Schule als Lebensraum – ohne Mobbing !

1. Schule als Lebensraum – ohne Mobbing! Projekt „Mobbing Prävention“ Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

2. Gliederung: 0. Vorbemerkung • Allgemeines zu Mobbing • Das Präventionsprojekt der Akademie für Lehrerfortbildung in Dillingen: „Schule als Lebensraum – ohne Mobbing!“ Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

3. 0. Vorbemerkung: Spätestens seit den Amokläufen von Winnenden und Ansbach ist die Frage, wie das soziale Miteinander an der Schule nachhaltig positiv beeinflusst werden kann, in den Mittelpunkt gerückt. Als eine der Konsequenzen daraus hat das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus die Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen beauftragt, ein Fortbildungskonzept zur Prävention von Mobbing unter Schülern zu erarbeiten und umzusetzen. Damit wird nicht nur die Durchführung von Präventionsprogrammen angeordnet, sondern ein breites Unterstützungsangebot durch die Akademie geschaffen. Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

4. Ziele: • Für Schüler soll so ein geeigneter Lernraum gewährleistet werden, der ein intaktes Sozialgefüge aufweist und frei ist von Störquellen • Das erleichtert auch dem Lehrer seinem Kerngeschäft, dem Unterrichten, effektiv nachzukommen. Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

5. 1. Allgemeines zu Mobbing Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

6. Was ist Mobbing? • systematisch • wiederholt • über einen längeren Zeitraum • Kräfteungleichgewicht • Rollenfestschreibung • direkt-indirekt • körperlich-verbal Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

7. Sind diese Kriterien erfüllt, dann • handelt es sich um Gewalt • mit einem Täter, dem klar Grenzen aufgezeigt werden müssen • und einem Opfer, das geschützt werden muss • das Opfer trägt keine Mitverantwortung! (Schuld, Scham) Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

8. Prävalenz bei Mobbing • knapp 10% der Schüler sind Opfer von Mobbing • ähnlich hoch ist die Anzahl der Täter • Geschlechter-Verhältnis: • Täter: 72% Jungs, 28% Mädchen • Opfer: 56% Jungs, 44% Mädchen (Studie der Universität Ulm von 2009) Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

9. Streitschlichtung bei Mobbing?! • Machtungleichgewicht • häufig will Opfer nicht mit Täter sprechen • kein Konflikt! • kein Interessengegensatz Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

10. Die Opfer... • sind häufig die einzigen, die Mobbing benennen und aufdecken können • erleben sich aber häufig gehindert und gelähmt • haben das Gefühl des Beschämtseins • haben die Angst, mit besonderen Makeln und Schwächen belegt zu sein • werden mitverantwortlich gemacht aufgrund ihrer persönlichen Eigenheiten und Verhaltensweisen Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

11. Die Täter... • genießen das Gefühl der Macht • glauben an Status und Prestige zu gewinnen • erleben Gewalt als „Action“, als Lustgewinn (Gruppenerlebnis) • wollen sich als „Helden“ stilisieren, die für eine „gute Sache“ eintreten • wollen u.U. Kontakt durch Stören, Provozieren, Ärgern (haben nie gelernt auf legitime Weise Beziehungen einzugehen) • Schweigen der Mehrheit wirkt als Legitimation („Öffentlichkeit schaut zu.“) Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

12. Erklärungsansätze • Teufelskreis des Mobbing: • Temperament und Erziehung bewirken aggressives Verhaltensmuster beim Täter • Hilflosigkeit bei Opfer und Mitschülern; • bei Lehrern häufig Ahnungslosigkeit oder inkonsistente Reaktionen; • Eltern erfahren davon meist nichts • Folgereaktion: Täter setzen sich mit aggressivem Verhalten durch und Kreislauf verstärkt sich Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

13. Welche Indizien (direkt/indirekt) könnten an Ihrer Schule auf Mobbing hinweisen? Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

14. Welche Maßnahmen gegen Mobbing fallen Ihnen ein? Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

15. Welche dieser Maßnahmen wurden an Ihrer Schule schon ausprobiert und wie beurteilen Sie die Nachhaltigkeit dieser Maßnahmen? (+,0,-) Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

16. Lerntheoretische Annahmen von Olweus: • Verhalten, Einstellungen, Kognitionen von Jgdl. resultieren aus fortlaufendem Austauschprozess mit ihrer sozialen Umwelt • Dieses Verhalten wird verstärkt, verändert oder nachhaltig gefestigt • Entscheidend sind die erwarteten Konsequenzen einer beabsichtigten Handlung • Hohe Bedeutung des sozialen Umfelds angesichts dieser Verstärkungsmuster • Eingeschränkter Handlungsspielraum durch fehlende Handlungsalternativen • Niedrige Selbstwirksamkeitserwartung bzw. – überzeugung • Ungünstige Ergebniserwartung durch mangelnde Empathiefähigkeit • Inkonsistentes Verhalten der Umgebung lassen unangemessenes Sozialverhalten als zu positiv in seinen Konsequenzen erscheinen Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

17. Peer-group-power berücksichtigen • 57% der Mitschüler verhalten sich dem Täter gegenüber freundlicher als dem Opfer; nur 31% auf Seiten des viktimisierten Opfers • ein Drittel empfindet Belustigung, wenn jemand drangsaliert wird • knapp die Hälfte beteiligen sich aktiv daran • alle Schüler irgendwie beteiligt • allein schon das Beobachten der Schikane durch Mitschüler kann auf die Täter verstärkend wirken Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

18. Bullying ist ein Gruppengeschehen und wird durch das gesamte Beziehungsgefüge in einer Klasse getragen! • AttractionTheory: • Jugendliche wollen sich von ihren Eltern abgrenzen • Fühlen sich v.a. von solchen Jgdl angezogen, die mit ihren Einstellungs-und Verhaltensmerkmalen Unabhängigkeit ausstrahlen • z.B. Aggression, Delinquenz, Ungehorsam Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

19. No Blame Approach Übergriff  Einverständnis der Eltern einholen  Gespräch mit dem Opfer  Problemlösung in der Unterstützergruppe  Eigenverantwortliches Umsetzen der Lösungsvorschläge  Abschließende Einzelgespräche mit den Schülern Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

20. Farsta-Methode Übergriff  Gespräch eines Lehrers mit dem Opfer  Einzelgespräch mit den Tätern  Bewährungszeit  Abschlussgespräch mit Opfer und Täter Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

21. Weißt du, worüber wir sprechen wollen? • X hat Schwierigkeiten. Weißt du etwas darüber? • Wir wissen, dass du an diesen Schwierigkeiten beteiligt bist. Du hast folgendes gemacht... • Das ist nicht harmlos – das ist Mobbing! • Was kannst du beitragen, dass es aufhört? • Wir werden dich beobachten. • Wir werden auch mit den anderen sprechen. • Es wird ein weiteres Gespräch geben. Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

22. Mobbing - Tagebuch • Ort: Datum: Zeit: • Was ist passiert? • Wer war daran beteiligt? • Wer hat den Vorfall gesehen? • Welche Folgen hatte es für dich? Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

23. Was könnte der Beitrag der Schulleitung im präventiven Bereich sein? • Was tun, wenn Klassendynamiken aufbrechen? • Wie sind Sie in der Vergangenheit mit schweren Mobbing-Fällen umgegangen? Welche Erfahrungen bezüglich Konfrontation haben Sie gemacht? Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

24. 2. Das Präventionsprojekt : „Schule als Lebensraum – ohne Mobbing!“ • Erarbeitung • Durchführung • Implementierung eines Fortbildungskonzepts zur Mobbing-Prävention Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

25. Ziele des Projekts: • Reduzierung von Mobbing unter Schülern • Aufbau von Ich- und Sozialkompetenz • Flächendeckende Lehrerfortbildung (RLFB, Schilf) • Moderation bei der Erarbeitung eines schulinternen Mobbing-Präventions-Konzepts Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

26. Aufgaben der Multiplikatoren… • Fortbildungen zu Mobbing-Prävention und –Intervention anbieten, koordiniert durch Schulberatungsstellen und in Absprache mit Schulaufsicht • nicht nur Wissen weitermultiplizieren, sondern Schulen beraten • bauen ein lokales und regionales Netzwerk auf • (Betreuung und Nach-Schulung durch ALP) Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

27. ...vernetzt und in Kooperation mit... • Werte-Multiplikatoren • Schulentwicklungs-Moderatoren • Kibbs (Krisen-Interventions-Teams bayer.Spsy) • MIBs • Beauftragte für Demokratie und Toleranz • und externen Anbietern (z.B. Polizei, Soz.päd.) Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

28. Drei Ebenen wichtig für Prävention; dafür machen die Multiplikatoren Angebote: • Schulebene • Klassenebene • Schüler-Ebene Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

29. Schulebene: • Gestaltung eines Pädagogischen Tages (Information, Problembewusstsein, Wahrnehmung schulen, Konsensbildung im Kollegium, ...) • Erarbeitung einer Schulcharta, einer „Anti-Mobbing-Konvention“ • Angebot von Kollegialer Fallbesprechung für z.B. Klassenleiter Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

30. Klassenebene: • Projekt-Woche zum Thema „Mobbing“ (z.B. TK-Koffer „Mobbingfreie Schule) • Klassenrat • Techniken der Klassenführung (Classroom Management) • „Klasse Werden“ nach Übergängen Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

31. Schüler-Ebene: • Farsta • No Blame Approach • SharedConcern als Beispiele für Interventionsprogramme Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

32. Vorgehen: • Vorbesprechung mit Schulleitung und Steuerungsgruppe • Einsatz des Fragebogens • Schulung von z.B. Klassenleitern der Unterstufe eines Gymnasiums • Evaluation nach ca. zwei Jahren Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

33. Wie kann die Schulleitung die Lehrer unterstützen, dass sie sich mit diesem Thema auseinandersetzen? • Wie kann die Schule sinnvoll durch Interventionsprojekte gegen Mobbing gewappnet werden? • Was sollte ein externer Berater mitbringen? Was würden Sie von ihm erwarten? • Wer sollte an der Schule noch miteingebunden werden? Warum? Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

34. W.Bauhofer@alp.dillingen.de M.Prummer@alp.dillingen.de ...gerne Feedback! Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

35. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und Ihre Unterstützung des Projekts! Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen