Mise en œuvre expérimentale du e-portfolio dans les filières universitaire à l'UCO

1. Mise en œuvre expérimentale du e-portfoliodans les filières universitaire à l'UCO Philippe-Didier GAUTHIER Benoît RAVELEAU Gérard THEBAULT Université Catholique de l'Ouest www.uco.fr Groupe Eportfolio UCO : Gérard Thébault, Angela Baker (Eifel), Laurence Cocandeau, Fanny Patureau, Brigitte Lebihan, Sylvain Bousson, Philippe Gauthier, Alain Raymond, Laurent Peridy Philippe-Didier GAUTHIER ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

2. Plan • Le contexte • Expérimentation : objectifs • Expérimentation : processus • Expérimentation : résultats • Recommandations • Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

3. Contexte de mise en place du e-portfolio à l'Université Catholique de l'Ouest • L'UCO, une université de 6000 étudiants • Un marché de l'emploi tendu • Un événement déclencheur : Conférence EIFEL • Une décision stratégique • Un institut pilote : l'IPSA, Institut de Psycho sociologie appliquée • Un service universitaire opérationnel : le SOI, Service d'Orientation et d'Information. • Un objectif général : un e-portfolio pour tous Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

4. Institution : groupe projet e-portfolio Cahier des charges Appel d'offre plateforme Mise en place / essai EIFEL Généralisation Méthodes "portefeuille de compétences" Internet de l'emploi Contexte : La structuration du projet e-portfolio à l'UCO • IPSA : processus d'expérimentation • Dufres : Objectif emploi en FOAD Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

5. Objectifs de l'expérimentation : • 1 : Mettre en évidence les liens expériences->activités->apprentissages-> compétences->talents->preuves est-il un processus viable ? • 2 : Positionner les apprentissages relatifs à l'Internet de l'emploi (sites, réseaux virtuels, candidathèques, blog-emplois, Europass, ….) ? • 3 : Freins et motivations des étudiants ? Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

6. Processus de l'expérimentation • Master 2 : Deux phases Portefeuille de compétences Biographie, Europass, Projet Tableau de synthèse compétences et preuves) Projet Professionnel Préparation, présentation, publication Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion • Master 1 : Un dossier projet Dossier sur ma pratique internet - emploi Veille, meilleurs sites, réseaux professionnels, Europass, publier mon site pro, blog pro, cv sur candidathèque..) ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

7. Résultats : Objectif 1 (Master 2) • 98% de réussite à l'excercice de mise en évidence les liens • expériences-> activités-> apprentissages-> compétences-> talents-> preuves • Un capital d'expériences conséquent (7) • Compétences professionnelles • Compétences transversales • Une auto-évaluation sincère et fiable • Faible habitude de conservation des preuves • Des projets professionnels précis. Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

8. Résultats : Objectif 2 (Master 1) • 100% de réussite, malgré une crainte de l'Internet et des outils informatiques • Satisfaction à la découverte du potentiel Internet pour l'emploi • Freins à "se montrer" sur Internet • Difficultés à rejoindre des communautés professionnelles virtuelles • Défaut de prudence sur les données personnelles publiées Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

9. Résultats objectif 3 : freins et motivations • Démarche réflexive avec les "Master "Accompagnement des trajectoires professionnelles" • 5 processus identifiés induits par la mise en œuvre d'un portefeuille de compétences • Des exigences de choix et de précautions à la publication (référentiels, vie privée, confidentialité, exhaustivité,….) Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

10. 5 processus mis en jeu • Construction identitaire et orientation • Conscientisation des compétences • Accompagnement nécessaire • Administration de la preuve • Publication-valorisation pour autrui ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

11. 10 paramètres de contrôle (Etudiant/ Institution) sur la publication du e-portfolio • Non Publié Publié • Individuelle Collective • Isolée Comparative • Solitaire Communautaire • Confidentielle Visible, publique • Interne Externe • Référentiel Sans Réferentiel • Singulière Normalisante • Sélective Exhaustive • Papier Electronique ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

12. 3 caractéristiques du e-portfolio • Pertinence (fond) • Adéquaton projet pro, identité numérique, posture d'acteur de sa vie pro… • Cohérence (fond) • Clareté de la démonstration des compétences en rapport avec le projet Pro, valeur ajoutée, preuves, sérieux, singularité, confiance…) • Pragmatisme (forme) • Disponibilité, attractivité, actualité, acessibilité, concision, interactivité ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

13. 3 stratégies d'usages du e-portfolio • Personnelle et privée • Individuelle, singulière mais professionnelle : • Lien (vers mon e-portflio) dans signature électronique • Offrir une fonction de syndication(fil RSS) , alertes de mise à jour • Offrir un site de ressources professionnelles • Candidatures sponstanées en ligne • Contacts électroniques et démarches pro-actives • Collective et communautaire • Idem mais la communication se fait en plus au sein : • De réseaux virtuels • De communautés auxquels on appartient • De communautés que l'on anime ou co-anime • D'associations professionnelles ou l'on prend des responsabilités • De sites - portails ou l'on publie ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

14. Synthèse des recommandations • E-portfolio = processus d'apprentissage Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion Accompagnement par un "Mentor" E-portfolio Projet Professionnel : Objectif Emploi Bilan Marché Projet Action Publication Validation projet Compétences Internet -emploi Préparation e-porfolio Preuves Master 1 Master 2 ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

15. Conclusion : Préparer son e-portfolio de carrière, de développement professionnel à l'UCO • Mettre en évidence le lien entre : expériences-> activités-> apprentissages -> compétences -> talents -> preuves • Connaître les lieux virtuels de valorisation des compétences • Préparer à la gestion d'une "identité numérique". • (Intégrer une démarche en FOAD de type "propjet professionnel : Objectif emploi") Le contexte Objectifs Processus Résultats Recommandations Conclusion ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

16. Mise en œuvre du e-portfolio à l'UCO Contacts : philippe.gauthier@uco.fr benoit.raveleau@uco.fr gerard.thebault@uco.fr Groupe Eportfolio UCO : Gérard Thébault, Angela Baker (Eifel), Laurence Cocandeau, Fanny Patureau, Brigitte Lebihan, Sylvain Bousson, Philippe Gauthier, Alain Raymond, Laurent Peridy Université Catholique de l'Ouest www.uco.fr Philippe-Didier GAUTHIER ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

17. E-portfolio Québec 2006 : Synthèse : Blogs, Plateformes éduatives, banques de scénarios, … Centrés sur la valorisation (individuelle, sociale) des compétences Plate-forme Eportfolio, de réseaux socio-pro. Interopérabilité Sécurité Centrés sur des pédagogiques (Auto) reflexives Ethique Droit Volontariat et liberté Protection des données personnelles Apprentissage Evaluation ePortfolio scolaire Présentation ePortfolio de développement professionnel Adulte, … tout au long de sa vie professionnelle. Du primaire ….. au Master 2 ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

18. Orientations prises par le groupe eportfolio UCO • Le eportfolio pas destiné à supporter la validation académique • Rechercher les possibilité de mise en œuvre rapide • ePortfolio = support d'évaluation formative pour le Projet professionnel • ePortfolio = Support d'une stratégie de recherche d'emploi • Etablir une charte = engagements UCO + engagements (Ancien)étudiant ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

19. Plan d'action Eportfolio à l'UCO : 2006/2007 Cahier des charges 1 avec Eifel Bilan Cahier des charges 2 Appel d'offre de première approche Analyse réponses avec Eifel Adaptation des Cursus Universitaire dans tous les instituts volontaires Tests de plusieurs dispositifs et plates-formes durant l'année universitaire 2006/2007 2006 2007 ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

20. Liste de dispositifs à tester à l'UCO : • 1 - Pebble Pad de l'Université de Wolverhampton, pour son expérience à la fois universitaire et institutionnelle (budget, formule hébergement???) • 2 - Elgg pour sa souplesse et son ouverture sur les communautés virtuelles (Hebergement possible sur serveur UCO) • 3 - iwebfolio de Nuventure pour (à l'inverse) son caractère individualiste (en location d'espaces pour un nombre limité d'étudiants), et sa compatibilité Europass (modèle) • 4 - Europass, Cv et autres documents associés • 5 - Portfolio Européen des langues, pour les filières IPLV (langues), c'est sans doute une idée qui intéressera Brigitte Le Bihan • 6 - Le portfolio de l'ENFA, qui pourrait être testé à l'ISCEA, filières en sciences de l'éducation. j'ai discuté longuement avec Laeticia Branciard • 7 - OPSI ? ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France