INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN ANTONIO LIGARDA PINEDA" DE TURPO

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN ANTONIO LIGARDA PINEDA" DE TURPO Propuesta del P.E.I. 2005 Turpo Presentado por: Prof. Bernardo Regaño Prudencio

2. IDENTIDAD Principios • Viabilizar el proceso de enseñanza aprendizaje fomentando un aprendizaje significativo y de calidad, respectando la cultura propia y promoviendo la Inter-culturalidad como parte de la globalización • Fortalecer el respeto a los derechos individuales y colectivos, inculcando la práctica de los valores que nos permita convivir en un clima de Paz y democracia aprendiendo a vivir juntos. • Promover el uso racional y sostenido de los recursos naturales conservando el ecosistema como medio de vida para nosotros y las futuras generaciones. Fines de la Institución • Formar estudiantes capaces, competitivos y participativos que desarrollen sus habilidades y destrezas para la integración a la globalización nacional e internacional • Contribuir a la formación de una sociedad democrática, justa, solidaria, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme su identidad personal-social y el respeto a las normas de convivencia que protegen • Sensibilizar a la sociedad, autoridades, padres y madres de familia, instituciones públicas y privadas sobre la importancia de la educación como único medio de desarrollo social, político, económico y cultural; para mejorar la calidad de vida y disminuir la injusticia y la pobreza..

3. “Ser una Institución Educativa autónoma que brinde una educación de calidad, con profesores calificados, que garanticen un aprendizaje significativo, participativo y competitivo en la formación integral de los estudiantes, promoviendo la investigación e innovación de la ciencia y la tecnología, en bienestar económico, ético y personal social para una vida digna, justa, libre y democrático. Fortaleciendo de manera permanente la creatividad, habilidad y las destrezas con el uso racional y sostenido de los recursos naturales y la conservación del medio ambiente para generar trabajo en la propia comunidad y disminuir la pobreza” “Cumplimos el Desarrollo de un Aprendizaje Integral General, promovido por el Ministerio de Educación, fortaleciendo de manera permanente la creatividad, habilidad y destrezas, fomentando el uso racional y sostenido de los recursos naturales y la conservación del medio ambiente; que a través de las experiencias vividas se cultive la autoestima y la práctica de valores morales como el respeto a las normas de convivencia social para una vida justa, libre y democrática que plasme la equidad, solidaridad, la honestidad, tolerancia, y la verdad” VISIÓN MISIÓN

4. VALORES • Paz • Respeto • Solidaridad • La Tolerancia • Responsabilidad • Justicia • Laboriosidad • Libertad • Honestidad • Trabajo • Verdad

5. DIAGNÓSTICO Y CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES QUE ATIENDEN LA I.E. Necesidades de los estudiantes (Problemas detectados) • Estrategias de Aprendizajes • Cultura alimentaria (Déficit Nutricional que limitan el desarrollo normal de sus capacidades intelectuales y físicas) • Educación Sexual • Reglas de Higiene • Práctica de valores • Prevención de enfermedades • Dificultad de lecto escritura, comprensión lectora y razonamiento matemático

6. Características de los estudiantes (Curiosidad para aprender) • ÉTICO Y MORAL • DEMOCRÁTICO • CRÍTICO Y REFLEXIVO • CREATIVO • SENSIBLE Y SOLIDARIO • TRASCENDENTE • COMUNICATIVO • EMPÁTICO Y TOLERANTE • ORGANIZADO • PROACTIVO • AUTÓNOMO • FLEXIBLE • RESOLUTIVO • INVESTIGADOR E INFORMADO • COOPERATIVO • ASERTIVO

7. DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO (LA FODA

8. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ECONÓMICO PRODUCTIVO SOCIAL CULTURAL

9. MANEJO DE TÉCNICAS PARA EL DIAGNÓSTICO

10. OBJETIVOS ESTRATEGICOS

11. PROPUESTA PEDAGÓGICA Competencias Generales Pedagógicas • Elevar el rendimiento académico de los estudiantes • Formar a los estudiantes en los aspectos físico, afectivo y cognitivo • Disminuir el analfabetismo • Diversificar el Programa curricular • Capacitar al docente • Realizar la práctica de valores. Capacidades que deben desarrollar los estudiantes • Pensamiento creativo • Pensamiento crítico • Solución de problemas • Toma de decisiones.

12. ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS I CICLO II CICLO 1º 2º 3º 4º 5º COMUNICACIÓN 3 3 3 3 3 IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO 2 2 2 2 2 MATEMÁTICA 3 3 3 3 3 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3 CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN POR EL ARTE 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL 1 1 1 1 1 HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 10 10 10 10 10 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 PLAN DE ESTUDIOS

13. ORD AREAS CURRICULARES I CICLO II CICLO 1º 2º 3º 4º 5º 01 Lenguaje - Comunicación 4 4 3 3 3 02 Idioma Extranjero 2 2 2 2 2 03 Matemática 4 4 4 4 4 04 Ciencia, Tecnología y ambiente 4 4 4 4 4 05 Ciencias Sociales 4 4 3 4 4 06 Pers., Fam., y RR.HH. 2 2 2 2 2 07 Educación Religiosa 2 2 2 2 2 08 Educación por el Arte 2 2 2 2 2 09 Educación Física 2 2 2 2 2 10 Educación para el trabajo 5 5 6 6 6 11 Computación e Informática 1 1 2 3 3 12 Taller de quechua 2 2 1 1 1 13 Tutoría 1 1 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 ESTRUCTURA CURRICULAR BÁSICA

14. EJES CURRICULARES Y ESTRATEGICOS Ejes Curriculares Nacionales • En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora: • Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía) • Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental) • Aprender a conocer (aprendizaje permanente y autónomo) • Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva) Ejes DE Estratégicos de la Emergencia Educativa a) Comprensión lectora en el marco de Lenguaje – Comunicación b) Razonamiento Lógico Matemático c) Formación en valores mediante actos vivenciales.

15. TEMAS TRANSVERSALES • Los temas transversales son contenidos educativos que se desarrollan en una o más áreas del currículo escolar. • Educación para la convivencia, la Paz y la Ciudadanía. • Educación en y para los derechos humanos • Educación Intercultural • Educación para el amor, la familia y la sexualidad • Educación ambiental • Educación para la equidad de género • Educación para la vida • Cultura alimentaria • Educación en valores VALORES Y ACTITUDES SELECCIONADAS POR LA I.E. VALORES. ACTITUDES • Paz convivencia • Respeto, tolerancia • Solidaridad • Responsabilidad • Honestidad • Libertad, Justicia, Verdad • Laboriosidad • Respeto a las normas de convivencia • Perseverancia en la tarea • Disposición emprendedora • Disposición Cooperativa y Democrática • Sentido de Organización

16. RELACIÓN INTRAPERSONAL TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES RELACIÓN INTERPERSONAL APRENDIZAJES ESPERADOS RELACIÓN SOCIAL 1. Equidad de género Respeto a las normas de convivencia Discrimina información de equidad de géneros Necesidad De ser autónomos, autodisciplinados para tomar decisiones Comprensión y atención de las necesidades de otros, negociando en consenso para llegar a acuerdos positivos Asumir actitudes democráticas, participativas en equidad de géneros y con respeto a la dignidad humana. 2. Medio Ambiente Cuidado del entorno -Identifica formas de cuidar jardines. -Dispone adecuadamente los desperdicios. 3. Hábitos de lectura Disposición de horas libres para leer Organiza el tiempo libre para dedicar a la lectura 4. Cultura Alimentaria Disposición de los productos alimenticios Valora los productos alimenticios de la zona. 5. Interculturalidad Práctica de interculturalidad Respeto de las culturas PROPUESTA CURRICULAR PROPUESTA TUTORIA

17. LINEAMIENTOS EDUCATIVOS Lineamientos sobre el Currículo • Articular temas Transversales con los contenidos, valores, actitudes y capacidades fundamentales y contenidos • Organización de la dinámica de grupos para compartir experiencias e investigar nuevos conocimientos • Mantener en todo momento un clima afectivo y considerativo, en un marco de respeto • Generalizar la enseñanza de quechua • Desarrollar áreas curriculares aplicadas a la educación para el trabajo • Interrelacionar y articular contenidos entre las distintas áreas • En la secuencia de contenidos partir de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo abstracto. • Utilizar materiales necesarios para el aprendizaje • El docente de ser un amigo que comparte todas sus experiencias adquiridas

18. Lineamientos sobre Tutoría • Fomentar el respeto a las normas de convivencia, poniendo en práctica la aplicación de la democracia en equidad de géneros • Impulsar el aspecto afectivo, emotivo, espiritual, sentimental, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a la diferencias • Desarrollar actitudes positivas en los aspectos de su vida personal, familiar y social. • Valore el trabajo como una capacidad emprendedora y generativa • Valore la interculturalidad y la cosmovisión en el contexto racional, cuidando la conservación del medio ambiente • Organice el tiempo libre para dedicar a la lectura • Valore el producto alimentario de la zona • Promueva la utilización de los recursos naturales en forma racional cuidando la conservación del medio ambiente • Promover la educación sexual • Organizar campañas de concientización sobre el uso indebido de elementos nocivos estupefacientes y el alcoholismo • Promover el desarrollo de la esfera académica y vocacional

19. TECNICA DE EVALUACIÓN NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES • Observaciones expontáneas • Conversaciones y diálogo • Preguntas de exploración • Ejercicios y prácticas realizadas en clase. • Tareas realizadas fuea de clase • Observación sistemática. • Prueba de examenes tipo test • Pruebas de ejecución Lineamientos sobre la Evaluación de los Aprendizajes Orientaciones y uso de recursos educativos • Priorizar la adquisición de materiales • evitar l a adquisición de materiales sin previa participación del CONEI • Capacitar al docente en la elaboración y aplicación de materiales educativos con materiales existentes y desechables. • Conservar, cuidar y favorecer el uso adecuado de todos lo materiales educativos de la Institución y los materiales y textos dotados por el MED por un período de 3 años

20. Horas de Libre Disponibilidad

21. ORD AREAS CURRICULARES I CICLO II CICLO 1º 2º 3º 4º 5º 01 Lenguaje - Comunicación 4 4 3 3 3 02 Idioma Extranjero 2 2 2 2 2 03 Matemática 4 4 4 4 4 04 Ciencia, Tecnología y ambiente 4 4 4 4 4 05 Ciencias Sociales 4 4 3 4 4 06 Pers., Fam., y RR.HH. 2 2 2 2 2 07 Educación Religiosa 2 2 2 2 2 08 Educación por el Arte 2 2 2 2 2 09 Educación Física 2 2 2 2 2 10 Educación para el trabajo 5 5 6 6 6 11 Computación e Informática 1 1 2 3 3 12 Taller de quechua 2 2 1 1 1 13 Tutoría 1 1 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIO PARA LA I.E.

22. PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Lineamientos y Estrategias de Organización de la I.E. • Clima Institucional favorable a partir de las relaciones cotidianas entre sus miembros • El Proceso de aprendizaje enseñanza se centre en el núcleo de la Institución Educativa en una calidad educativa • Promover la participación activa de los agentes educativas • División de trabajos o funciones • Toma de decisiones oportunas • Planificación • Las responsabilidades de • Mantener relaciones con la comunidad y las instituciones publicas y privadas. Organigrama Estructural - Consejo Educativo Institucional - Equipo de docentes - Director - Equipo de Asesores - APAFA - Equipo Logístico - Jefe Académico - Estudiantes

23. Organigrama Funcional • CONEI. - ESTUDIANTES. APAFA. • DIRECTOR. - PERSONAL ADMINISTRATIVO. • DOCENTES. Organigrama Nominal • Evaluación sobre el cumplimiento de funciones de los trabajadores de la Institución Educativa • Distribuir los trabajos equitativos • Delegar funciones LINEAMIENTOS Y ESTRATÉGIAS DE GESTIÓN • Promover la formación continua del docente por especialidad y área, en el período vacacional para no interrumpir las clases académicas • Debe ser concertada, participativa y transparente, haciendo el informe público trimestral de las gestiones y logros alcanzados • Los agentes educativos deben realizar pasantías, impartiendo experiencias exitosas en gestión.

24. Garantizar el inicio de labores escolares con personal docente completo • Garantizar la gestión pedagógica y hacer cumplir con el dictado de horas efectivas • Priorizar la adquisición de materiales educativos • Estimular al docente por su eficaz desempeño laboral y sancionar a los que incumplen • Seleccionar a los docentes de acuerdo a su especialidad y cumplimiento de funciones • Suscribir convenios gratuitos con medios de comunicación para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y puedan expresar sus opiniones y talentos • Incentivar al docente para la realización de la investigación innovadora • Institucionalizar escuela de Padres. LINEAMIENTOS DE SUPERVISÓN Y MONITOREO • Formar una comisión de Ética para la evaluación de los trabajos de los docentes y administrativos • Realizar evaluación diferenciada • Evaluar la práctica de identidad cultural.

25. LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIÓN • Implementar taller de la enseñanza quechua y área de computación e informática • Promover la libre organización del estudiante con el objeto de que opinen libremente sobre los aspectos pedagógicos y administrativos de la I.E. • Establecer centros de ayuda Psicopedagógicos • Crear espacios de infraestructura para eventos culturales y deportivos • Suscribir y elaborar convenios de capacitación docente Proyectos de Producción agropecuaria y agroindustrial. • Realizar Proyectos de Producción intelectual, de textos, ediciones de materiales en base a experiencias exitosas • Construir el currículo intercultural contextualizado y participativo VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD Metas: a) Beneficiarios Directos: b) Beneficiarios Indirectos: - Atención de 250 alumnos - Población de Turpo - 14 Profesores - Autoridades locales - 02 Personales Administrativos - Instituciones - 150 Padres de Familia - Organizaciones sociales

26. Presupuesto y Finaciamiento a) Financiamiento: b) Presupuesto: - Institución Educativa - Recursos directamente recaudados - Asociación de Padres de Familia - Aportación de PP.FF. Oraganización a) De Ejecución: b) De Participación - Director - PP.FF. - Docentes - CONEI - Estudiantes - Ex alumnos - Administrativos - Residentes de Andahuaylas y Lima Instituciones ALIANZAS ESTRATÉGICAS • Cumplimiento cabal de los compromisos asumidos de las autoridades de las diferentes instituciones • Gestionar espacios gratuitos a los medios de comunicación para fines educativos • Crear espacios de concertación y coordinación con los diferentes sectores para mejorar la calidad educativa • sensibilizar a los Padres, Madres de Familia, Autoridades para una participación activa y responsable en las actividades educativas

27. MERCADEO SOCIAL Demandas de cáracter Externo • Estudiantes Capacitados en la obtención y manejo de la información eficiente y satisfactoria para la integración en el proceso de la globalización, que se caracteriza por la universalización de los patrones de vida y de consumo propios de los países económicamente mas desarrollados. • Jóvenes y las futuras generaciones con una conciencia crítica para asumir creativamente los retos externos que conviene a la sociedad nacional. • Transmitan principalmente a través de los medios de comunicación sus propios proyectos y que construyan los criterios de su propio destino. Demandas de cáracter Interno La Educación que presta la Institución educativa se afinca a nuestra realidad orientada al mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo del país, como la búsqueda de la superación de los problemas que aquejan a grandes sectores de nuestra población como la baja autoestima, la pérdida de la identidad, la discriminación, la pauperización, el desaliento. Frente a ello, la Institución demanda una educación signada por valores, particularmente la atención prioritaria de las necesidades de los adolescentes y jóvenes en el proceso de crecimiento e inserción en la vida familiar y comunal. • Nececidad de entedimiento - Necesidad de identidad • Necesidad de crear - Necesidad de trascendencia • Necesidad de recreación - Necesidad de subsistencia • Necesidad de libertad - Necesidad de participación • - Necesidad de innovar