Qu es un problema
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¿Qué es un problema?. Un problema es algo que se convierte en objeto de reflexión porque es una carencia, una limitación o una oportunidad de mejora de una situación educativa. Cómo formular el problema. Claro y preciso Conciso Debe contener los elementos

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¿Qué es un problema?

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Presentation Transcript


Qu es un problema

¿Qué es un problema?

Un problema es algo que se convierte en objeto de reflexión porque es una carencia, una limitación o una oportunidad de mejora de una situación educativa.


C mo formular el problema

Cómo formular el problema

  • Claro y preciso

  • Conciso

  • Debe contener los elementos

    • Los procesos de enseñanza aprendizaje de la ciencia en los cursos del área de CTA del centro educativo experimental se limitan a la conceptualización.

Hecho

Tema


Segunda fase c mo identificar causas y consecuencias del problema

Alto

Bajo

Complejo

Conflictivo

Costoso

Debilitado

Desequilibrado

Diferente

Difícil

Escaso

Excesivo

Flexible

Fragmentado

Inaccesible

Ineficiente

Inseguro

Limitado

Mal usado

Negativo

Obsoleto

Pobre

Prejuiciado

Reducido

Retraso

Sesgado

Segunda fase:Cómo identificar causas y consecuencias del problema

Términos para redactar el problema, causas y consecuencias

  • Débil

  • Inadecuado

  • Mala practica

  • Inexistencia

  • La mayoría de xxx no cuenta

  • Deficiente conocimiento

  • Poco interés

  • Conocimiento limitado

  • Incremento

  • Abandono

  • Existencia


Ejemplo de problema

Ejemplo de problema


C mo hacer un an lisis foda

Cómo hacer un análisis FODA

Una vez que tengas identificadas las causas y consecuencias del problema que vas a atender, puedes proceder a hacer un análisis de las Oportunidades y Amenazas, las Debilidades y Fortalezas de la institución que te permitan diseñar el plan estratégico, los objetivos y las estrategias.

Con todos los elementos de juicio mencionados anteriormente, serás capaz de construir lo que se llama una matriz FODA, que viene de F: Fortalezas; O: oportunidades; D: Debilidades; A: Amenazas.

Esta matriz consiste en una tabla de doble entrada y te permitirá contrastar los factores clave externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y Debilidades) y con ello plantear tus objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para atender el problema y darle solución a través de tu propuesta.


Qu es un problema

FODA


Ejemplo de an lisis foda

Ejemplo de análisis FODA


C mo plantear objetivos estrat gicos

Cómo plantear objetivos estratégicos

  • Se plantean como resultados que se espera alcanzar al término del proyecto.

  • Permiten establecer la dirección que seguirá el proyecto y permiten que se puedan establecer los parámetros de evaluación.

  • Los Objetivos Estratégicos deben ser, siempreCuantificables, Realizables en cantidad y calidad, Comprensibles, Estimulantes, Coherentes y escritos en forma jerárquica preferentemente.

    • Cuantificables: Ejemplo: el objetivo del proyecto es capacitar a 50 docentes en el uso de la tecnología educativa de la Web 2.0 según se detalla a continuación:

      • WebQuest

      • Wiki para trabajo colaborativo

      • Elaboración de actividades de aprendizaje autoevaluables en Hot Potatoes

    • Realizables: deben ser posibles de alcanzar prácticos y realistas. No tiene sentido diseñar un objetivo estratégico que uno de antemano sabe que no se podrá alcanzar.

    • Comprensibles: nos referimos a que deben estar escritos con palabras muy sencillas y que deben de ser comprendidos fundamentalmente por quienes están involucrados en su logro.

    • Motivadores: deben de estimular a la mayor productividad.


Ejemplos de objetivos estrat gico estrategias metas y pol ticas

Ejemplos de Objetivos Estratégico, Estrategias, Metas y Políticas

  • OBJETIVO ESTRATEGICO UNO

    En el plazo de dos meses, contado a partir del 1 de julio del presente año, se deben impartir 6 cursos de tecnología educativa que capaciten a 50 docentes en el uso de herramientas de la Web 2.0 para crear ambientes de aprendizaje colaborativo con sus estudiantes.

  • OBJETIVO ESTRATÉGICO DOS

    En el plazo de tres meses, contados a partir del 1 de septiembre, se deben impartir 3 cursos de tecnología educativa que capaciten a 50 docentes en el uso de herramientas de software libre (Hot Potatoes) para la elaboración de recursos didácticos digitales.

  • ESTRATEGIA

    Hacer una investigación de las necesidades de capacitación de los docentes así como de los recursos en la institución y de los propios docentes.

  • METAS 1 y 2

    Antes del 30 de septiembre del año en curso, deberá concluirse el proceso de capacitación.

  • POLITICA

    La institución deberá cuidar que se cuente con los recursos necesarios en equipamiento y tiempo disponible de los docentes para su capacitación.


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