QUE NECESITAN LOS ADOLESCENTES DE SUS PADRES?

1. QUE NECESITAN LOS ADOLESCENTES DE SUS PADRES? Psc. Mildred Puello Scarpati Psicóloga. Terapeuta Familiar Sistémico mildred.puello@gmail.com Barranquilla. Octubre 2005

2. Es la adolescencia una etapa de crisis, rebeldía o de conflictos?

3. QUE LE PASA A MI HIJO? • Por qué está cambiando tanto su carácter? • Por qué a veces desafía mi autoridad? • Por qué prefiere estar solo o con sus amigos que a relacionarse con sus padres, hermanos y resto de la familia? • Por qué ahora no está de acuerdo con nosotros ? • Cómo hago para ganarme su confianza y que nos comunique sus inquietudes? • Conozco los gustos, amigos, intereses, proyectos de vida y de estudio, “su primer amor”, sus inquietudes sexuales? • Me desespero porque no sé como manejar la disciplina ahora que es adolescente?

4. Adolescencia Pre-escolar Infancia Escolar INFANCIA ADULTEZ ANCIANIDAD CICLO VITAL

5. CICLO VITAL DE LA FAMILIA Etapas que atraviesa una familia durante su existencia: en la medida que crecen los hijos tambien cambian los padres. Entre estos cambios están las relaciones, roles y responsabilidades. Sin embargo estos cambios no son fáciles de asumir para los padres, familiares

6. QUE ES LA ADOLESCENCIA? • Etapa de transición del ser humano donde se manifiestan cambios a nivel físico, psicosocial y espiritual. • Implica el paso de ser niño a ser adulto • Proceso de duelo tanto para el adolescente como para los adultos • Los padres, profesores tambien sienten y viven estos cambios del adolescente. • Durante esta etapa el adolescente busca responder las siguientes preguntas: - Quién soy YO? - Qué seré en la Vida? - Qué pasa si...?

7. QUE CAMBIOS? FISICOS • Crecimiento se nota en el peso y talla • Inicio de la pubertad con el incremento de producción de hormonas sexuales influye en las características sexuales primarias y secundarias, en la madurez sexual • Atracción sexual • Pérdida del cuerpo infantil y lucha por la aceptación de la apariencia física • Maduración reproductiva

8. QUE CAMBIOS? • PSICOLOGICOS -Madurez cognoscitiva esto es: razonan analizando, deduciendo, criticando, reflexionando, realizan abstracciones comparando, comprueban, etc. -Tendencia a discutir, fallas en la autoridad, indecisión, invulnerables. -Se independizan de los padres tanto emocional como económicamente. Pérdida de los padres de la infancia. -Descubren su identidad: moda, ídolos, aislamiento, autonomía -Desarrollan y clarifican su sistema de valores -Fluctuaciones del cambio de ánimo -Fortalecer la autoestima

9. QUE CAMBIOS? • SOCIALES -Nuevos roles: Ubicación y status familiar y social -Adquiere importancia el grupo de iguales. -Nuevas responsabilidades -Elección y ubicación vocacional - Ser productivo socialmente

10. Adolescente Padres 1 3 Dependencia Independencia Interdependencia 2 DEPENDENCIA vs. INDEPENDENCIA

11. Pubertad Adolescencia Temprana Transición del pensamiento concreto al pensamiento abstracto. Relaciones con amigos del mismo sexo- Empieza la atracción Sexual Rápido crecimiento y cambios físicos Aumento de conflictos con los padres y adultos 11 a 14 años

12. Adolescencia Intermedia 15 a 17 años • Madurez de los caract. sexuales secundarios, disminuye la tasa de crecimiento • Mayor independencia de los padres • Se fortalece el pensamiento abstracto • Se dá mayor importancia a establecer amistades del sexo opuesto • Se empiezan a estabilizar las tensiones entre el adolescente y sus padres

13. Adolescencia Tardía 18 a 21 años • Madurez física • Metas vocacionales son importantes • Amistades individuales priman sobre grupos • Renegociación del poder padre e hijo • Mejoran las relaciones con la familia y con los adultos

14. QUIEN SOY YO?: IDENTIDAD Organización, Modificación y síntesis de identificaciones tempranas que le permite crear una nueva imagen coherente de sí mismo Elecciones Creencias Valores Habilidades Compromisos Historia de la Persona Autoconcepto

15. Poder "elegir" es clave en esta etapa para los adolescentes

16. Depresión. Intentos de Suicidio? Trastornos de la Alimentación Excesiva preocupación de la figura? Sexo sin protección? Uso y abuso de alcohol y Drogas? Delincuencia? LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA?

17. LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA? • No hay respuestas sencillas: influyen muchos factores • La misma combinación de causas afecta de forma diferente a distintas personas • Las influencias pueden interactuar entre sí • Las conductas problemáticas pueden darse conjuntamente • Las conductas problemáticas suelen darse en un continuum - Muchos las experimentan en algún grado - Hay que decidir a partir de que nivel son problemáticas

18. DEMOCRATICOS AUTORITARIOS PERMISIVOS LOGRO DE IDENTIDAD Y ESTILOS PARENTALES RELACIONES CON LOS PADRES

19. La disciplina impuesta, autoritaria, provoca reacciones negativas en la relación padres/hijo. La disciplina inductiva fortalece la empatía, la autoestima, la confianza y la responsabilidad Garrote o Zanahoria?

20. POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR DE LA SEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE? • Una de cada cinco adolescentes entre las edades de 10- 19 años está o ha estado embarazada. • La edad de inicio de las relaciones sexuales es entre los 14 y 15 años • Las adolescentes embarazadas presentan problemas de autoestima y vacíos de afectividad. • Los padres no supervisan el tiempo en que sus hijos adolescentes están en casa solos con sus parejas • La Educación Sexual no se aborda con seriedad en la casa y en el colegio • Cada 13 segundos un joven entre 15 y 25 años es infectado por el VIH. Encuesta Nacional de Salud de Profamilia 2003 Fondo de población de Naciones Unidas 2003

22. NUESTRAREALIDAD • El rango de edad promedio de ingreso a la universidad es de 16-17 años. Ingresaron en I semestre para el I período académico 350 estudiantes para cinco programas de pregrado. • El 92.5% de los estudiantes universitarios de I primer semestre inician su vida sexual antes de ingresar a la universidad • El 7.5% de los estudiantes de I semestre inician su vida sexual al mes de ingresar a la universidad • Salvo contadas excepciones, la iniciacion sexual se realiza sin protección. • 88.7% de los estudiantes estaban convencidos de tener alto nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA y métodos de anticoncepcion • 93.5% de los estudiantes calificaron mal la prueba sobre VIH/SIDA y métodos de anticoncepcion • El 20% ha intentado o se ha practicado abortos antes de estudiar en la universidad • El 8% ha intentado o se ha practicado abortos antes de finalizar el I semestre “Investigación sobre Comportamientos de Riesgo para VIH/Sida” Barranquilla 2000

23. NUESTRA REALIDAD Los adolescentes de los grados 7, 8 y 9 en tres colegios de Barranquilla donde realiza programas de Educación Sexual la facultad de Psicología de la CUC manifiestan que les da miedo hablar con sus padres sobre sus inquietudes sexuales y buscan información en compañeros del colegio, amigos del barrio, profesores, porteros de los colegios (2002-2003).

24. FACTORES QUE INCIDEN EN EL PROBLEMA • Falta de orientación por sus padres • Soledad del joven • Baja autoestima y asertividad • Incongruencia entre lo que sabe y lo que hace • Dependencia afectiva en la relación de pareja • Presión del grupo de amigos • Programas de educacion sexual que enfatizan más en información sexual que en el desarrollo integral de la persona

25. Sexualidad ¹ Sexo Capacidad para sentir, experimentar, expresar y compartir tanto afecto como placer sexual

26. BIOLOGICA PSICOLOGICA Reproductividad, erotismo, anatomía y fisiología, genética, el cuerpo, órganos sensoriales Emociones, motivaciones, aprendizajes, etc ETICA, LEGAL, AXIOLOGICA SOCIOCULTURAL Mitos, creencias, patrones culturales de género, educación Sexual, etc Valores y normatividad legal DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD HUMANA

27. LA SEXUALIDAD ES FUENTE DE? *CRECIMIENTO *SUPERACION *GRATIFICACION *SATISFACCION • PROBLEMAS • MALESTAR • FRUSTRACION • INSASTISFACCION ? La forma como se imparta la Educación Sexual influirá en la forma como nuestros hijos ejerzan su Sexualidad y esto determinará si su vida sexual será fuente de bienestar o de malestar

28. EDUCACION SEXUAL ¹ INFORMACIÓN SEXUAL

29. E D U C A C I Ó N S E X U A L AUTOAFIRMACION PERSONAL RESPONSABILIDAD HABILIDADES SOCIALES ACTITUDES/ VALORES CONOCIMIENTO AUTOESTIMA • TOMA DE • DECISIONES • SOLUCIÓN DE • PROBLEMAS • COMUNICACIÓN • EXPRESION DE • SENTIMIENTOS • MANEJO • DE CRITICAS • MANEJO DE • PRESION SOCIAL • COMO PONER • LIMITES • -ASERTIVIDAD • NEGOCIACION • COMO HACER • CUMPLIDOS • IMAGEN • CORPORAL • POSITIVA • SENTIDO DE • VALORACIÓN • PERSONAL • AMOR PROPIO • AUTOCONFIANZA • CONSTRUCCION • DE PROYECTO • DE VIDA • FISIOLOGIA • Y ANATOMIA • SEXUAL Y • REPRODUCTIVA • FECUNDACION • Y EMBARAZO • ETS • METODOS DE • PLANIFICACION RESPONSABILIDAD AUTONOMIA RESPETO LIBERTAD AUTOCUIDADO

30. IMPOSIBLE NO EDUCAR FORMAMOS CON LO QUE SOMOS, MAS QUE CON LO QUE DECIMOS

31. POR QUE NOS CUESTA TRABAJO EDUCAR LA SEXUALIDAD? • Porque consideramos a la Sexualidad: • Algo muy especial • Tema delicado • Prohibido por nuestra educación, nuestros temores y creencias • ACTITUDES • CONOCIMIENTOS • HABILIDADES

32. CREENCIAS ERRÓNEAS(Pretextos) • La verdad puede ser fuerte para ellos/ellas • No están en edad para hablarles de eso... • Si le hablamos de eso podrían tener relaciones sexuales DUDAS DE LA PROPIA COMPETENCIA • Cómo le hablo del tema sin crearle malicia? • Cómo hago para que lo vean como algo natural? • Qué términos serán los màs adecuados? POR QUE NOS CUESTA TRABAJO EDUCAR LA SEXUALIDAD? MIEDO A: Hablar de la Sexualidad y hacerlo con la verdad

33. DE QUE FORMA ENSEÑAMOS EDUCACION SEXUAL?

34. EDUCACION SEXUAL • Permanente • Sistemático • Intencional Proceso • CONSTRUIR/RE-CREAR • CONOCIMIENTOS • DESARROLLAR ACTITUDES, • VALORES, LA AUTOESTIMA, • HABILIDADES SOCIALES • QUE LE PERMITAN ASUMIR • SU VIDA SEXUAL EN FORMA • RESPONSABLE OBJETIVO METODOLOGIA • DIALOGICA • PARITICIPATIVA • REFLEXIVA

35. POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR DE MITOS SEXUALES? LAS CREENCIAS INFLUYEN EN LA MANERA COMO LOS PADRES ORIENTARAN LA CRIANZA DE SUS HIJOS Y LES ENSEÑARAN EL ROL SEXUAL DE HOMBRE O MUJER • TRATO DIFERENCIAL: Se premian y castigan unas conductas en un sexo y en otro no. Expresión afectiva diferencial • ASIGNACION DE TAREAS EN EL HOGAR SEGUN SEXO • VESTIMENTA, COLORES Y JUGUETES SEGUN EL SEXO

36. QUE SON LOS MITOS? • SON CREENCIAS SOCIOCULTURALES CONSTRUIDAS POR LOS HOMBRES PARA EXPLICAR LA SEXUALIDAD, EL COMPORTAMIENTO SEXUAL • LOS MITOS NO SON ESTATICOS, EVOLUCIONAN Y SE TRANSFORMAN. REFLEJAN LA SEXOSOFÍA PREDOMINANTE DE UNA CULTURA • EL HOMBRE DEBE ANALIZAR, CONFRONTAR Y SUPERAR ESTAS CREENCIAS CON ARGUMENTOS CIENTIFICOS E INVESTIGACIONES REALIZADA POR LA MEDICINA, LA PSICOLOGÍA, SOCIOLOGIA, EDUCACION SEXUAL, ETC

37. MUJERES Las niñas no pueden jugar con carros, balones, ni subirse a los árboles Las mujeres no pueden demostrar la agresividad, ni ser dominantes, ni enérgicas Las mujeres por naturaleza son afectuosas y sumisas El tamaño de los pechos define la belleza y el tener pareja Ser bella= Ser flaca HOMBRES Los niños no pueden jugar con muñecas Los hombres no pueden llorar. Los hombres son superiores a las mujeres Los hombres no pueden vestir de rosado Los hombres por naturaleza son agresivos Los hombres no realizan labores domésticas Para ser hombres es importante iniciarse sexualmente a edad temprana El tamaño del pene define la hombría QUE MITOS TENEMOS QUE REEVALUAR

38. QUE MITOS TIENEN QUE REVALUAR LOS ADOLESCENTES? • La mujer no se embaraza la primera vez que tiene sexo • La mujer solo puede quedar embarazada un día al mes • La mujer no se embaraza si su compañero se retira antes de la eyaculación • La mujer no se embaraza si orina o se hace una ducha vaginal después de tener sexo • A mí eso no me va a pasar

39. EDUCACIÓN SEXUAL: NECESIDADES DE LOS ADOLESCENTES

40. PAUTAS DE PREVENCION: QUE PUEDEN HACER LOS PADRES? • . • No los dejen tanto tiempo solos. • Pongánle atención a su hijo antes de que tenga problemas. • Premie a sus hijos cuando hagan lo correcto, aunque no parezca gran cosa. • A sus hijos les importa lo que ustedes piensen, aunque no siempre lo den a entender. • La “cantaleta” no tiene un efecto formativo y en vez de acercar distancia a las personas. • Hable y demuéstrele a su hijo cómo son las relaciones sexuales buenas y responsables. Usted influye tanto con su ejemplo como con lo que dice. • Es importante hablar desde la niñez y en la medida que crecen sobre la sexualidad con la verdad por medio del diálogo y confianza.

41. QUE PUEDEN HACER LOS PADRES? Demuéstreles por qué el embarazo adolescente afecta su salud y sus proyectos. Hábleles con sinceridad sobre el amor, la sexualidad y las relaciones. Ser joven no significa que no puedan enamorarse o sentir un interés muy intenso por la sexualidad. No basta con decirles que no deben tener relaciones sexuales. Explíqueles por qué opina eso, escuche y tome en serio sus opiniones. Aunque sus hijos no tengan relaciones sexuales, tienen que estar preparados. Es importante que sepan cómo evitar el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual. Si les preguntan sobre la sexualidad o el control de la natalidad, no dé por sentado que ya tienen relaciones sexuales. Tal vez sea por curiosidad, o quizás quieran hablar con alguien de confianza.

42. Pautas para hablar con adolescentes • Busque un lugar tranquilo para hablar en privado. Sea honest@ si se siente incómod@ con la conversación. • Pregunte tranquilamente sin hacer un interrogatorio • No permita interrupciones. Demuéstrele a su hijo que la conversación es prioridad. • Pregunte a su hijo como define el sexo y que palabras usa con sus amigos. • Sea clar@ en sus valores. Manifieste a sus hijos como se siente usted frente al sexo y a las relaciones. • Sea clar@ en cuanto a sus expectativas como padre/madrey aliente a sus hijos a acercarse a usted si tienen dificultades para lograr cumplir con sus expectativas. • Discúlpese si en el pasado no ha sido suficientemente clar@ en relación a sus propias expectativas, no ha demostrado integridad, o ha mantenido silencio en relación a este tema. • Prepárese para contestar algunas preguntas fuertes. • Sea sincer@ en querer escuchar para aprender.

43. Qué Hacer? • Acompañar los profundos cambios de esta etapa será tarea de quienes trabajamos con los adolescentes desde lo psicológico y desde la escuela... Implica formarnos, crecer y aprender a ser Padres y Educadores

44. GRACIAS POR SU AMABLE ATENCIÓN Mildred Puello Scarpati mildred.puello@gmail.com Barranquilla 2005