1 / 34

Kontakt z nami: orewjeziernik@interia.pl fundacjawroc@si.pl

Kontakt z nami: orewjeziernik@interia.pl fundacjawroc@si.pl. WYKORZYSTANIE KONCEPCJI HALLIWICK W TERAPII DZIECI I MŁODZIEŻY GŁĘBOKO WIELORAKO NIEPEŁNOSPRAWNEJ NA PRZYKŁADZIE OREW W JEZIERNIKU. Oligofrenopedagog, Instruktor Koncepcji Halliwick mgr Agata Borowiec.

kamali
Download Presentation

Kontakt z nami: orewjeziernik@interia.pl fundacjawroc@si.pl

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Kontakt z nami: orewjeziernik@interia.plfundacjawroc@si.pl

  2. WYKORZYSTANIE KONCEPCJI HALLIWICK W TERAPII DZIECI I MŁODZIEŻY GŁĘBOKO WIELORAKO NIEPEŁNOSPRAWNEJ NA PRZYKŁADZIE OREW W JEZIERNIKU Oligofrenopedagog, Instruktor Koncepcji Halliwick mgr Agata Borowiec

  3. Co to jest Koncepcja Halliwick i na czym ona polega? • Koncepcja Hallwick jest sposobem uczenia innych uczestniczenia w zabawach w wodzie, niezależnego poruszania się w niej i pływania.

  4. Koncepcja Halliwick • Metoda została opracowana przez Jamesa McMillana, nauczyciela wychowania fizycznego w szkole dla dziewcząt w Londynie. Nazwa koncepcji pochodzi od nazwy szkoły w której nauczał The Halliwick School for Girl.

  5. McMillan bazując na podstawowych prawach hydrodynamiki i hydrostatyki oraz mechaniki ciała umożliwił swoim uczniom osiągnięcie stabilności i kontrolowanego ruchu w wodzie. zdjęcie http://www.halliwick.net/

  6. Jest to metoda rehabilitacji osób niepełnosprawnych w wodzie, metoda nauki pływania i terapii. zdjęcie http://www.halliwick.net/

  7. Koncepcja Halliwick • Jest bezpieczna dla ludzi w różnym wieku z różnymi typami upośledzeń i niepełnosprawnościami.

  8. Koncepcja Halliwick • Zajęcia według Koncepcji Halliwick odbywają się w zorganizowanych grupach. • Dziecko może uczestniczyć w terapii wraz rodzicem lub opiekunem. • Pływakowi przez cały okres trwania zajęć zawsze towarzyszy indywidualny instruktor.

  9. Koncepcja Halliwick • W metodzie Halliwick podstawę oceny i planowania stanowi 10 punktowy program, jako logiczne podejście do ćwiczeń w wodzie. • Wyćwiczenie kolejnych punktów gwarantuje poczucie bezpieczeństwa oraz osiągnięcie niezależności w wodzie.

  10. W programie tym możemy zaobserwować rozwój poprzez trzy fazy:

  11. Przystosowanie psychiczne.Tak samo jak wytworzyliśmy nawyki ruchowe na lądzie, bazujące na przystosowaniu do siły grawitacji, tak w wodzie musimy nauczyć się przystosowania do różnych doświadczeń związanych z pływalnościąi wyporem w wodzie, aby pływak czuł się szczęśliwy w wodzie.

  12. Należy również zniwelować dyskomfort niepełnosprawnych, który towarzyszy przebywaniu na pływalni, a który związany jest z nową sytuacją, nowym środowiskiem, ale też przebieraniem się w szatni, pogłosem, który rozlega się na pływalni i efektami odbijania się światła od powierzchni wody.Problemem mogą być także mokre oczy, woda w uszach lub głośne zachowanie innych. Blokować może także brak akceptacji własnej niepełnosprawności lub strach przed nieakceptacją innych.Uczymy przystosowania do różnych doświadczeń związanych z pływalnością i wyporem w wodzie.Należy także zwrócić uwagę na zwiększone napięcie, które objawia się ściskaniem pomocnika.

  13. 2. Niezależność.Oznacza moment, gdy pływak staję się fizycznie i psychicznie niezależny.Następuje wtedy uwolnienie od: kontaktu fizycznego, kontaktu wzrokowego oraz uwolnienie od indywidualnego instruktora.

  14. 7. WypórPływak uczy się rozumienia siły wyporu działającej w wodzie. Pozbywa się lęku związanego z tonięciem doświadcza, że woda naprawdę wypycha go w górę.

  15. Przechodząc przez wszystkie fazy uzyskujemy pełną niezależność w wodzie. Na samym początku pływacy muszą oswoić się z wodą – poczuć jej właściwości, przyzwyczaić się do siły wyporu i własnej pływalności, efekty zniesienia grawitacji i swobodnego unoszenia się na wodzie.

  16. W trakcie uczenia pływania schemat zachowań małego dziecka jest odwrócony. Różne aktywności i zabawy najpierw zaczynają się od pozycji pionowej, dopiero w miarę oswajania pływak przechodzi on do pozycji horyzontalnej. • Dla pokonania stresu pływaka instruktor pomaga mu , wykorzystując właściwości wody w utrzymaniu równowagi.

  17. PODOPIECZNI „OREW” NA ZAJĘCIACH wg KONCEPCJI HALLIWICK

  18. PODOPIECZNI „OREW” NA ZAJĘCIACH wg KONCEPCJI HALLIWICK • Nasze zajęcia odbywają się w grupie 4 osobowej do której należą: • Ania- lat 6- upośledzenie w st. znacznym ze sprzężeniem • Kacper- lat 7- upośledzenie w st. głębokim • Tomek-lat 8- upośledzenie w st. głębokim • Mateusz-lat 16- upośledzenie w st. znacznym ze sprzężeniem

  19. W stosunku do każdego pływaka stosowane są różne techniki wsparcia i asekuracji, które dostosowane są do rodzaju niepełnosprawności i możliwości psychofizycznych uczestników zajęć oraz takie, które umożliwią pływakowi odkryć swój potencjał ruchowy, który niejednokrotnie jest większy w środowisku wodnym niż na lądzie.

  20. W zajęcia wplata się dużo gier i zabaw. Wpływają one korzystnie na psychikę pływaków poprzez odwrócenie uwagi od stawianych im celów.Wprowadzenie elementu zabawy urozmaica zajęcia oraz dodatkowo motywuje do pracy. Zabawy dostosowane są do umiejętności dzieci w wodzie, a nie na lądzie(!!!)oraz indywidualnych umiejętności pływaków.

  21. W pierwszym etapie, poprzez zabawy oswajające z wodą, pływacy uczą się czerpać przyjemność z przebywania w wodzie. Zgodnie z teorią Koncepcji Halliwick, która mówi o „waterhappiness” dajemy im radość i przyjemność z zajęć poprzez zabawę.Następnie zaznajamiają się z zachowaniem ciała w środowisku wodnym, uczą się kontroli równowagi, dopiero później zdobywają umiejętności niezależnego poruszania się i pływania.

  22. Zajęcia oprócz tego, iż są prowadzone według dziesięciopunktowego programu to posiadają swój stały schemat.Jest to bardzo istotne w terapii dzieci niepełnosprawnych intelektualnie, zajęcia zawierają:- powtarzanie tych samych gier w takiej samej kolejności (strukturyzacja),- wolno wprowadzamy zmiany,- jeden przybór – jedna aktywność,- powtarzanie pewnych ruchów do tej samej piosenki lub melodii.

  23. Nie korzystamy z przedmiotów wypornościowych. Podtrzymywanie dziecka jest zadaniem instruktora lub rodzica.

  24. Nie używamy!!!

  25. Nasze zabawki 

  26. Dziękuję za uwagę!!! • Kontakt z nami: • orewjeziernik@interia.pl • fundacjawroc@si.pl

More Related