I Seminário ABED de Educação a Distância

1. I Seminário ABED de Educação a Distância Cursos na Web com Ferramentas Gratuitas - Prós, Contras e Outras Dicas Professor: Alfredo Matta FVC/UNEB/UCSal Belo Horizonte, 2003

2. Abordagens EAD • Instrucional • Herdeira do tradicional e heteroreferenciada • Onde dá certo (coorporativa, pacotes) • Onde dá errado (educação escolar e formação livre) • A questão das dificuldades e da tutoria • Tendencia a complicar e a não validar os educadores • Socioconstrutivista • Interativa e em rede - transurbana • Legítima e autoreferenciada • Onde dá certo (na rede, disputando espaço) • Nada de tutoria • Complicada ? Cara ? De outro mundo ?

3. Fundamento educacional • Interestruturada (autoreferenciada) • Pedagogia de projetos e resolução de problemas. • Autenticidade de questões • Autenticidade do professor • Considera a matacognição e seus processos • Voltada para o desenvolvimento do pensamento operacional formal • Considera mediação, interação e concretude • Não vive sem Zona Proximal, Interação • Mapas cognitivos e seu processso de coonstrução

4. Fundamento educacional • Considerar o engajamento da mente na resolução de problemas com ferramentas cognitivas. • O computador e o ambiente de rede são ferramentas cognitivas (a questão da mediação – linguagem estruturante). • Cuidar da organização do processo baseado em projetos e engajamento • O ambiente de mediação em rede – Interatividade e Zona proximal • Como entender estes ambientes aplicados à EAD

5. Os Ambientes – visão geral • Ambientes de apoio à interação dos sujeitos participantes • Ambientes de mediação e construção do processo de ensino-aprendizagem • Ambientes de trabalho e autoria coletiva • Ambientes de interação em tempo real ou on line; • Ambientes de organização e gestão EAD • Ambientes diversos complementares e facilitadores dos processos.

6. Os Ambientes Essenciais • Ambientes de apoio à interação dos sujeitos participantes • Ambientes de mediação e construção do processo de ensino-aprendizagem • Ambientes de trabalho e autoria coletiva

7. Os Ambientes recomendáveis • Ambientes de interação em tempo real ou on line; • Ambientes de organização e gestão dos trabalhos • Ambientes para interação informal • Outros ? (Em pesquisa)

8. Os Ambientes Complementares • Vários; • Ambiente para correio eletrônico; • Ambientes para interação informal • Ambiente gestor de uma área de trabalho dos sujeitos participantes • Etc...

9. Questões • Os projetos pedagógicos devem ser necessariamente coletivos; • O professor deve também ter sua presença validada e legitimada pela comunidade; • Os sujeitos devem participar com seu engajamento legítimo;

10. Questões • A produção de materiais, textos, páginas WEB, transcrições de conferências ou diálogos, imagens, esquemas, formulações ou problemas lógicos ou matemáticos, algoritmos, e outros, devem sempre serem precedidas da necessidade identificada pela comunidade. • Há limites sobre o que ensinar ?

11. O trabalho • Ambientes (grupos, forumnow, equitext) • www.grupos.com.br • www.forumnow.com.br • http://equitext.pgie.ufrgs.br/ • Manter tópicos de discussão no ambiente de aprendizagem • Organização via ambiente de interação • Se der, vamos gerar trabalho coletivo • Experimentar o processo e ver como é fácil e barato

12. Conclusão • Conclusão • Muito a aprender • Mais ainda a fazer • Aprender fazendo • Só professores e educadores poderão transformar a EAD em ambiente legítimo e sadio para a aprendizagem • Não se enganem sobre a tendência atual de domínio “técnico” ou “organizacional”. • Validar educação SÓ com educadores, e isso não é um desejo... É fato e com bastante base teórica