Download
1 / 12
120 likes | 312 Views
Assalammu’alaikum wr.wb. Anggota kelompok:. Fahrudin R A510110140 Atut arifa R A510110147 Endro jarot R A510110149. Pengertian Supervisi Pendidikan.
E N D
Anggota kelompok: • Fahrudin R A510110140 • Atut arifa R A510110147 • Endro jarot R A510110149
Pengertian Supervisi Pendidikan • Secaramorfologis, SupervisiberasaldariduakatabahasaInggris, yaitusuperdanvision. Superberartidiatasdanvisionberartimelihat, masihserumpundenganinspeksi, pemeriksaandanpengawasan, danpenilikan, dalamartikegiatan yang dilakukanolehatasan – orang yang berposisidiatas, pimpinan – terhadaphal-hal yang adadibawahnya. • Secarasematik, Supervisipendidikanadalahpembinaan yang berupabimbinganatautuntunankearahperbaikansituasipendidikanpadaumumnyadanpeningkatanmutumengajardanbelajardanbelajarpadakhususnya. • SecaraEtimologi, supervisidiambildalamperkataanbahasaInggris “ Supervision” artinyapengawasandibidangpendidikan.
Fungsi Supervisi Pendidikan • FungsiMeningkatkanMutuPembelajaranRuanglingkupnyasempit, hanyatertujupadaaspekakademik, khususnya yang terjadidiruangkelasketika guru sedangmemberikanbantuandanarahankepadasiswa. • FungsiMemicuUnsur yang TerkaitdenganPembelajaranLebihdikenaldengannamaSupervisiAdministrasi • FungsiMembinadanMemimpin
Tujuan Supervisi Pendidikan Secara operasional dapat dikemukakan beberapa tujuan Supervisi pendidikan: 1) Meningkatkan mutu kinerja guru. 2) Meningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana dengan baik 3) Meningkatkan keefektifan dan keefesiensian sarana dan prasarana yang ada untuk dikelola dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu mengoptimalkan keberhasilan siswa 4) Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah khususnya dalam mendukung terciptanya suasana kerja yang optimal yang selanjutnya siswa dapat mencapai prestasi belajar sebagaimana yang diharapkan. 5) Meningkatkan kualitas situasi umum sekolah sehingga tercipta situasi yang tenang dan tentram serta kondusif yang akan meningkatkan kualitas pembelajaran yang menunjukkan keberhasilan lulusan.
Sasaran Supervisi Pendidikan • Supervisi Akademik, Menitikberatkan pengamatan supervisor pada masalah-masalah akademik, yaitu hal-hal yang berlangsung berada dalam lingkungan kegiatan pembelajaran pada waktu siswa sedang dalam proses mempelajari sesuatu • Supervisi Administrasi, Menitikberatkan pengamatan supervisor pada aspek-aspek administrasi yang berfungsi sebagai pendukung dan pelancar terlaksananya pembelajaran. • Supervisi Lembaga, Menyebarkan objek pengamatan supervisor pada aspek-aspek yang berada di sekolah. Supervisi ini dimaksudskan untuk meningkatkan nama baik sekolah atau kinerja sekolah secara keseluruhan. Misalnya: Ruang UKS (Unit Kesehatan Sekolah), Perpustakaan dan lain-lain
Teknik-teknik Supervisi Pendidikan TeknikSupervisi yang bersifatkelompok • PertemuanOrientasibagi guru baru • Rapatguru • Studikelompokantar guru • Diskusi • Workshop • TukarmenukarpengalamanTukarmenukarpengalaman “Sharing of Experince” Teknik Individual dalamSupervisi • TeknikKunjungankelas. • TeknikObservasiKelas • PercakapanPribadi • Intervisitasi (mengunjungisekolah lain) • Penyeleksiberbagaisumbermateriuntukmengajar. • Menilaidirisendiri
Prinsip supervisi Pendidikan Secarasederhanaprinsip-prinsipSupervisiadalahsebagaiberikut : • Supervisihendaknyamemberikan rasa amankepadapihak yang disupervisi. • SupervisihendaknyabersifatKontrukstifdanKreatif • Supervisihendaknyarealistisdidasarkanpadakeadaandankenyataansebenarnya. • Kegiatansupervisihendaknyaterlaksanadengansederhana. • Dalampelaksanaansupervisihendaknyaterjalinhubunganprofesional, bukandidasarkanatashubunganpribadi. • Supervisihendaknyadidasarkanpadakemampuan, kesanggupan, kondisidansikappihak yang disupervisi. • Supervisiharusmenolong guru agar senantiasatumbuhsendiritidaktergantungpadakepalasekolah
Lanjutan SedangkanmenurutTahaleledanIndrafachrudi (1975) prinsip-prinsipsupervisisebagaiberikut : • Supervisiharusdilaksanakansecarademokratisdankooperatif, • Supervisiharuskreatifdankonstruktif, • Supervisiharus ”scientific” danefektif, • Supervisiharusdapatmemberiperasaanamanpada guru-guru, • Supervisiharusberdasarkankenyataan, • Supervisiharusmemberikesempatankepada supervisor dan guru-guru untukmengadakan “self evaluation”
KelemahanTeknik – TeknikDalamPelaksanaanSupervisi • Perlubiaya yang banyak, waktu yang tepat, sekolahjadikurangefektif. • Perlupenyediaanwaktu yang tepat • Tidakmencerminkankeadaansehari-hari • Kurangdemokratis • Mengganggukelas lain dalam KBM, kelassendiriditinggalkan • Agaksulitmenentukandancukupmenyitawaktu • Agaksulitmenemukanwaktu • Guru merasacanggungdankurangbebas
KelebihanTeknik – TeknikDalamPelaksanaanSupervisi • Dapatmengetahuikelebihan yang dapatdikembangkan, mengetahuikelemahanuntukperbaikan, memberikan saran sesuaidengankebutuhan • Bantuandiberikankepadaseluruh guru dalamsatu kali pertemuan, pertukaranpikiransecaraumum • Hal-hal yang baikdapatdijadikancontoh, hal yang kurangdapatdidiskusikan • Dapatmemberikanbimbinganaktual • Guru dapatmenunjukanhasilusahanya • Dapatmelayanikebutuhankhusussetempat • Dapatmengetahuikelebihan yang dapatdikembangkan, mengetahuikelemahanuntukperbaikan, memberikan saran sesuaidengankebutuhan
LangkahPelaksanaanSupervisiPendidikan • perancanaanPerancaanadalahpemikirandanperumusantentangapa, bagaimana, mengapa, siapa, kapandandimana. • organisasi program • EvaluasiEvaluasidalamhubungannyadenganpendidikanadalahmenentukansampaidimanatujuan-tujuanpendidikan yang ditetapkantelahtercapai. • Alat-alat
