Investigación I

1. Investigación I Por: Washington Fierro S Docente Universitario

2. A G E N D A • Ética en la investigación • Citas y Referencias bibliográficas • Complejidad e Incertidumbre • La investigación científica • Metodología de la investigación • Evaluación de la investigación

3. Foro. ¿Qué es para mí la ética y cómo vivirla en el proceso de investigación?

4. La ética en la investigación educativa La ética como una guía del actuar humano con miras al mejoramiento de la conducta individual y social • La ética busca impregnar la vida de cada persona de una serie de valores que la orienten hacia una armonía consigo misma y con los demás. • La ética compromete la actuación humana individual, todas nuestras conductas y por tanto, a la acción investigadora

5. Aspectos éticos en la investigación • Manejo de fuentes de consulta • Claridad en los objetivos de la investigación • Transparencia de los datos obtenidos • Confidencialidad • Profundidad en el desarrollo del tema

6. Ver video

7. CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

10. Transdiciplanaridad:Busca Explicar el fenómeno al menos como un campo de estudio. Es decir busca que interactúen todas las disciplinas que lo pueden ir explicando. Interdisciplinaridad. Cada disciplina aporta al objeto de estudio- Relacion directa con la realidad La complejidad e incertidumbre

11. Paradigma de la complejidad Sistema abierto Objeto de investigación no aislado Investigación no lineal, sino compleja

12. Vilar en su libro La nueva racionalidad, define Que: “un fenómeno complejo es el compuesto por una gran variedad de elementos, que mantienen entre sí una gran variedad de relaciones, con interacciones lineales y no lineales, y cuya evolución es imprevisible”

13. Bajo este esquema de investigación se abre una relación compleja entre el observador y lo observado, es decir, entre el investigador y el objeto de estudio Investigador Objeto de estudio

14. Interdisciplinariedad Cada disciplina aporta al objeto de estudio Transdisciplinariedad Objeto de investigación como campo de estudio

15. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

16. INVESTIGACIÓN En tanto que la investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo que busca la construcción de nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos,  sobre la base del carácter científico;con el fin  de dar solución a problemas o interrogantes de la realidad existente. 

17. Proyecto de tesis Problema: Tema: Justificación: Objetivos: General y específicos Marco Teórico Teoría Científica Teoría Situacional Teoría Conceptual Teoría Legal Teoría Referencial Hipótesis, Operacionalización de variables Estrategias metodológicas Recursos y presupuesto Cronograma de Actividades Anexos Bibliografía.

18. ¿Qué es un problema? En el sentido más general, problema es una dificultad que requiere de solución. El problema ¿Cómo generar ideas de investigación o evaluación productivas? ¿Cómo delimitarlas de acuerdo con nuestros recursos disponibles? (duración, viabilidad, utilidad, etc.

19. ¿Cómo detectar problemas? El punto de partida es un análisis crítico de una realidad contextualizada. Observar críticamente el entorno (¿Por qué ocurre así y no de otra manera?); Consultar a profesores o especialistas del área que interesa investigar; Trabajar junto a investigadores; Leer críticamente fuentes escritas sobre áreas de interés investigativo; Asistir a eventos científicos relacionados con la profesión o especialidad; Entrevistar a personas afectadas por situaciones conflictivas; Analizar las contradicciones en asuntos discutidos; Practicar la técnica “lluvia de ideas” entre compañeros.

24. Formulación del problema La pregunta inicial pretende plasmar lo que el investigador pretende saber, esclarecer, dilucidar o comprender.

25. ¿Qué mecanismos de explotación emplean los parientes para obligar a los niños a la actividad mendicante, en el parque X de la ciudad Y?

26. Cualidades de la pregunta inicial Precisión Claridad Concisión Factibilidad - Carácter realista Sin juicios morales Pertinencia Preguntas, no afirmaciones Estudiar lo que existe Comprender, no sólo describir

27. Tema: El tema hace relación a la parte global del contenido de la investigación; y esta compuesto por el encabezado y la delimitación espacial-temporal. El tema se enuncia con una frase corta, clara y precisa que dé una idea general de los hechos que se van a investigar

28. ANTECEDENTES ¿En qué investigaciones se apoya? • Investigaciones previas que servirán de soporte a la nueva investigación (especialmente conclusiones). • Estándares Unesco de Competencias en Tic para docentes • Plan Nacional para el Buen Vivir 2009 -2013 • Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015 • www.inec.gob-ec • http://www.ecuadorencifras.com • http://www.educiudadania.org

30. Responden a la pregunta “¿por qué se investiga?”. Son razones o motivos por los cuales merece que el problema sea estudiado Justificación

31. Es el enunciado que expresa el resultado que se espera alcanzar mediante el proceso investigativo. Es la respuesta a la pregunta: ¿Para qué se investiga? Objetivos

32. Detectar los tipos de mecanismos de explotación empleados por los parientes, con los cuales obligan a los niños a mendigar • Identificar el mecanismo predominante de explotación utilizado por los parientes, con el cual obligan a los niños a la actividad mendicante. Estudiar sistemáticamente los mecanismos de explotación con los cuales los parientes obligan a los niños a mendigar. • Analizar alternativas de solución al problema de la mendicidad infantil..

33. 1.1. Teoría Científica Marco Teórico es la síntesis conceptual que sirve de fundamento científico al objeto de estudio.Para Sabino (1985, p.68), marco teórico es “un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema”. El problema de estudio necesita ser comprendido e interpretado desde un enfoque epistemológico y teórico - científico.

34. Marco Teórico: Teoría Científica

35. http://www.um.es/ead/red/ Revista de Educación a Distancia. Publicación en línea http://redie.uabc.mx http://www.rieoei.org http://redalyc.uaemex.mx http://www.uv.es/RELIEVE/

36. Marco Teórico: 1.2. Teoría conceptual Marco espacial y temporal. Hablar de la Ubicación espacio y tiempo. Breve historia, Infraestructura (Técnica, Tecnológica, Humanos) , Filosofía , Breve referencia a resultados, conclusiones de investigaciones similares 1.3. Teoría Referencial Defina conceptos involucrados en las variables de la investigación. 1.4. Teoría Legal o Jurídica Referencias Legales que soportan el problema. ( Orden Jerárquico). Art.425

37. Hipótesis La hipótesis es una proposición enunciada para contestar tentativamente al problema formulado. Según Kerlinger (1979): “Hipótesis es una afirmación conceptual, una proposición tentativa acerca de la relación entre dos o más fenómenos observados” (p. 74)

38. Según (Kerlinger,1979). Hipótesis es una afirmación conceptual, una proposición tentativa acerca de la relación entre dos o más fenómenos observados. • Parientes de los niños mendicantes. • Niños mendicantes. Variable independiente: • Castigo como mecanismo predominante de explotación ejercido por los parientes. Variable dependiente: • Mendicidad de los niños. • Con el cual obligan.

39. Hipótesis “El castigo es el mecanismo predominante de explotación con que los parientes obligan a los niños a la actividad mendicante”.

40. Operacionalización de Variables

41. Operacionalización de Variables

43. LA METODOLOGÍA ¿Cómo y con qué se va a investigar?

44. Investigación Cualitativa Investigación Cuantitativa Se centra en indagar el significado que las personas dan a sus actuaciones en la vida social. Su fin es describir, comprender e interpretar fenómenos Utiliza la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica, el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. • Su fin es explicar, predecir y controlar los fenómenos

45. Técnicas de recogida de información • Observación no estructurada • Entrevista a profundidad • La Encuesta • Análisis de documentos • Discusión de grupo • Evaluación de experiencias • Registro de historias de vida

46. LA OBSERVACIÓN: Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificado y consignando los datos de acuerdo con algún esquema previsto y de acuerdo al problema que se estudia. (Opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.) Instrumento: Guía de Observación ( Guía propia) Lista de Cotejo Escala de Likert Nota: En la mayoría de las investigaciones, cuando se evalúan actitudes y opiniones, se suele utilizar la escala de Liker

47. LA ENTREVISTA Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto. Instrumento: Guía de Entrevista. Pasos del Análisis de Información 1. Segmentación y categorización de unidades de significado 2. Núcleos temáticos emergentes 3. Ejes temáticos 4. Interpretación y resultados 5. Conclusiones LA ENCUESTA Es la una técnica de recopilación de datos a través de preguntas formuladas sobre las variables de nuestra investigación Instrumento: Cuestionario VER.. ANALISIS DE DATOS

49. http://www.slideshare.net/armando310388/prueba-chicuadrado http://www.youtube.com/watch?v=yx7uVJCya9g&playnext=1&list=PL6447E94ABCAD167F&feature=results_main