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Concordância Verbal

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Concordância Verbal. MARTA DUWE. CONCORDÂNCIA VERBAL. REGRA GERAL – VERBO CONCORDA COM O SUJEITO EM NÚMERO E PESSOA . Júnior foi ao cinema Lucas e Carlos foram ao cinema CONCORDÂNCIA Lógica : Grande parte das mulheres é fiel.

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concord ncia verbal1
CONCORDÂNCIA VERBAL

REGRA GERAL – VERBO CONCORDA COM O SUJEITO EM NÚMERO E PESSOA.

Júnior foi ao cinema Lucas e Carlos foram ao cinema

CONCORDÂNCIA

Lógica: Grande parte das mulheresé fiel.

Atrativa: Grande parte das mulheres são fiéis.

Ideológica: Minas Gerais possui grandes riquezas.

Sujeito

verbo

Sujeito

Verbo

concord ncia verbal2
CONCORDÂNCIA VERBAL

REGRA GERAL – VERBO CONCORDA COM O SUJEITO EM NÚMERO E PESSOA.

Júnior foi ao cinema Lucas e Carlos foram ao cinema

Sujeito

verbo

Sujeito

Verbo

slide4

Concordância do verbo com o sujeito composto

I. Quando o sujeito composto estiver posicionado antes do verbo, este ficará no plural.

Ex.: O ônibus e o caminhãodeslizaram na pista.

Sujeito composto é aquele que apresenta dois ou mais núcleos.

sujeito composto antes

do verbo

verbo no plural

Observação: O verbo pode ficar no singular principalmente em dois casos: quando os núcleos são sinônimos e quando formam uma enumeração gradativa.

Ex .1: A paz e a tranquilidadereinava (reinavam) naquele lugar.

Ex.2: A angústia, a inquietação, o desespero o dominou (dominaram).

slide5

II. Quando o sujeito composto estiver depois do verbo, este poderá concordar com o mais próximo, ou ficará no plural.

Ex.: Foi ao parque de diversão o filho, a mãe e o pai.

Verbo na 3ª pessoa do singular, concordando com o filho

sujeito composto

depois do verbo

Foram ao parque de diversão o filho, a mãe e o pai.

verbo na 3ª pessoa

do plural

sujeito composto

depois do verbo

slide6

III. Quando o sujeito for constituído por pessoas gramaticais diferentes, o verbo ficará no plural.

 Se a 1ª pessoa (eu, nós) faz parte do sujeito, o verbo ficará na 1ª pessoa do plural (nós).

Ex.: Você, sua prima e euiremos ao cinema.

sujeito formado por

pessoas gramaticais

diferentes, com a presença

da 1ª pessoa (eu)

Verbo - 1ª pessoa

do plural (nós)

 Se a 1ª pessoa (eu, nós) não faz parte do sujeito, o verbo ficará na 2ª pessoa do plural (vós) ou na 3ª pessoa do plural (vocês).

Ex.: Tu e teu amigoficareis aqui em casa.

Tu e teu amigoficarão aqui em casa.

concord ncia verbal3
CONCORDÂNCIA VERBAL

CONCORDÂNCIA

Lógica: Grande parte das mulheresé fiel.

Atrativa: Grande parte das mulheres são fiéis.

Ideológica: Minas Gerais possui grandes riquezas.

concord ncia verbal l gica
CONCORDÂNCIA VERBAL Lógica

Lógica ou Gramatical: Grande parte das mulheresé fiel.

  • É a mais comum no português
  • Consiste em adequar à forma gramatical do determinado(acompanhado) a que se refere.

Ex.: A maioria dos professores faltou.

    • O verbo (faltou) concordou com o núcleo do sujeito (maioria)
concord ncia verbal atrativa
CONCORDÂNCIA VERBAL ATRATIVA

Atrativa: Grande parte das mulheres são fiéis.

  • Concorda com aquele que está mais próximo:

Escolheram a hora e o local adequado. (conc. Nominal)

      • O adjetivo (adequado) está concordando com o substantivo mais próximo (local)
  • Concorda com o termo que não constitui gramaticalmente o núcleo:

A maioria dos professores faltaram.

      • O verbo (faltaram) concordou com o substantivo (professores) que não é o núcleo do sujeito.
  • c) Concorda com outro termo da oração que não é o determinado:

Tudo são flores.

      • O verbo (são) concorda com o predicativo do sujeito (flores).
concord ncia verbal ideol gica
CONCORDÂNCIA VERBAL IDEOLÓGICA

Ideológica ou Silepse: Minas Gerais possui grandes riquezas.

  • Consiste em adequar o vocábulo determinante ao sentido do vocábulo determinado e não à forma como se apresenta:

O povo, extasiado com sua fala, aplaudiram.

      • O verbo (aplaudiram) concorda com a idéia da palavra povo (plural) e não com sua forma (singular).
slide11
Concordância ideológica A concordância se faz com a idEia implícita na frase. Recebe o nome de silepse.

a) silepse de pessoa: a concordância se faz com a pessoa gramatical implícita.

Ex: Todos os homens somos filhos de Deus.

b) silepse de número: a concordância se faz com o número gramatical implícito.

Ex: Povo desta cidade, votem em mim!

c) silepse de gênero: a concordância se faz com o gênero gramatical implícito.

Ex: Vossa Excelência será homenageado.

slide12

Obs.

Porcentagens:

a) Se há determinantes no plural, é obrigatória a pluralização do verbo.

Ex: Os 63% da população apóiam essas medidas.

b) Quando o verbo vem anteposto à expressão de porcentagem, a concordância se dá com o número.

Ex: Serão importados 60% da produção alemã.

c) Com o uso de 1%, é recomendável que o verbo fique no singular.

d) Ex: 1% dos brasileiros ganha bem.

slide13

O verbo ficará no singularquando tiver como sujeito as expressões: Um de..., Qual de...., Nenhum de..., Cada um..

Um de nós será escolhido para representar a turma.

Qual de nós será o escolhido?

Nenhum de vocês será responsabilizado.

slide14

O verbo ficará no singular quando tiver sujeito composto resumido pelos pronomestudo, nada, ninguém.

Homens, mulheres, crianças, ninguém sobreviveu.

slide16

Um e outro – verbo no singular ou no plural - ex.: Um e outro saiu no horário. / Um e outro saíram no horário.

Obs.: se houver reciprocidade = plural

Ex.: Um e outrosedistraíram durante o expediente

Um ou outro – verbo no singular – ex.: um ou outro será inocentado.

slide17

Sujeitos formados por infinitivos– verbo no singular

ex: Estudar e trabalharé importante.

Obs: Se os infinitivos vierem precedidos de artigo ou exprimirem idéias opostas, o verbo ficará no plural.

Exs: O comer e o bebersão necessários à sobrevivência.

Rir e chorardevem fazer parte da personalidade.

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Concordância com pronomes de tratamento= o verbo fica na 3ª pessoa.

Alguns autores classificam os pronomes de tratamento como sendo pronomes de 3ª pessoa; outros, como de 2ª.

É mais apropriado, portanto, definir como: são formas de tratamento indireto de 2ª pessoa que levam o verbo para a 3ª pessoa.

Exs.:

Vossa Senhoria deverá encaminhar o projeto.

Vossas Excelências serão homenageadas.

slide19

Sujeito representado por nomes próprios na forma do plural:

a) precedidos de artigo: verbo concorda com o número do artigo.

Ex.: Os Estados Unidos estão aceitando acordo.

b) sem artigo: verbo no singular:

Ex: Minas Gerais possuiu muitos minerais.

c) Com nomes de obras no plural seguidos do verbo ser, este fica no singular desde que o predicativo esteja no singular.

Ex: “Os Sertões”é um livro esplêndido.

slide20

Parecer + Infinitivo: Ou se flexiona o verbo parecer ou o infinitivo que o segue.

Exs:

As pessoas pareciam entender o problema.

As pessoas parecia entenderemo problema.

(= Parecia que as pessoas entendiam o problema)

slide21

CONCORDÂNCIA DOS VERBOS IMPESSOAIS

a) VerboHAVER

É impessoal quando empregado com o sentido de “existir” ou “acontecer”.

Ex.1: Haviamuitos alunos na sala de aula.

Em locuções verbais, o verbo haver transmite a impessoalida-de para o outro verbo (verbo auxiliar), que também fica no singular.

Ex.: Deve haver vinte pessoas na sala.

Não é sujeito,

é objeto direto

3ª pessoa do

singular

Ex.2: Aqui nunca houve brigas antes.

Não é sujeito,

é objeto direto

3ª pessoa do

singular

slide22

Observações:

O verbo haver com sentido de existir é impessoal, entretanto o verbo existir não é impessoal, ele concorda normalmente com o sujeito ao qual se refere.

Ex.: Antigamente haviapoucas escolas particulares.

Não é sujeito,

é objeto direto

3ª pessoa do

singular

Antigamente existiampoucas escolas particulares.

3ª pessoa do

plural

sujeito plural

Antigamente deviam existirpoucas escolas particulares.

sujeito plural

3ª pessoa do plural

slide23

b) VerboFAZER

O verbo fazer é impessoal quando empregado na indicação de tempo transcorrido (ou a transcorrer). Nesses casos, como ele não tem sujeito fica na 3ª pessoa do singular.

Ex.: Já fazmuitos anos que não a vejo.

Não é sujeito,

é objeto direto

3ª pessoa do

singular

Observação:

Nas locuções verbais, o verbo fazer, COMO TODO VERBO IMPESSOAL,

transmite o singular para o auxiliar.

Ex.: Já deve fazermuitos anos que não a vejo.

Não é sujeito,

é objeto direto.

3ª pessoa do

singular

slide24

Concordância do verbo SER

O verbo Ser pode, às vezes concordar com o sujeito da oração e, às vezes, com o predicativo.

a) Quando o sujeito e o predicativo são nomes de coisas

O verbo ser pode concordar com o sujeito ou com o predicativo, indiferentemente. Essa dupla possibilidade permite ao falante estabelecer a concordância com o elemento ao qual pretenda dar maior destaque.

Ex.: Nossas vidaseramuma verdadeira festa.

predicativo singular

sujeito plural

Verbo no plural

concordando com

o sujeito

Nossas vidaserauma verdadeira festa.

predicativo singular

sujeito plural

Verbo no singular

concordando com

o predicativo

slide25

b) Quando o sujeito e o predicativo designam pessoas

Nesse caso, a concordância é feita obrigatoriamente com a palavra que designa pessoa.

Ex.: Os amigoseramsua grande alegria.

predicativo no singular

verbo na 3ª pessoa

do plural,concordando

com o sujeito

sujeito plural

O problema da empresasãoos funcionários desmotivados.

sujeito no

singular

verbo na 3ª pessoa

do plural, concordando

com o predicativo

predicativo no plural

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c) Verbo SER indicandohoras e distância

Quando indicar horas, distância e datas, o verbo ser concordará com o predicativo. Nesse caso ele é impessoal, ou seja, não apresenta sujeito.

Ex.: Éuma hora.

Sãotrês horas.

Daqui até a fazenda éum quilômetro.

Daqui até o sítio são dez quilômetros.

Observação:

Nas indicações referentes a dia do mês, o verbo admite duas construções.

Ex.: Hoje é (dia) dez de julho.

Hoje sãodez (dias) de julho.

slide27

d) Verbos CHOVER, VENTAR, TROVEJAR...

Quando o verbo indicar fenômeno da natureza será impessoal, ou seja, não apresenta sujeito.

Ex.: Choveu três dias consecutivos.

.

Observação:

Se o verbo estiver se referindo a outro elemento que não o fenômeno da

natureza, se conjugará normalmente..

Ex.: Trovejaram aplausos ao encerrar o espetáculo.

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VERBO + PRONOME SE

1. Os VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS ou os TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS, quando apassivados pelo pronome se, concordam com o sujeito.

pronome apassivador

Ex.: Vendem-se carros e terrenos a prazo.

verbo transitivo

direto

sujeito no plural

Observe que, se passarmos essa frase para a voz passiva analítica, a concordância do verbo com o sujeito ficará bem clara, veja:

Carros e terrenos são vendidos a prazo.

Sujeito no plural

Verbo na 3ª pessoa

do plural

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2. Os demais verbos – DE LIGAÇÃO, INTRANSITIVO E TRANSITIVO INDIRETO , quando seguidos do pronome se (índice de indeterminação do sujeito), ficam na 3ª pessoa do singular.

índice de indeterminação do sujeito

Ex.: Precisa-se de serventes de pedreiro.

Verbo transitivo

indireto

objeto indireto

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Exercício 1: (FCC 2006)

  • Para que se respeite a concordância verbal, será preciso corrigir a frase:
  • Têm havido dúvidas sobre a capacidade do sistema de saúde cubano.
  • B) Têm sido levantadas dúvidas sobre a capacidade do sistema de saúde cubano.
  • C) Será que o sistema de saúde cubano tem suscitado dúvidas sobre sua
  • eficácia?
  • D) Que dúvidas têm propalado os adversários de Cuba sobre seu sistema de saúde?
  • E) A quantas dúvidas tem dado margem o sistema de saúde de Cuba?
slide31

Exercício 1: (FCC 2006)

  • Para que se respeite a concordância verbal, seráprecisocorrigir a frase:
  • Têmhavidodúvidassobre a capacidade do sistema de saúdecubano.
  • B) Têmsidolevantadasdúvidassobre a capacidade do sistema de saúdecubano.
  • C) Seráque o sistema de saúdecubano tem suscitadodúvidassobresua
  • eficácia?
  • D) Quedúvidastêmpropaladoosadversários de Cuba sobreseusistema de saúde?
  • E) A quantasdúvidas tem dado margem o sistema de saúde de Cuba?
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Exercício 2: (FCC 2007)

  • As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na frase:
  • Não se imputem aos adolescentes de hoje a exclusiva responsabilidade pelo fato, lastimável, de aspirarem a tão pouco.
  • A presença maciça, em nossas telas, de tantas ficções, não nos devem fazer crer que sejamos capazes de sonhar mais do que as gerações passadas.
  • Se aos jovens de hoje coubesse sonhar no ritmo das ficções projetadas em nossas telas, múltiplos e ágeis devaneios se processariam.
  • Ficaram como versões melhoradas da nossa vida acomodada de hoje o vestígio dos nossos sonhos de ontem.
  • E) Ao pretender que se mobilize os estudantes para as exigências do mercado
  • de trabalho, o professor de nossas escolas impede-os de sonhar.
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Exercício 2: (FCC 2007)

  • As normas de concordância verbal estãoplenamenterespeitadasnafrase:
  • Não se imputemaosadolescentes de hoje a exclusivaresponsabilidadepelofato, lastimável, de aspirarem a tãopouco.
  • A presençamaciça, emnossastelas, de tantasficções, nãonosdevemfazercrerquesejamoscapazes de sonharmais do que as geraçõespassadas.
  • Se aosjovens de hojecoubessesonhar no ritmo das ficçõesprojetadasemnossastelas, múltiplos e ágeisdevaneios se processariam.
  • Ficaramcomoversõesmelhoradas da nossavidaacomodada de hoje o vestígio dos nossossonhos de ontem.
  • E) Ao pretender que se mobilize osestudantespara as exigências do mercado
  • de trabalho, o professor de nossasescolas impede-os de sonhar.
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Exercício 3: (FCC 2007)

  • O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para preencher corretamente a lacuna da frase:
  • Para que não …… (restringir) o sonho de um jovem, as imposições do mercado de trabalho devem ter sua importância relativizada.
  • B) Seria essencial que nunca …… (faltar) aos adolescentes, mesmo em nossos
  • dias pragmáticos, a liberdade inclusa nos sonhos.
  • C) Entre as duas hipóteses que …… (examinar), considera o autor que o
  • elemento comum é redução da capacidade de sonhar.
  • D) Não se …… (delegar) às escolas a missão exclusiva de preparar os jovens
  • para sua inserção no mercado de trabalho.
  • E) É pena que …… (faltar) aos jovens a referência dos sonhos que seus pais já
  • tenham alimentado em sua época de adolescentes.
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Exercício 3: (FCC 2007)

  • O verboindicado entre parêntesesdeveráflexionar-se numa forma do plural parapreenchercorretamente a lacuna da frase:
  • Para quenão …… (restringir) o sonho de um jovem, as imposições do mercado de trabalhodevemtersuaimportânciarelativizada.
  • B) Seriaessencialquenunca …… (faltar) aosadolescentes, mesmoemnossos
  • diaspragmáticos, a liberdadeinclusanossonhos.
  • C) Entre as duashipótesesque …… (examinar), considera o autorque o
  • elementocomuméredução da capacidade de sonhar.
  • D) Não se …… (delegar) àsescolas a missãoexclusiva de prepararosjovens
  • parasuainserção no mercado de trabalho.
  • E) É penaque …… (faltar) aosjovens a referência dos sonhosqueseuspaisjá
  • tenhamalimentadoemsuaépoca de adolescentes.
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Exercício 4: (FCC 2009)

  • As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na construção da seguinte frase:
  • Atribuem-se a picos de tensão ou raios ocasionais a causa de muita perda de informações, que se julgavam preservadas numa memória eletrônica.
  • B) Diferentemente do que ocorre com livros muito antigos, que se vêm
  • revelando muito resistentes, os de hoje ressentem-se do uso constante.
  • C) Caso deixassem de haver as grandes bibliotecas de hoje, é possível que os
  • homens do futuro não pudessem interpretar plenamente a nossa cultura.
  • D) Confia-se a um suporte eletrônico incontáveis informações, mas não se
  • podem avaliar com segurança quanto tempo permanecerão disponíveis.
  • E) Ainda que só venha a restar da nossa época algumas boas bibliotecas, elas
  • serão suficientes para dar notícia do que pensamos e criamos.
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Exercício 4: (FCC 2009)

  • As normas de concordância verbal estãoplenamenterespeitadasnaconstrução da seguintefrase:
  • Atribuem-se a picos de tensãoouraiosocasionais a causa de muitaperda de informações, que se julgavampreservadasnumamemóriaeletrônica.
  • B) Diferentemente do queocorre com livrosmuitoantigos, que se vêm
  • revelandomuitoresistentes, os de hojeressentem-se do usoconstante.
  • C) Casodeixassem de haver as grandesbibliotecas de hoje, épossívelqueos
  • homens do futuronãopudesseminterpretarplenamente a nossacultura.
  • D) Confia-se a um suporteeletrônicoincontáveisinformações, mas não se
  • podemavaliar com segurançaquanto tempo permanecerãodisponíveis.
  • E) Aindaquesóvenha a restar da nossaépocaalgumas boas bibliotecas, elas
  • serãosuficientesparadarnotícia do quepensamos e criamos.
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Exercício 5: (FEI-SP 1997)

  • Indique a alternativa em que haja ERRO de concordância:
  • Terminadas as aulas, os alunos viajaram.
  • B) Esta maçã está meia podre.
  • C) É meio-dia e meia.
  • D) Dinheiro, benefícios pessoais, chantagens, nada podia corrompê-lo.
  • E) Ajudaram no trabalho amigos e parentes.
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Exercício 5: (FEI-SP 1997)

  • Indique a alternativaemquehaja ERRO de concordância:
  • Terminadas as aulas, osalunosviajaram.
  • B) Estamaçãestámeiapodre.
  • C) É meio-dia e meia.
  • D) Dinheiro, benefíciospessoais, chantagens, nada podia corrompê-lo.
  • E) Ajudaram no trabalho amigos e parentes.
slide40

Exercício 6:

  • “O estudo e a experiência ___________ davam-lhe a calma com que resolvia os problemas que lhe _____________”.
  • acumulados / apresentava.
  • B) acumulados / apresentavam.
  • acumulada / apresentavam.
  • acumulado / apresentavam.
  • E) acumulada / apresentava.
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Exercício 6:

  • “O estudo e a experiência ___________ davam-lhe a calma com queresolviaosproblemasquelhe _____________”.
  • acumulados / apresentava.
  • B) acumulados / apresentavam.
  • acumulada / apresentavam.
  • acumulado / apresentavam.
  • E) acumulada / apresentava.
slide42

Exercício 7:

  • “Se _________ mais tarefas a executar ____________ mais elementos na equipe de trabalho”.
  • houvessem / deveriam existir.
  • houvesse / deveria existir.
  • houvessem / deveria existir.
  • houvesse / deveriam existir.
  • houvessem / deveriam existirem.
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Exercício 7:

  • “Se _________ maistarefas a executar ____________ maiselementosnaequipe de trabalho”.
  • houvessem / deveriamexistir.
  • houvesse / deveriaexistir.
  • houvessem / deveriaexistir.
  • houvesse / deveriamexistir.
  • houvessem / deveriamexistirem.
slide44

Exercício 8:

  • “No dia marcado ___________-se as provas, a que ___________ de _________ apenas dois por cento dos candidatos”.
  • realizou / deixou / comparecer.
  • realizou / deixaram / comparecer.
  • realizou / deixou / comparecerem.
  • realizaram / deixou / comparecerem.
  • realizaram / deixaram / comparecer.
slide45

Exercício 8:

  • “No diamarcado ___________-se as provas, a que ___________ de _________ apenasdoispor cento dos candidatos”.
  • realizou / deixou / comparecer.
  • realizou / deixaram / comparecer.
  • realizou / deixou / comparecerem.
  • realizaram / deixou / comparecerem.
  • realizaram / deixaram / comparecer.
slide46

Exercício 9:

  • “Não _______ ainda sete horas, e já _________ muitas pessoas que ___________ o início do expediente”.
  • seriam / haviam / aguardava.
  • seriam / havia / aguardavam.
  • seria / haviam / aguardava.
  • seria / haviam / aguardavam.
  • seria / havia / aguardavam.
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Exercício 9:

  • “Não _______ aindasetehoras, e já _________ muitaspessoasque ___________ o início do expediente”.
  • seriam / haviam / aguardava.
  • seriam / havia / aguardavam.
  • seria / haviam / aguardava.
  • seria / haviam / aguardavam.
  • seria / havia / aguardavam.
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Exercício 10:

  • “Não ___________ condições para se ____________ os trabalhos; mesmo que as _____________, era tarde”.
  • havia / recomeçarem / houvesse.
  • haviam / recomeçarem / houvessem.
  • haviam / recomeçar / houvesse.
  • haviam / recomeçar / houvessem.
  • havia / recomeçar / houvessem.
slide49

Exercício 10:

  • “Não ___________ condiçõespara se ____________ ostrabalhos; mesmoque as _____________, era tarde”.
  • havia / recomeçarem / houvesse.
  • haviam / recomeçarem / houvessem.
  • haviam / recomeçar / houvesse.
  • haviam / recomeçar / houvessem.
  • havia / recomeçar / houvessem.
reg ncia
Regência

É a relação sintática que se estabelece entre um termo regente ou subordinante (que exige outro) e o termo regido ou subordinado (termo regido pelo primeiro)

A regência pode ser: verbalou nominal.

Quando o termo regente é um verbo a regência é verbal,

Quando é um nome, a regência é nominal.

slide52

O conhecimento da regência correta de cada verbo e de cada nome é função do uso.

Dessa forma cada falante conhece a regência dos verbos e dos nomes que fazem parte de seu repertório usual.

Pode ocorrer que o falante desconheça certas regências da norma padrão pelo fato delas não ocorrerem no uso popular.

reg ncia nominal
Regência nominal

A regência nominalestuda os casos emque nomes (substantivos, adjetivos e advérbios) exi- gem uma outra palavra para completar-lhes o sentido. Em geral a relação entre um nome e o seu complemento é estabelecida por uma preposi-

ção.

alguns nomes e as preposi es que mais comumente eles exigem
Alguns nomes e as preposições que mais comumente eles exigem
  • adeptoa
  • alheioa
  • ansiosopara, por, de
  • aptoa, para
  • aversãoa, por
  • felizde, por, em, com
  • favorávela
  • imunea, de
  • contente com, por, de
  • indiferentea
  • inofensivoa, para
  • juntoa, de, com
  • próximoa, de
  • referentea
  • simpatiaa, por
  • tendênciaa, para
  • paraleloa
  • relativoa
mais nomes e as preposi es que comumente eles exigem
Mais nomes e as preposições que comumente eles exigem

 acessível, adequado, desfavorável, equivalente,

insensível, obediente - a

  • capaz, incapaz, digno, indigno, passível, contemporâneo - de

 amoroso, compatível, cruel, cuidadoso, descontente - com

 entendido, indeciso, lento, morador, hábil - em

 inútil, incapaz, bom - para

responsável - por

reg ncia verbal
Regência verbal

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre o verbo(termo regente) e seu complemento (termo re-

gido).

Ex.: Isto pertence a todos.

termo regido

termo regente

agradar
Agradar
  • No sentido de fazer carinho, é transitivo direto.
  • Ex.: A mulher agradava o filhinho.
  • V.T.D objeto direto

b) No sentido de contentar, satisfazer, é transitivo indireto

(exige objeto indireto com a preposição a).

Ex.: O desempenho do time agradou ao técnico.

V.T.I objeto indireto

aspirar
ASPIRAR
  • No sentido de respirar, sorver (perfume, ar), é transitivo direto.

Ex.: Ele aspirouum gás venenoso.

V.T.D objeto direto

b) No sentido de pretender/ desejar, é transitivo indireto (exige objeto indireto com a preposição a).

Ex.: Os jovens aspiramao sucesso profissional.

V.T.I objeto indireto

Observação:

O verbo aspirar não aceita os pronomes lhe, lhes como objeto indireto, por isso você deve substituí-los por a ele, a ela, a eles, a elas.

assistir
ASSISTIR
    • No sentido de ver, é transitivo indireto (exige objeto
  • indireto com a preposição a).
  • Ex.: Todos assistiramao jogo da seleção.
  • V.T.I objeto indireto

Observação:

Usado nesse sentido, assistir não aceita lhe, lhes, como objeto indireto; por isso, quando necessário, você deverá trocá-lo por a ele, a ela, a eles, a elas.

Ex.: Você assistiu ao jogo? Sim, eu assisti a ele.

slide60

b) No sentido de prestar assistência/ajudar, étransitivo

direto. Ex.: A enfermeira assistiaos acidentados.

V.T.D objeto direto

c) No sentido depertencer/caber, étransitivo indireto

(exige objeto indireto com a preposição a).

Ex.: O direito de criticar assisteaos cidadãos.

V.T.I objeto indireto

Observação:

Nesse sentido, assistir admite lhe, lhes como objeto indireto.

Ex.: Esse direito lhesassiste sempre.

O.I V.T.I

esquecer e lembrar
ESQUECER E LEMBRAR

Esses dois verbos não mudam de sentido, mas podem ser transitivos diretos ou indiretos.

  • São transitivos diretos quando NÃO são pronominais, isto é, quando NÃO estão acompanhados de pronome oblíquo
  • (me, te, se, nos, etc.).
  • Ex.: Eu lembreiseu aniversário.
  • V.T.D objeto direto
  • Jamais esqueceremosesse dia.
  • V.T.D objeto direto
  • Esses são fatos que ela já esqueceu.
  • OD V.T.D
slide62

b) São transitivos indiretos (exigem preposição de) quando

usados como verbos pronominais, isto é, acompanhados de

pronome oblíquo (me, te, se, nos, vos).

Ex.: Eu me lembrei de seu aniversário.

V.T.I objeto indireto

Jamais nos esqueceremosdesse dia.

V.T.I objeto indireto

Esses são fatos de queela já se esqueceu.

objeto indireto V.T.I

obedeces e desobedecer
OBEDECES E DESOBEDECER

São sempre transitivos indiretos (exigem objeto indireto com a preposição a.

Ex.: Você obedeceu ao regulamento.

V.T.I objeto indireto

Os operários desobedecerãoàs suas ordens.

V.T.I objeto indireto

pagar e perdoar
PAGAR E PERDOAR
  • Não mudam de sentido, mas podem ser transitivos diretos ou
  • indiretos, dependendo do tipo de objeto que apresentam.
  • São verbos transitivos indiretos (exigem a preposição a) quando o objeto refere-se a gente, pessoa.
  • Ex.: Nós pagamos ao vendedor.
  • Deus perdoa aos pecadores.

b) São verbos transitivos diretos quando o objeto é coisa.

Ex.: Nós pagamos o material.

Eu jamais perdoaria seu erro.

Observação: Esses dois verbos (pagar e perdoar) podem apresentar,

ao mesmo tempo, objeto direto e indireto.

Ex.: Nós pagamos o materialao vendedor.

preferir
PREFERIR

Exige dois objetos: um direto e um indireto (iniciado pela

preposição a). Esse verbo é, portanto, transitivo direto e indireto. Preferir alguma coisa a outra coisa.

Ex.: Ele sempre preferiu o trabalhoao estudo.

OI

VTDI

OD

chegar ir
Chegar - Ir

Há certos verbos que, no uso popular, ocorrem com uma regência e, no uso culto, com outra. Nesse caso, a Gramática propõe como correto apenas o uso culto.

O verbo chegare o verbo ir são intransitivos e exigem a preposição a quando indicam lugar.

Uso popular: Eu cheguei em casa cedo.

Uso culto: Eu cheguei acasa cedo.

Uso popular: O menino foi no jogo com o pai.

Uso culto: O menino foi aojogo com o pai.

namorar
Namorar

O verbo namorar é transitivo direto. Quem namora, namora alguém.

Ex.: Paulo namora a Jennifer.

objeto direto

VTD

visar
Visar

a) No sentido de “mirar” e “pôr visto” é transitivo direto.

Ex.: O atirador visou o alvo.

O gerente visou o cheque do cliente.

b) Quando significa “ter como objetivo, pretender” é transitivo indireto.

Ex.: Ele visa auma promoção no emprego.

VTIobjeto indireto

simpatizar antipatizar
Simpatizar/antipatizar

Os verbos simpatizar e antipatizar são transitivos indiretose exigem a preposiçãocom. Atenção! Esses verbos não são pronominais.

Ex.: Não simpatizocoma idéia.

VTI objeto indireto

Antipatizamoscomo diretor no primeiro dia.

VTIobjeto indireto

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Exercício 1:

  • Não há erro de regência em:
  • Custa-me muito entender as tuas evasivas.
  • Não os obedecemos, enquanto foram presunçosos.
  • Que horas você telefonou?
  • Informei-lhe do acontecido durante a Assembleia.
  • Essa será a conclusão que o presidente chegará.
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Exercício 1:

  • Nãoháerro de regênciaem:
  • Custa-me muitoentender as tuasevasivas.
  • Nãoosobedecemos, enquantoforampresunçosos.
  • Quehorasvocêtelefonou?
  • Informei-lhe do acontecidodurante a Assembleia.
  • Essaserá a conclusãoque o presidentechegará.
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Exercício 2:

  • (FUVEST) Indique a alternativa correta:
  • Preferia brincar do que trabalhar.
  • Preferia mais brincar a trabalhar.
  • Preferia brincar a trabalhar.
  • Preferia brincar à trabalhar.
  • Preferia mais brincar que trabalhar.
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Exercício 2:

  • (FUVEST) Indique a alternativacorreta:
  • Preferiabrincar do quetrabalhar.
  • Preferiamaisbrincar a trabalhar.
  • Preferiabrincar a trabalhar.
  • Preferiabrincaràtrabalhar.
  • Preferiamaisbrincarquetrabalhar.
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Exercício 3:

  • Assinale a oraçãocorretaquantoàregência verbal.
  • Ostolosadmiram e obedecemosvelhacos.
  • Agradeci o conviteaoanfitrião.
  • Queroassistiressefilme.
  • Marcela namorou com todososmeninos de suasala.
  • Meupaicustou a chegarontemànoite.
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Exercício 3:

  • Assinale a oraçãocorretaquantoàregência verbal.
  • Ostolosadmiram e obedecemosvelhacos.
  • Agradeci o conviteaoanfitrião.
  • Queroassistiressefilme.
  • Marcela namorou com todososmeninos de suasala.
  • Meupaicustou a chegarontemànoite.
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Exercício 4:

  • Indique a alternativa incorreta quanto à regência do verbo “esquecer”:
  • Esqueci a fisionomia dela.
  • Esqueci-me da fisionomia dela.
  • Esqueceu-se da fisionomia dela.
  • Esqueci-me a fisionomia dela.
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Exercício 4:

  • Indique a alternativaincorretaquantoàregência do verbo “esquecer”:
  • Esqueci a fisionomiadela.
  • Esqueci-me da fisionomiadela.
  • Esqueceu-se da fisionomiadela.
  • Esqueci-me a fisionomiadela.
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