MULTIMÉDIA OKTATÓPROGRAMOK MINŐSÉGÉNEK SZEREPE A MÉDIAKOMPETENCIA KIALAKÍTÁSÁBAN

1. Forgó Sándor: MULTIMÉDIA OKTATÓPROGRAMOK MINŐSÉGÉNEK SZEREPE A MÉDIAKOMPETENCIA KIALAKÍTÁSÁBAN Az Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézetében folyó oktató- és kutatómunka tapasztalatai

2. Részlet az UNESCO grünvaldi dekrétumából (1982). „Az iskola és a család közös felelőssége, hogy a gyerekeket, és a fiatalokat előkészítse egy olyan világra, amelyet a kép, a hang és a szó alkot. Gyermekeknek és felnőtteknek képeseknek kell lenniük arra, hogy ezt a három jelrendszert kölcsönös összefonódásukban is megfejtsék. Ez szükségessé teszi, hogy a követelményekhez hozzáigazítsuk a képzés legfontosabb céljait, amelyeket a „média – alfabetizálás” szóval foglalhatjuk össze.”

3. Mi is a médiakompetencia? Első megközelítés: • médiakompetencia olyan ismeretek birtoklását jelenti, amely képessé tesz a hatékony és kreatív médiahasználatra. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

4. A médiakompetencia szintjei • Más szemlélet szerint a poszt-indusztriális társadalom polgára számára alapvető feladat a média megértésének és értelmes használatának a képessége. Szintjei: • Ösztönös médiakritika • Médiaismeret • Médiahasználat • Médiakreativitás. (Dieter Backe idézi Komenczi B. Kis-T. L. ) Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

5. KÖLCSÖNHATÁSOK... Munkaerőpiaci elvárások kommunikáció, kreativitás, idegen nyelv, informatikai műveltség, médiaismeret... Oktatás kreativitás médiahasználat médiaismeret médiakritika (ösztönös) MÉDIAKOMPETENCIA A pedagógia célrendszer változásai Műveltség tartalom Megismerési folyamat Elektronikus (virtuális) tanulási környezet Tanterv elmélet Tanulás és személyiség elmélet MÉDIAINFORMATIKA szöveg, hang, állókép, mozgókép, tele-és tömegkommunikáció.

6. A KOMPETENCIA forráskészlete Technológiai feltételrendszer Mondanivaló Tartalmi szolgáltatás Felhasználói elvárások A kompetencia tudatosítása Értékadás Hagyományok Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

7. Médiakompetencia → médiainformatika Médiakompetencia kialakítása a médiaismeret és az informatika fúziója révén létrejövő szakterület keretében valósul meg. Média- ismeret Média- informatika Informatika Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

8. A médiainformatika általános célja A korszerű, médiaismerettel kibővített informatikai ismeretanyag elsajátíttatása. • Rendelkezzen a tanuló a médiumok általi információ-szerzés és önkifejezés kreatív képességével. • A fentiek birtokában biztosítsa az „információs társadalom”-ban is az esélyegyenlőséget.

9. Főbb oktatási célkitűzések • Az elektronikus médiumok, szolgáltatások tudatos és kreatív használatához szükségeskompetenciák kialakítása. • A mediális tartalmak értékalapú, kritikus megítéléséhez ésbefogadásához szükséges értékszemlélet és attitűdök kifejlődésének elősegítése. • A mediális üzenetek tervezési, szerkesztési, ill. gyártási és értékesítési technikáinak megismertetése.

10. Kutatómunka, Tanulmányutak, Konferencia Interdiszcip-linaritás Társadalmi, piaci igények Az intézet filozófiája Hozzáférés Nyitottság Team munka Érték-közvetítés (a tanári mesterség) Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

11. Az intézet szervezeti felépítése Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

12. Oktatási tevékenységek... 1. Alaptevékenység Könyvtár-informatika szak, Kommunikációtechnikai mérnök A tanárszakok informatikai, oktatástechnológiai képzése 2. Tanárképzés Kommunikáció, gazdálkodás művelődésszerv. szociálped. 3. Nem tanári szakok Mozgóképkultúra, médiaismeret,Iskolai informatika, 4. Szakirányú tk. szak Oktatás- és rendszerinformatika, Multimédiafejlesztő 5. Felsőfokú szakképz. 6. AIFSZ képzés Médiainformatikus 7. Középfokú Szoftverüzemeltető

13. Médiaközpontú oktatások Közművelődési Tanszék Kommunikáció Tanszék Média- informatika Intézet Rajz Tanszék Gazdaság- tudományi Intézet Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

14. A Multimédia Kutatólaboratórium

15. A multimédia produkciók értékei Ha azt akarjuk, hogy a digitális taneszközök elterjedjenek az iskolákban, először is meg kell győznünk a felhasználókat arról, hogy jók. (Yamada, Kárpáti A.)

16. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

17. Aképzéseszközei • VHS kamerák • SVHS kamerák • HI8 kamera • D8 kamera • Mini DV kamerák • DV kamera • Két SVHS editáló Öt munkaállomásos non-lineáris editáló (PC) Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

18. A mozgóképes oktatás rendszere Rajztanárok képzése: • Két félév; 3-5 perces etűd, vizsgafilm. • Videó speckoll. (szabadon választható): Egy félév, követelmény: szabadon választható műfajú mozgóképes mű. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

19. Művelődésszervező szak • Négy félév, • követelmény hetente 20-25 perces kulturális magazinműsor készítése. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

20. Film-videó szakirány • Tantárgyak • Videó-elmélet Készségfejlesztő gyakorlatok • Videó-technikai alapismeretek • Műfaji sajátosságok gyakorlati alkalmazása(filmes-, videós-, híradós szemlélet) • „Tükör” kulturális magazin. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

21. Kommunikáció szak • Három féléves tanegység, • Követelmény: heti 20-25 perces hírműsor szerkesztése. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

22. Film és számítógép • Használata informatikai ismereteket is kíván. • A hallgatóknak szélesebb körű megjelenési lehetőség a médiában. • A növekvő hallgatói létszám kezelésének lehetséges alternatívája. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

23. Multimédia Kutatólaboratórium • Az állóképek, hang, mozgókép feldolgozás után itt történik a médimok integrálása Multimédiává. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

24. Továbbfejlesztés • Elméleti elvek átültetése más területekre (a média informatizálódása – az informatika medializálódása). • A rendszer kidolgozása. • Gyakorlatorientált tevékenykedtetés. • Lehetőségek: nevelés, szemléletváltás. • Akadályok: • megfelelő informatikai infrastruktúra hiánya, • Külön utak az informatikában és a médiában. • Megoldás: nyilvánosság, szakmai fórumok. Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet

25. Köszönöm a figyelmet.Dr. Forgó SándorEger, Eszterházy Károly FőiskolaMédiainformatika Intézet.2001. http:// www.ektf.hu/~forgos e-mail: forgos@ektf.hu Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet