Panoramica sulle indagini internazionali esistenti

1. Panoramica sulle indagini internazionali esistenti INVALSI ipon@invalsi.it

2. International Association for the Evaluation of Educational Achievement E’ una associazione di Enti di ricerca non governativi; dagli anni ’60 ha condotto indagini internazionali la cui metodologia si basa sulla misurazione tramite prove oggettive dei livelli di profitto e sull’esame di come le variabili di sfondo nei diversi paesi contrbuiscono a determinare i diversi livelli di profitto

3. International Association for the Evaluation of Educational Achievement

4. Curriculum svolto Curriculum percepito Curriculum raggiunto International Association for the Evaluation of Educational Achievement La comparazione parte da studi di caso nazionali per identificare gli elementi curriculari comuni Curriculum istituzionale

5. IEA PIRLS

6. 2006 IEA PIRLS (Progress In International Reading Literacy Study) • - 40 paesi partecipanti (27 anche I ciclo) • - Collegamento con RLS e I ciclo PIRLS • Confermata la definizione di Reading Literacy • Confermati i processi: • Ricavare informazioni • Fare inferenze semplici • Interpretare ed integrare informazioni • Analizzare e valutare • Conferma prove utilizzate: testi narrativi e informativi. Il 40% dei brani sono gli stessi del 2001 • - Confermati i questionari di sfondo: studente, famiglia, insegnante, scuola

7. 2006 – IEA PIRLS Risultati 9 anni +11 rispetto al 2001 Età media +bassa Solo il 2% di cattivi lettori Omogeneità fra le macroaree Sudafrica

8. IEA - TIMSS

9. Le indagini IEA per scienze e matematica: TIMSS TIMSS: Trends in International Mathematics and Science Study sièsvoltonel 1995, 1999, 2003, 2007 èrivolti ad alunnidi 4° elementaree 3° media permettedianalizzarei trends in mateamticae in scienze in piùdi 50 nazioni

10. Cosaintendemisurareil TIMSS • Punto di partenza è l’analisi dei curricoli delle nazioni partecipanti • Su questa base, vengono definite le conoscenze e le competenze che verranno valutate • Attraverso l’analisi dei risultati vengono definiti 4 livelli di comeptenza: avanzato, alto, intermedio, basso. • Il test è rivolto agli studenti della stessa classe, e il questionario insegnante permette di interpretare i risultati degli studenti anche in relazione agli stili di insegnamento.

11. Modello delle indagini TIMSS

12. TIMSS 2003 Popolazione Studentesca: • 48 paesi coinvolti (14 europei), • Tutti gli studenti iscritti all’ottavo anno di scuola • Campioni rappresentativi di almeno 4.000 studenti per paese stratificati in base a due livelli: • almeno 150 scuole selezionate con una probabilità proporzionale alla dimensione, • Quindi 1 o 2 classi selezionate in maniera casuale in ciascuna scuola.

13. TIMSS 2003 Paesi europei coinvolti:

14. TIMSS 2003 • Il questionariodiscuolachiedeaidirigentiscolasticidifornireinformazionisulcontestoscolastico per l’insegnamentodellamatematicaedellescienze. • Il questionariodocente,raccoglieinformazionisullapreparazioneesviluppoprofessionaledeidocenti, sullelorostrategiepedagogicheesul curriculum omplementato. • Il questionariostudente,raccoglieinformazionisulbackground socioeconomicofamiliaredeglistudentiesulleloroesperienzenell’apprendimentodellamatematicaedellescienze. I questionari di supporto utilizzati:

15. TIMSS 2003 cl.8: Matematica

16. TIMSS 2003, cl.8 matematica: Confronto tra i 12 paesi più industrializzati