1 / 12

Janita Flem Spesialrådgiver, Forvaltningsenheten Bærum kommune janita.flem@baerum.kommune.no

Janita Flem Spesialrådgiver, Forvaltningsenheten Bærum kommune janita.flem@baerum.kommune.no. Arbeidslivsfag hos oss. Tre skoler: Østerås, Bekkestua, Ramstad Elever : 8.trinn: 20 elever til sammen 9.trinn: 32 elever til sammen En av 13 elever har valgt ALF

kristy
Download Presentation

Janita Flem Spesialrådgiver, Forvaltningsenheten Bærum kommune janita.flem@baerum.kommune.no

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Janita FlemSpesialrådgiver, Forvaltningsenheten Bærum kommunejanita.flem@baerum.kommune.no

  2. Arbeidslivsfag hos oss Tre skoler: Østerås, Bekkestua, Ramstad Elever: 8.trinn: 20 elever til sammen 9.trinn: 32 elever til sammen En av 13 elever har valgt ALF 10.trinn: 44 elever til sammen To timer per uke på egen skole. Mange ulike aktiviteter. Kontakt med vgs: Kokkekurs, sveisekurs, førstehjelpskurs + ekstra hospitering 10.trinn. Lærere: 15 lærere Felles undervisningsopplegg på tvers av skoler. Aktiviteter: Særlig innen RM, BA, SS, EL, HS, TIP. Kontinuerlig erfaringsutveksling; møter og læringsplattform.

  3. Vurdering i arbeidslivsfag • Elevene skal ha én standpunktkarakter • Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen med praktisk innslag

  4. Vi øver oss på 9.trinn:Muntlig prøve med praktisk innslag To oppgaver: • Design og søm av arbeidsforkle med logo på lomme • Planlegge og bygge modell av hus i tre

  5. Oppgavene bygget over samme lest • Del 1: Om produksjon generelt • Del 2: Demonstrere og forklare produksjon av hus/forkle • Del 3: Samtale om, reflektere over og vurdere eget arbeid Kjennetegn på måloppnåelse kjent for eleven på forhånd. Og forstått!

  6. Vi snurrer film… http://www.youtube.com/watch?v=8OFmjQfQbTU&feature=youtu.be

  7. Erfaringer å ta med videre • 45 minutter per kandidat er passelig tid. • Oppgavene fungerte fint! • Men: Del 1 av oppgaven bør være samarbeid mellom de to kandidatene. • Vanskelig å holde begge kandidatene i aktivitet hele tiden. • Valg mellom tre deloppgaver: Ikke så enkelt som vi trodde å finne tre oppgaver med samme vanskelighetsgrad. • I løpet av 10.trinn: Elevene må trene på å forklare det de gjør, og hvorfor de gjør ting på en bestemt måte.

  8. Hvor kommer arbeidslivet inn?

  9. Hvor kommer arbeidslivet inn? • Faget må i hovedsak kunne gjennomføres på skolen

  10. Hvor kommer arbeidslivet inn? • Faget må i hovedsak kunne gjennomføres på skolen • Ønsker besøk for lærere til lokale bedrifter. Gir innsikt til lærere slik at de kan lage gode opplegg til bruk i undervisning

  11. Hvor kommer arbeidslivet inn? • Faget må i hovedsak kunne gjennomføres på skolen • Ønsker besøk for lærere til lokale bedrifter. Gir innsikt til lærere slik at de kan lage gode opplegg til bruk i undervisning • Elever som prøvesmaker arbeidslivet organiseres i utdanningsvalg. Læring i arbeidslivet

  12. Hvor kommer arbeidslivet inn? • Faget må i hovedsak kunne gjennomføres på skolen • Ønsker besøk for lærere til lokale bedrifter. Gir innsikt til lærere slik at de kan lage gode opplegg til bruk i undervisning • Elever som prøvesmaker arbeidslivet organiseres i utdanningsvalg. Læring i arbeidslivet • Også kontakt med arbeidsliv når skoler arrangerer grûndercamper eller gjennomfører andre program fra UE, for eksempel Økonomi og karrierevalg

More Related