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Educar para todos e para cada um... ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - SUBSECRETÁRIOS PowerPoint PPT Presentation


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Educar para todos e para cada um... ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - SUBSECRETÁRIOS Goiânia, maio de 2010. Os níveis, etapas e modalidades da Educação Nacional. Educação Especial.

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Educar para todos e para cada um... ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - SUBSECRETÁRIOS

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Presentation Transcript


Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

Educar para todos e para cada um...

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - SUBSECRETÁRIOS

Goiânia, maio de 2010


Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

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Os n veis etapas e modalidades da educa o nacional

Os níveis, etapas e modalidades da Educação Nacional


Educa o especial

Educação Especial

  • Modalidade da educação nacional decorrente dos níveis de educação básica e superior para atender os alunos com deficiência, com transtornos globais de desenvolvimento e alunos com altas habilidades/superdotação, perpassa todas as modalidades, as etapas e os níveis.

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Educa o para o deficiente atrav s do corpo

Educação para o deficiente através do corpo

Elizabete Cristina Costa-Renders, Educação e Espiritualidade – pessoas com deficiência

Sua invisibilidade e emergência, Paulus, 2009, página 76.

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Educa o para o deficiente atrav s do corpo1

Educação para o deficiente através do corpo

Elizabete Cristina Costa-Renders, Educação e Espiritualidade – pessoas com deficiência

Sua invisibilidade e emergência, Paulus, 2009, página 76.

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Educa o para o deficiente atrav s do corpo2

Educação para o deficiente através do corpo

Elizabete Cristina Costa-Renders, Educação e Espiritualidade – pessoas com deficiência

Sua invisibilidade e emergência, Paulus, 2009, página 76.

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Educa o para o deficiente atrav s do corpo3

Educação para o deficiente através do corpo

Elizabete Cristina Costa-Renders, Educação e Espiritualidade – pessoas com deficiência

Sua invisibilidade e emergência, Paulus, 2009, página 76.

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O que inclus o

O que é inclusão?

... Desafio de fazer a escola, a didática e a pedagogia se modificar para acolher o outro e garantir o direito dos alunos a:

  • Uma educação que é planejada, decidida, assumida por seu pais ou responsáveis e por professores dedicados, que participam ativamente da vida escolar;

  • Aprender em um ambiente escolar que responda adequadamente a diferentes estilos de aprendizagens, habilidades e interesses;

  • Um currículo escolar que apóie diferenças culturais e sociais;

  • Um corpo comum de conhecimento e a oportunidades de adquirir habilidades e conceitos, de acordo com seus interesses;

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O que inclus o1

O que é inclusão...

  • Freqüentar uma escola que seja atraente, justa e livre de preconceitos;

  • Professores que tenham altas expectativas com relação a todos os alunos e que enfrentam os desafios inerentes a uma educação aberta à diversidade;

  • Uma avaliação de seu progresso acadêmico que seja abrangente e que valorize seus talentos e potencial de aprendizagem;

  • Uma ampla gama de serviços de apoio, que atendam às suas necessidades individuais.

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Educa o inclusiva

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

É a oportunidade e o direito que tem todos os alunos e alunas de acessar e desenvolver uma aprendizagem de qualidade, sem discriminação, respeitando a diversidade aceitando as interfaces no marco de uma cultura inclusiva em constante construção, que assegure a participação e o desenvolvimento de todos os integrantes de uma comunidade educativa.

(Grupo de consultores do Projeto “Educar na Diversidade nos Países do Mercosul”, 2001-04)


Decreto 6 571 2008

Decreto 6.571/2008

  • Art. 1º -

    § 1º  Considera-se atendimento educacional especializado o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular.


Decreto 6 571 20081

Decreto 6.571/2008

Art. 2o  São objetivos do atendimento educacional especializado:

I - prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos alunos referidos no art. 1º;

II - garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;

III - fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e

IV - assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis de ensino.


O fundeb em dobro

O FUNDEB em Dobro

Art. 6o  O Decreto no 6.253, de 13 de novembro de 2007, passa a vigorar acrescido do seguinte artigo:

“Art. 9o-A.  Admitir-se-á, a partir de 1o de janeiro de 2010, para efeito da distribuição dos recursos do FUNDEB, o cômputo das matriculas dos alunos da educação regular da rede pública que recebem atendimento educacional especializado, sem prejuízo do cômputo dessas matrículas na educação básica regular.

  • Parágrafo único.  O atendimento educacional especializado poderá ser oferecido pelos sistemas públicos de ensino ou pelas instituições mencionadas no art. 14.” (NR)


O que o fundeb

O que é o FUNDEB?

  • Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e valorização do magistério criado pela Lei Federal 11.494/2007, regulamentado pelo Decreto no 6.253/2007.

  • 20% da Receita dos entes federados: Estados e Municípios.

  • Valor per capita apurado a partir do CENSO ESCOLAR – Valor é nacional e estabelecido por decreto.


Aplica o do valor

Aplicação do valor

  • 20% da receita, ou seja, de cada R$: 100,00, por exemplo, arrecadados por estados e municípios R$: 20,00 devem ser gastos com a educação básica, sendo no mínimo 60% para o pagamento de professores e o restante com reforma e construção de escolas, formação de professores e aquisição de equipamentos.

  • Fiscalização pelo conselho específico.


O valor per capita do fundeb

O valor per capita do FUNDEB

  • Valor normal: R$: 1.415,97 ano 2010

  • Valor para o aluno com deficiência: R$: 1.699,16, ou seja, 1.2 do Fundeb.

  • Valor em dobro R$: 3.398,32se tiver matrícula na rede regular e receber atendimento educacional especializado.


Aee nota t cnica n 9 2010 mec

AEE – Nota Técnica n. 9/2010 MEC

*O poder público deve assegurar às pessoas com deficiência o acesso a um sistema educacional inclusivo em todos os níveis;

*A deficiência é um conceito em evolução, que resulta da interação entre as pessoas com uma limitação física, intelectual ou sensorial e as barreiras ambientais e atitudinais que impedem a sua plena e efetiva participação na sociedade;

*Os sistemas de ensino devem garantir o acesso ao ensino regular e a oferta do atendimento educacional especializado aos alunos público alvo da educação especial: alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação;

*A educação especial é uma modalidade de ensino transversal aos níveis, etapas e modalidades, que disponibiliza recursos e serviços e realiza o atendimento educacional especializado, de forma não substitutiva à escolarização;

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Aee nota t cnica n 9 mec seesp

AEE – Nota Técnica n. 9 – mec seesp

*Considera-se atendimento educacional especializado o conjunto de atividades e recursos pedagógicos e de acessibilidade organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos público alvo da educação especial, matriculados no ensino regular;

*O atendimento educacional especializado deve ser ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de atendimento educacional especializado.

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Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

A prática do AEE


Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

1º - O Professor de Recursos toma conhecimento das dificuldades do aluno no contexto escolar.


Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

2º - O Professor do Recursosidentificaosdiversosaspectosrelacionadosaodesenvolvimento e a aprendizagem do aluno, osquaispodemounãoestarassociados à natureza das suasdificuldades.


Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

Quais as potencialidades do aluno para aprendizagem e para interação na sala de aula?

Qual é a natureza de sua dificuldade ?

Será necessário o uso de instrumentos ou recursos para auxiliá-lo na sua aprendizagem?


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Em que situações em sala de aula o aluno demonstra maior interesse e se envolve na atividade?

Em que situações ele demonstra maior agitação e falta de atenção e concentração?


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3º - Elaboração do Plano de AEE

Resulta das escolhas do professor quanto aos recursos, equipamentos, apoios mais adequados para que possam eliminar as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe é ensinado na sua turma da escola comum, garantindo-lhe a participação no processo escolar e na vida social em geral.


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Funções do Professor de

Recursos

  • Organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno;

  • Produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos;

  • Promover a inclusão e interação do aluno na sala de aula do ensino regular.


Reas de atendimento

Áreas de Atendimento

1ª área: Comunicação e Códigos.

  • Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS);

  • Português para surdos;

  • Sistema Braille/Soroban;

  • Linguagem oral e Leitura/Escrita.

2ª Área: Funções Mentais Superiores (FMS) atenção, consciência, memória e linguagem.


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3ª Área: Enriquecimento Curricular – Altas habilidades/superdotação.

4ª Área: Tecnologias Assistivas

  • Comunicação aumentativa e alternativa;

  • Acessibilidade ao computador (ou Informática acessível);

  • Orientação e mobilidade;

  • Adequação postural;

  • Órteses e próteses;

  • Atividades de vida diária, entre outras.


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  • 5ª Área: Arte

  • Artes cênicas;

  • Artes plásticas;

  • Música;

  • Dança;

  • Literatura (poesia e prosa) e outros.


Nos caees

Nos CAEEs

  • Atendimento Educacional Especializado (AEE);

  • Projeto Re-Fazer;

  • Projeto ASI – Autonomia, Socialização, Interação;

  • Projeto FIT – Formação Inicial de Trabalhadores.


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O AEE oferecido pelos CAEEs deverá ocorrer no contra-turno (da escola regular) com carga horária mínima semanal correspondente a um período escolar, acompanhado por cronograma de distribuição elaborado pelo centro.


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  • O encaminhamento dos alunos:

    Equipe multiprofissional da Subsecretaria em concordância com o grupo gestor, professor de recursos e família.


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  • Atendimento individual ou em grupo;

  • Agrupamentos por área;

  • Grupos de, no máximo, 6 alunos.


Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

“(...) O papel que desempenha uma deficiência no começo da vida de um sujeito não é de ser o centro inevitável de seu desenvolvimento, mas pelo contrário, a força motriz de seu desenvolvimento. O cérebro dos primeiros anos de vida é de tal flexibilidade e plasticidade que só uma profunda e errada abordagem clínica negaria todo o potencial de compensação que se reúne na direção contrária ao déficit”.

Skliar, Carlos. Educação & Exclusão. Abordagens sócio-antropológicas em educação especial. Porto Alegre: Mediação, 1997.


Educar para todos e para cada um atendimento educacional especializado subsecret rios

Não deixe que a saudade sufoque, que a rotina acomode, que o medo impeça de tentar. Desconfie do destino e acredite em você. Gaste mais horas realizando que sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando, porque, embora quem quase morre esteja vivo, quem quase vive já morreu. [ Luís Fernando Verissímo]


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“Não te deixes destruir...

(...)

Recria tua vida, sempre, sempre.

Remove pedras e planta roseiras

e faz doces. Recomeça.

(...)”

Cora Coralina – Aninha e suas pedras


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Obrigado!

Professor Sebastião Donizete de Carvalho

Coordenador de Ensino Especial da SEDUC-GO

Conselheiro do Conselho Estadual de Educação

[email protected]

[email protected]

(62) 3201-3118


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