Inspectoratul Scolar al Judetului Giurgiu

1. RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA DE INSPECȚIE ȘCOLARĂLA DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, AN ŞCOLAR 2011-2012 Inspectoratul Scolar al Judetului Giurgiu

2. Concursuri școlare (olimpiade, sesiuni de comunicări,alte concursuri locale) • Olimpiada de limbă,comunicare și literatură română : 159 elevi participanți la clasele V-VIII, 47 elevi participanți la clasele IX-XII, faza județeană. S-au acordat 42 de premii și mențiuni la gimnaziu, 16 premii si mentiuni , la liceu , iar la faza națională au participat, conform regulamentului olimpiadei, 8 elevi (gimnaziu și liceu) • S-a obținut o mențiune specială la clasa a VI-a, eleva Neagu Cora Ioana, Școala cu cls. I-VIII ,, Academician Marin Voiculescu” Giurgiu, ceilalți elevi obținând punctaje foarte bune ( peste 90 de puncte), la faza națională.

3. 2. Concursul de lectură și interpretare transcurriculară,, Ionel Teodoreanu”: clasele V-VIII • Pentru faza națională au fost selectați 4 elevi . • Nu s-au obținut premii la faza națională

4. Concursul interdisciplinar „ + Poezie”, clasele V-VI • 36 de elevi participanți la faza județeană, 2 elevi la faza națională.

5. Concursul interdisciplinar „ Cultură și spiritualitate românească” (Limbă și literatură română și religie) • 24 de elevi participanți la faza județeană,desfășurată pentru prima dată în județ, 3 elevi participanți la faza națională. Nu s-au obținut premii. • Trebuie evidentiat faptul ca toti elevii participanti la fazele nationale au obtinut punctaje mari, clasandu-se in zona de superioara a clasamentului in ierarhia concurentilor.

6. Rezultate obținute la examene naționale • La proba E (a) a Examenului de Bacalaureat 2012, probă scrisăobligatorie, Limba și literatura română, rezultatele seriei curente, în procente , se prezintă astfel: • CNIM Giurgiu: 97,83% ; • Liceul Teoretic „ Tudor Vianu „ : 97,47% ; • Grup Școlar „ Dimitrie Bolintineanu”: 78,67 % ; • Liceul Teoretic „Nicolae Cartojan” : 75,37% ; • Grup Școlar Mihăilești : 75% ; • Grup Școlar „ Miron Nicolescu” : 67, 56% (zi), 40, 54% (seral) ; • Grup Școlar „Udriște Năsturel” Hotarele : 61,26% ; • Grup Școlar Administrativ „ Ion Barbu” : 56,34 % ; • Grup Școlar Agricol Călugăreni : 39,28% (zi), 24 (F.R.) • Colegiul Tehnic „ Viceamiral Ioan Bălănescu” : 18,88% (zi), 14, 28 % (seral)

7. Evaluarea Națională 2012 • Procent de promovabilitate : • 79,42% • 39 de elevi au obținut nota 10, la Evaluarea Națională 2011 fiind acordate 57 de note de 10.

8. Bilanțul activității de inspecție școlară • Inspecții de specialitate în cadrul inspecțiilor generale : 19 • Inspecții pentru definitivarea în învățământ : 10 • Inspecții curente și speciale : 31

9. Puncte slabe • - teme pentru acasa nediferențiate și nevalorificate în cadrul lecțiilor; • - slaba preocupare pentru lectura elevilor , nevalorificarea lecturii suplimentare în cadrul orelor de literatură; • - notare care nu stimulează dezvoltarea personală și încurajeaza automulțumirea; • - slaba preocupare , în special din partea cadrelor didactice cu vechime în învățamânt, pentru diversificare a metodelor de predare –învățare , de utilizare a tehnicii audio-video , în masură să facă mai atractive activitățile pentru elevi;

10. - lipsa unor cabinete funcționale de limba română ; • - nepromovarea în actul didactic , de către unele cadre didactice, a metodelor alternative și complementare de evaluare, evaluarea elev-elev, autoevaluarea, portofoliul ; • - lipsa unor programe diferențiate de pregătire a elevilor; • - nerespectarea în totalitate a cerințelor Foii de parcurs MECTS; • - portofolii profesionale incomplete , neoperaționale; • - nepromovarea de modele în cadrul colectivelor de elevi; • - necunoașterea elevilor dincolo de timpul didactic, lipsa unei relații optime cu aceștia în măsură să determine comportamentul lor școlar în favoarea responsabilizării lor pentru pregătirea școlară;

11. Măsuri pentru îmbunătățirea rezultatelor la învățătură ale elevilor • - actualizarea și personalizarea documentelor proiective ale cadrelor didactice, în raport cu vârsta și nivelul de cunoștinte al claselor de elevi; • - controlul atent și în mod curent al lecturii suplimentare a elevilor; • - promovarea unor activități de tip formativ și performativ care să determine implicare și interacțiune din partea tuturor factorilor educaționali (parteneriate , sarcini de învățare comune , activități extracurriculare ); • - realizarea unor programe prin care să se vizeze progresul școlar și excelență; • - realizarea unei baze de date eficiente de către cadrele didactice cu ajutorul căreia să se poată măsura progresul școlar individual și colectiv , în vederea promovării unor măsuri calitative