Download
1 / 72
720 likes | 828 Views
Szkolenie Liderów. 13 i 21 marca 2012r. Zadania. Analiz przykładowych ramowych planów nauczania pod kątem wyodrębnionych przedmiotów, godzin oraz czasu ich realizacji Omówienie podstawowych przepisów prawnych regulujących budowę i dopuszczanie programu nauczania do użytku szkolnego
E N D
Szkolenie Liderów 13 i 21 marca 2012r.
Zadania • Analiz przykładowych ramowych planów nauczania pod kątem wyodrębnionych przedmiotów, godzin oraz czasu ich realizacji • Omówienie podstawowych przepisów prawnych regulujących budowę i dopuszczanie programu nauczania do użytku szkolnego • Ustalenie podstawowych materiałów do modyfikacji programu nauczania dla zawodu • Analiza zapisów
ZMOWU O RAMOWYCH PLANACH.... np.KUCHARZ KOWEZIU: 85 GODZ. KSZTAŁCENIA W OGÓLE, W TYM 50 NA KSZTAŁCENIE ZAWODOWE 32
Technik mechanik Efekty wspólne - 430 godz.K1 Wykonywanie i naprawa elementów maszyn, urządzeń i narzędzi (M.20.) – 650 godz.K2 Organizacja i nadzorowanie procesów produkcji maszyn i urządzeń (M.44.) – 150 godz.
KOWEZIU: • efekty kształcenia wspólne dla zawodu nie powinny stanowić w programie samodzielnych przedmiotów, ale jeśli zawód tego wymaga, to tak • najpierw powinna być zrealizowana edukacja dla bezpieczeństwa i podstawy przedsiębiorczości, a potem dopiero BHP i PDG lub PDG równolegle z podstawami przedsiębiorczości • PDG – dobrze, aby prowadzone było metoda projektów
KOWEZIU: • ŚCIŚLE WIĄŻEMY PKZ-ty Z KWALIFIKACJAMI, BO UCZEŃ MOŻE ZAPOMNIEĆ, CZEGO UCZYŁ SIĘ W NP.. I KLASIE, ALE MAMY TEŻ PAMIETAĆ, ŻE NAJWAŻNIEJSZE TREŚCI Z TYCH PKZ-tów MOŻEMY POWTÓRZYĆ WPISUJĄC JE DO PRZEDMIOTU OBEJMUJĄCEGO DANĄ KWALIFIKACJĘ
Wnioski z analizy • Istnieje dowolność w tworzeniu i nazywaniu przedmiotów • Istnieje dowolność w przeznaczaniu liczby godzin na dany przedmiot • Brak wiedzy – co konkretnie i w jakim zakresie będzie przedmiotem sprawdzania na egzaminie zawodowym czyni nauczycieli niezwykle odpowiedzialnymi za ujęcie i realizację efektów kształcenia w programie nauczania dla zawodu
Podstawy prawne • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z póź. zmianami • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów... oraz podręczników • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie pozaszkolnych forma kształcenia ustawicznego • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 20 stycznia 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych • JEST PROJEKT NOWEGO ROPORZĄDZENIA W SPRAWIE DOPUSZCZANIA DO UZYTKU SZKOLNEGO PROGRAMÓW NAUCZANIA DLA ZAWODU
Dopuszczanie do użytku szkolnego programów... • Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów... oraz podręczników(Dz.U. Nr 89, poz. 730) Program nauczania dla zawodu oraz program nauczania dla profilu może być dopuszczony do użytku w danej szkole, jeżeli(§ 5 rozporządzenia): 1. stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie albo w podstawie programowej kształcenia w profilu kształcenia ogólnozawodowego wraz ze wskazówkami dotyczącymi realizacji procesu kształcenia i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia;
Dopuszczanie do użytku szkolnego programów 2. zawiera: • programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych, bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmujące: • szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności, które powinny być opanowane przez ucznia, • treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze szczegółowymi celami kształcenia, • wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu, • propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia, • propozycje planu lub planów nauczania dla zawodu albo profilu kształcenia ogólnozawodowego opracowane na podstawie ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych;
Program nauczania w danym zawodzie, realizowany w szkole, uwzględnia określone w podstawie programowej kształcenia w zawodach: 1) ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego; 2) cele kształcenia w zawodzie, określone w części III; 3) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, określone w części II, w zakresie: bezpieczeństwa i higieny pracy (BHP), podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej (PDG), języka obcego ukierunkowanego zawodowo (JOZ), kompetencji personalnych i społecznych (KPS), a w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika, również organizacji pracy małych zespołów (OMZ), zgodnie z oznaczeniami właściwymi dla danej kwalifikacji w tabeli zamykającej część I podstawy programowej kształcenia w zawodach; 4) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów, określone w części II; 5) efekty kształcenia właściwe dla każdej kwalifikacji wyodrębnionej w danym zawodzie, określone w części II; 6) warunki realizacji kształcenia w danym zawodzie, określone w części III; 7) minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego, określoną w części III, przy czym w szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie. Program nauczania w zakresie jednej kwalifikacji wyodrębnionej w danym zawodzie, realizowany na kwalifikacyjnym kursie zawodowym, uwzględnia następujące elementy podstawy programowej kształcenia w zawodach, właściwe dla kształcenia w tym zawodzie: 1) ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego; 2) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, określone w części II, w zakresie:bezpieczeństwa i higieny pracy (BHP), podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej (PDG), języka obcego ukierunkowanego zawodowo (JOZ), kompetencji personalnych i społecznych (KPS), a w przypadku kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach nauczanych na poziomie technika, również organizacji pracy małych zespołów (OMZ), zgodnie z oznaczeniami właściwymi dla danej kwalifikacji w tabeli zamykającej część I podstawy programowej kształcenia w zawodach; 3) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów, określone w części II,dobierając te efekty dla danej kwalifikacji, zgodnie z oznaczeniami właściwymi dla tej kwalifikacji wskazanymi w tabeli zamykającej część I podstawy programowej kształcenia w zawodach; 4) efekty kształcenia właściwe dla danej kwalifikacji, określone w części II; 5) warunki realizacji kształcenia w zawodzie, w którego ramach została wyodrębniona kwalifikacja, właściwe dla tej kwalifikacji, określone w części III; 6) minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego, określoną w części III dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
5) efekty kształcenia właściwe dla każdej kwalifikacji wyodrębnionej w danym zawodzie, określone w części II; 6) warunki realizacji kształcenia w danym zawodzie, określone w części III; 7) minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego, określoną w części III, przy czym w szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych, minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie. Program nauczania w danym zawodzie, realizowany w szkole, uwzględnia określone w podstawie programowej kształcenia w zawodach: 1) ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego; 2) cele kształcenia w zawodzie, określone w części III; 3) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, określone w części II, w zakresie: bezpieczeństwa i higieny pracy (BHP), podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej (PDG), języka obcego ukierunkowanego zawodowo (JOZ), kompetencji personalnych i społecznych (KPS), a w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika, również organizacji pracy małych zespołów (OMZ), zgodnie z oznaczeniami właściwymi dla danej kwalifikacji w tabeli zamykającej część I podstawy programowej kształcenia w zawodach; 4) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów, określone w części II;
Dopuszczanie do użytku szkolnego programów 2. zawiera: • programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych, bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmujące: • szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności, które powinny być opanowane przez ucznia, • treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze szczegółowymi celami kształcenia, • wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu, • propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia, • propozycje planu lub planów nauczania dla zawodu albo profilu kształcenia ogólnozawodowego opracowane na podstawie ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych;
Strona redakcyjna aktualnych programów nauczania • Strona tytułowa • Spis treści • Wprowadzenie • Zalecenia dotyczące organizacji procesu kształcenia • Plany nauczania • Programy nauczania poszczególnych przedmiotów • nazwa przedmiotu • szczegółowe cele kształcenia • treści kształcenia • wskazówki metodyczne • propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia • Literatura
