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Démarche d’investigation

Démarche d’investigation. la Démarche d’investigation…mission possible ? Les problèmes le plus souvent soulevés par les enseignants: - Manque de temps :  Fixer un objectif clair pour la séance.

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Démarche d’investigation

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Presentation Transcript

  1. Démarche d’investigation

  2. la Démarche d’investigation…mission possible ? Les problèmes le plus souvent soulevés par les enseignants: - Manque de temps :  Fixer un objectif clair pour la séance.  Ne pas prendre trop de temps sur chaque étape de la démarche d’investigation.(timing, top aide)  Gestion de la mise en commun (éviter les répétitions avec des méthodes adaptées: 1° moins avancés ou mise en commun résumée par l’enseignant dans certains cas)  Ne pas se laisser dépasser par des questions qui n’entrent pas dans l’objectif fixé.(Choix de questions à éventail restreint plutôt que question ouverte)

  3. Triez vos questions en éliminant : o les questions trop simples à réponse unique (oui ou non) o les questions qui comportent une partie de la réponse o les questions dont les réponses sont des descriptions ou des définitions o les questions trop vastes ou confuses o les questions sans rapport avec la situation de départ

  4. - Quelques écueils à éviter :  Choix de la situation déclenchante : pas trop ludique(ex.: extraterrestre, les experts), pas trop complexe et qui ouvre la porte à de grandes discussions.  Changer les supports pour maintenir l’effet attractif de la méthode.(pas forcément expérimentales ;et pour situation déclenchante : photo, film, activités documentaires …).

  5. Ne pas prévoir des démarches sur des savoirs faire totalement nouveaux pour l’élève ( partie du programme non adaptée) mais cela n’empêche pas d’utiliser quelques étapes de la méthode.  Faire des groupes de travail de 4 élèves et demander toujours un travail écrit pour les étapes de questionnement et de mise en place d’un protocole (même d’abord individuel puis en groupe de 4 pour le débat sociocognitif)  Ne pas accepter de travail non raisonné donc non justifié

  6. - Problème lié au matériel:  Ne pas se limiter à un protocole commun, le matériel demandé par les élèves est souvent simple (penser au système D, achat de matériel moins cher …).

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