PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI

1. PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI Człowiek – najlepsza inwestycja Uniwersytet im. Adama Mickiewicza

3. Harmonogram realizacji studenckich praktyk pedagogicznych oraz narzędzia do analizy i ewaluacji ich przebiegu dr Renata Dudziak Poznań, 27 września 2012 r.

4. Studenckie praktyki pedagogiczne

5. Cel praktyk dydaktycznych • Nabycie i rozwijanie kompetencji nauczycielskich u studentów-praktykantów; • wykształcenie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych; • nabycie umiejętności prowadzenia zajęć z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, m.in. tablicy interaktywnej; • poznanie organizacji i funkcjonowania szkół.

6. Cel praktyk pedagogicznych Psychologiczno-pedagogiczne • Zapoznanie studentów z charakterystyką rozwoju psychicznego danej grupy wiekowej; • uwrażliwienie i wdrożenie ich do bacznego obserwowania uczniów; • wprowadzenie studentów w pedagogiczne obszary pracy nauczyciela, rozwiązywanie problemów wychowawczych; • doskonalenie umiejętności komunikowania się z uczniami i ich rodzicami.

7. Praktyki studenckie

9. Praktyki rotacyjne W każdej szkole po 2 godz. lekcyjne.

10. Praktyki śródroczne Dydaktyczne: 2 godziny nauczyciel + po 1 godzinie każdy student z grupy.

11. Praktyki śródroczne Psychologiczno-pedagogiczne: 10 godzin. • 2 godziny - zapoznanie studentów z charakterystyką uczniów szkół ponadgimnazjalnych, także w kontekście doradztwa zawodowego; • 4 godziny – obserwacje uczniów na lekcjach w wybranych przez pedagoga klasach • 2 godziny przeznaczone na krótką obserwację wskazanego przez pedagoga ucznia • 2 godziny przewidziane są na rozmowę z wybranymi uczniami klas pierwszych na temat trudności, jakie napotykają w szkole czy w myśleniu o dalszej edukacji. • Materialnym rezultatem praktyk śródrocznych powinna być notatka w studenckim portfolio, relacjonująca nowe wiadomości, umiejętności czy refleksje przyszłych nauczycieli.

12. Praktyki ciągłe Dydaktyczne: 44 godz. = 18 godz. obserwacji lekcji nauczyciela 17 godz. prowadzenie lekcji 6 godz. obserwacji lekcji prowadzonych przez innego praktykanta 3 godz. organizacyjne Pedagogiczne: 10 godz. = obserwacja i wywiad ze wskazanym uczniem

13. Harmonogram praktyk

14. Harmonogram praktyk

15. Harmonogram praktyk cz.2

16. Harmonogram praktyk cz.2

17. Narzędzia do analizy i ewaluacji przebiegu praktyk Dla nauczycieli Ocena: scenariusza zajęć przebiegu lekcji predyspozycji osobowościowych studenta do zawodu nauczyciela www.siup.amu.edu.pl

18. Narzędzia do analizy i ewaluacji przebiegu praktyk Dla pedagogów psychologów szkolnych: wytyczne i narzędzie do oceny analizy przypadku

19. Narzędzia do analizy i ewaluacji przebiegu praktyk Dla studentów Ocena: wytyczne do analizy przypadku narzędzie do obserwacji przebiegu lekcji wytyczne do portfolio wytyczne do scenariuszy zajęć

20. Narzędzia do analizy i ewaluacji przebiegu praktyk Dla koordynatorów praktyk Ocena: scenariusza zajęć portfolio

21. Ewaluacja Rozkład częstości odpowiedzi nauczycieli (N = 12) i studentów (N = 29) na pytanie; czy formularz do obserwacji lekcji był dobrze przygotowany

22. Badanie i ocena przebiegu praktyk studenckich Systematyczne ocenianie jakości wdrażanego projektu Forma kontroli oparta na współpracy Ewaluacja