • Esta modalidade destina-se a jovens com idade > ou = a 15 anos, que pretendam concluir o Ensino Básico ou o Ensino Secundário e adquirir uma qualificação profissional;

  • Estão organizados uma sequência de etapas de formação - do Tipo 1 ao Tipo 7, consoante as habilitações de acesso e com durações diferenciadas:

    - Duração de 1 ano (36 semanas com carga horária total entre as 1020 e as 1380 horas);

    - Duração de 2 anos (70 semanas com carga horária total entre as 2109 e as 2276 horas);

  • Independentemente da Tipologia, integram 4 componentes de formação: Sócio-cultural, Científica, Tecnológica e Prática;

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Matriz Curricular dos Cursos de Educação e Formação

Itinerários Tipo 1, 2 e 3

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Matriz Curricular dos Cursos de Educação e Formação

Itinerários Tipo 4, 5, 6 e 7

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CURSOS EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

  • Conferem certificação escolar equivalente ao 6º, 9º ou 12º ano de escolaridade e certificação profissional de nível 1, 2 ou 3 de acordo com o tipo de curso concluído;

  • Esta modalidade tem como objectivo principal preparar os jovens para a inserção no mercado de trabalho, adquirindo uma qualificação profissional e competências de empregabilidade;

  • Os CEF podem funcionar em regime pós-laboral;

  • Estão apenas obrigados a efectuar os exames nacionais de Língua Portuguesa e Matemática os alunos que pretendam prosseguir estudos nos Cursos Científico-humanísticos do ensino secundário (Despacho n.º 3971/2006).

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  • CURSOS PROFISSIONAIS

  • Decreto-Lei n.º 74/2004, 26/03

  • (prevê a criação dos cursos profissionais, nas escolas do ensino regular da rede pública)

  • Portaria n.º 550-C/2004, 21/05

  • (consolida a implementação do CP e o seu funcionamento nas escolas da rede pública)

  • Despacho n.º 14758/2004, 23/07

  • (define as condições essenciais para o funcionamentos destes cursos)

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  • Modalidade de educação inserida no ensino secundário que se caracteriza por uma forte ligação com o mundo do trabalho;

  • São cursos cuja aprendizagem valoriza o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão;

  • Têm uma estrutura curricular organizada em módulos que vão sendo capitalizados, conferindo uma maior flexibilidade e respeito pelos ritmos de aprendizagem de cada aluno;

CURSOS PROFISSIONAIS

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  • Têm uma matriz curricular constituída por três grandes componentes:

    - Sócio-cultural com 1000 horas;

    - Científica com 500 horas;

    - Técnica com 1600 horas, sendo 420 em FCT;

    num total de 3100 horas distribuídas por um ciclo de formação com a duração de 3 anos;

  • A conclusão de um curso profissional confere ao aluno uma qualificação profissional de nível 3 e um diploma equivalente ao ensino secundário regular.

CURSOS PROFISSIONAIS

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MATRIZ DOS CURSOS PROFISSIONAIS

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Ensino Superior

Acesso

através de exame nacional

Acesso

4 exames nacionais

CET

Nível 4

Mercado Trabalho

Científico

Humanístico

Cursos Tecnológicos/CEF/Profissionai

Mercado Trabalho

9.º Ano

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Escolaridade Obrigatória


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