IMPLANTAÇÃO DA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

1. IMPLANTAÇÃO DA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EM CURSOS DE GRADUAÇÃO Daniela Karine Ramos

2. Histórico • Divisão de Modalidades de Ensino • Equipes multidisciplinares • GMIV - Grupo de Mediação e Interação Virtual • 2003 – utilização do AVA por 40% dos professores

3. Formação do professores • Organização do Trabalho Pedagógico Mediado pelo AVA • elaboração das diretrizes para os cursos de graduação na implementação da modalidade semipresencial; • construção dos Guias de Ensinar e Aprender a Distância, do aluno e do professor; • organização do conteúdo do curso e definição da metodologia do curso a partir da discussão com os professores envolvidos. • 71 disciplinas semipresenciais (dados de março/2007)

4. Concepções norteadoras • Utilização de tecnologias de informação e de comunicação • Autonomia, interação e construção do conhecimento • Avaliação do processo

5. Procedimentos • a definição das disciplinas é feita pelo colegiado do curso, observando o PPP; • em cada semestre o Colegiado de curso define as disciplinas de cada semestre; • para oferecer as disciplinas na modalidade semipresencial o professor precisa fazer o curso de formação OTP; • no Plano de Ensino deve constar as atividades realizadas no presencial e no ambiente de aprendizagem. • a porcentagem de atividades a distância definida para a referida disciplina também deverá estar explícita no Plano de Ensino; • a organização das atividades será feita pelo professor com assessoria técnica e pedagógica da DME.

6. Avaliação das disciplinas • Espaços de formação • Questionário disponibilizado no AVA • Professores e alunos • Mecanismo de controle (?) • Elementos para repensar a prática pedagógica

7. Professores – experiências positivas • Formação de grupos aleatórios - quebra “as panelinhas”; • Proposta de participação alternativa ao presencial -discussão no fórum; • Utilização da ‘Galeria de imagens’ para construção de um banco de imagens; • Atividades a distância reforçam atividades desenvolvidas em sala e criam mais possibilidades de interação; • Construção de textos colaborativos - recurso ‘Texto colaborativo’do AVA; • inclusão na avaliação presencial de questão tirada do fórum de discussão; • Compartilhamento de materiais e trocar informações a partir do uso dos recursos de comunicação do AVA;

8. Professores – aspectos negativos • falta de tempo dos alunos; • alguns alunos influenciam a opinião dos demais nas atividades interativas; • falta de comprometimento dos alunos; • falta de tempo e equipamentos/recursos para os professores, como programas específicos; • dificuldades para o desenvolvimento de algumas atividades no AVA com muitos alunos, como por exemplo, chat com 50 alunos; • falta de autonomia, muitos alunos esperam que alguém diga o que, quando e como fazer; • desorganização do tempo, o que acumulava as atividades para o período final; • cópia e cola de materiais da Internet

9. Avaliação dos alunos • Perfil

10. Avaliação dos alunos • Locais de acesso

11. Avaliação dos alunos • Disponibilidade do professor

12. Avaliação dos alunos • Adequação plano de ensino-aprendizagem

13. Organização plano de ensino

14. Avaliação dos alunos • Relação com o tempo

15. Algumas falas.... • “não fico totalmente atenta a disciplina semipresencial, em relacão as presenciais. A presença do professor é de suma importância” • “consegue-se complementar os estudos de dentro da sala de aula, de forma com que desenvolva-se pesquisas, aprimorando os conhecimentos” • “foi uma disciplina diferente, onde mesmo estão longe poderíamos estar ligados no que estava ocorrendo na aula” • “é ótimo ter essa modalidade, pois para pessoas mais tímidas, com vergonha de falar em "público" (na frente dos colegas de sala), é um pouco embaraçoso. Digo por mim, pois fico com vergonha, pelo fato de sempre achar que eles estão "rindo" de mim, sinto que meu trabalho nunca está bom. Pela modalidade semipresencial, é mais fácil de soltar as idéias”

16. Considerações • Espaços de formação e troca = valorização da atividade docente • Avaliação = percepções das pessoas envolvidas • Elementos para mudanças e adequações

17. dadaniela@gmail.com http://www.furb.br