1 / 11

Association des collèges communautaires du Canada (ACCC)

Association des collèges communautaires du Canada (ACCC). Un Protocole sur l’éducation des Autochtones pour les collèges et instituts. Protocole sur l’éducation des Autochtones de l’ACCC - Objectif.

mab
Download Presentation

Association des collèges communautaires du Canada (ACCC)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Association des collèges communautaires du Canada (ACCC) Un Protocolesurl’éducation des Autochtones pour les collèges et instituts

  2. Protocolesurl’éducation des Autochtones de l’ACCC - Objectif • Élaborer un Protocole sur l’éducation des Autochtones que les membres de l’ACCC signeront pour affirmer leur volonté d’aider les apprenants et les communautés autochtones • Semblable à d’autres protocoles de l’ACCC : • Protocole pancanadien pour le transfert des acquis de l’ACCC • Protocole pancanadien sur le développement durable de l’ACCC • Exemple : Accord sur l’éducation autochtone de l’Association canadienne des doyens et doyennes d’éducation

  3. Protocolesurl’éducation des Autochtones de l’ACCC - Buts • Aider les collèges et instituts à mieuxservir les étudiants et les communautésautochtones • Fournir un portrait pancanadien des approches des collèges et instituts en matière de services aux apprenants et aux communautésautochtones • Soutenirl’ACCCdanssesdémarches pour obtenirunehaussedu financementfédéralconsacré à l’éducationpostsecondaire des Autochtones

  4. Protocolesurl’éducation des Autochtones de l’ACCC - Processus - Comitésurl’éducation des Autochtones • Ken Tourand, président, Nicola Valley Institute of Technology – président du comité • Angela Acott-Smith, vice-présidenteadjointeaux affaires étudiantes, New Brunswick Community College • Karen Barnes, présidente, Yukon College • Paula Burns, présidente-directricegénérale, Lethbridge College • Eric Corneau, doyen du campus Nunatta, Nunavut Arctic College • Stephanie Forsyth, présidente-directricegénérale, Red River College • Fraser Saddleback, vice-président à l’enseignement et aux services aux étudiants, Saskatchewan Indian Institute of Technologies • Diane Gauvin, doyenne, sciences sociales et des technologies des affaires, Collège Dawson • Carolyn Hepburn, directrice, éducation des Autochtones, Sault College • Lu Ann Hill-MacDonald, analysteprincipale des politiques, Assemblée des Premières Nations • Larry Rosia, président-directeurgénéral, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology • Wayne Poirier, vice-président, services aux étudiants, Mohawk College • Brenda Small, vice-présidente, centre des politiques pour l’apprentissage des Autochtones, Confederation College • Laureen Styles, vice-présidente à l’enseignement, Justice Institute of British Columbia • Kory Wilson, directrice, éducationet services aux Autochtones, Vancouver Community College

  5. Protocolesurl’éducation des Autochtones de l’ACCC - Processus de consultation • Au congrèsannuel 2013 de l’ACCC à Penticton (C.-B.) • Commentairespositifs et encourageantssurl’importance et la valeur du protocole pour faire ressortir à l’échellenationalel’importanceque les collèges et institutsaccordent aux services aux apprenants et aux communautésautochtones • On considère le protocolecomme un instrument qui aidera les établissements à : • renforcer les programmeséducatifs et les services d’aide aux apprenantsautochtones • favoriser la diffusion de pratiquesexemplaires • Un message clé : élargir la consultation pour permettre aux établissements de commenter davantage

  6. Protocolesurl’éducation des Autochtones de l’ACCC - Processusde consultation • Colloquesur les services aux apprenants et aux communautésautochtones, décembre 2013 • Le programmeétaitstructuré en fonction de thèmesclésissus de la consultation au congrès • Milieuxpropices • Engagement de tout l’établissement • Languesautochtones • Rôle des Aînés • Autochtoniser les programmesd’études • Compétencesculturelles chez les apprenants, les enseignants et le personnel non autochtones • Éducation et autodétermination des peuples et des communautésautochtones

  7. Colloque de l’ACCCsur les services aux peuples et aux communautésautochtones - Café du monde • Des structures propicesà l’éducation des Autochtonesdans les collèges et instituts – Thèmesclés / Découvertes • Représentation des Autochtones à tous les conseils et groupes (conseil des gouverneurs, conseilétudiant, conseilconsultatif, etc.) • L’éducation des Autochtonesdoitêtreintégrée au plan stratégique de l’établissement • Consulter les Aînésavant de prendre des décisionsconcernantl’établissement • Formation obligatoire du personnel • Intégrer des façons de faire et d’être traditionnellesdanstous les processusassociés à des activités de l’établissement (célébrations, danse du tambour, cercle de guérison/de partage) • Intégrer des activitésd’apprentissagepratiques et expérientielles à l’intention des étudiants et du personnel • Accroître la visibilité de la culture autochtonedansl’affichage, l’art et les cérémonies • Encourager le soutien de la communauté et favoriser les partenariats avec la communauté • Favoriser la souplessedans les classes et les structures

  8. Développement du potentiel et autodétermination des peuples et des communautésautochtones - Thèmesclés / Découvertes • Respecter la façondont les communautésautochtonesveulenttravailler avec le collègeoul’institut • Tenircompte des besoinsliés au développementsocioéconomique et au marché du travail des communautés • Obtenirl’engagement de la haute direction de l’établissement et de la communauté • Montrerdans le protocolequel’onsoutient les communautésautochtones en passant par sesapprenants • Mettre en évidenceque les collèges/instituts et les communautésrenforcentmutuellementleurscapacités • Rédiger le protocoledans un esprit de décolonisation • Accorder aux Autochtonesou à la communauté des sièges aux comitésconsultatifs des programmes et au conseil des gouverneurs de l’établissement • Veiller à ceque le protocole ait une pertinence locale mêmes’ils’agit d’un document à portéepancanadienne • Demander aux communautésquellessontleurspriorités et y réagir en conséquence • Travailler à l’échellesystémique pour que les apprenantssoientbienpréparés à intégrer à la fois le monde autochtone et le monde non autochtone

  9. Colloque de l’ACCCsur les services aux peuples et aux communautésautochtones - Café du monde • Principauxthèmes / Découvertes • Consultation de la communauté • Respect de l’individualité au niveau de la communauté, de l’établissement et de l’apprenant • Appui global ouréactionglobale aux priorités et au développement de la communauté • Nécessitéd’établir des rapports pertinentsfondéssur la réciprocité • Formation des membres du personnel enseignant et non enseignant • Communications efficacesdanstous les médias à tous les niveaux • Les objectifsmesurables, les détails de l’évaluation et de l’examenainsique les informations à communiquer et les mécanismes de communication devraient figurer dans le protocole

  10. Protocolesurl’éducation des Autochtones de l’ACCC - Prochainesétapes • Version provisoire hiver/printemps 2014 – Comitésurl’éducation des Autochtones – création d’un sous-comité • Approbation de la version provisoire par le Comitésurl’éducation des Autochtones de l’ACCC et dans les régions des membres du comité, y compris les associations régionalesouprovinciales • Présentation au congrès 2014 de l’ACCC à Ottawa • Organiser la signature du protocole par les membres de l’ACCC • Lancement du protocole à confirmer

  11. Merci de voscommentaires et de votre participation! Notre objectif commun : améliorer la situation des apprenants College of the North Atlantic Aurora College Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue Parkland College

More Related