Oppimisvaikeudet Mitä ne ovat? Miten ne ilmenevät?

1. OppimisvaikeudetMitä ne ovat?Miten ne ilmenevät? Mirva Gullman Sininauhaliiton jäsenjärjestöpäivät Peurunka 17.-18.4.2012

2. Oppimisvaikeus – erilainen tapa oppia • Laajan määritelmän mukaan noin 25%:lla suomalaisista on oppimisvaikeuksia • Kaikissa lahjakkuusryhmissä • Kaikissa oppilaitoksissa • Kaikissa ammateissa • Arviolta • 80 %:lla rikoksentekijöistä • 80 %:lla päihdeongelmaisista • 50 %:lla mielenterveysongelmaisista esiintyy oppimisvaikeuksia. • Oppimisvaikeuksien vaikutus syrjäytymiseen? Peurunka 17.-18.4.2012

3. Oppimisvaikeuksien taustatekijöitä • Usein perinnöllistä - ei tyhmyyttä, eikä laiskuutta • Sikiön kehitykseen ja synnytykseen liittyvät riskitekijät (esim. hapen puute) • Neurologinen (hermostoon liittyvä) sairaus tai vaurio esim. aivovamma • Mielenterveydelliset syyt, esim. masennus, työuupumus tai skitsofrenia voivat vaikeuttaa oppimista. • Synnynnäiset & harjaantumattomuudesta johtuvat oppimisvaikeudet Peurunka 17.-18.4.2012

4. Kannattaako oppimisvaikeuksia selvittää? • Oppiminen vaikeaa – jatkuvia epäonnistumisia • Itsetunnon heikkous • Omien kykyjen aliarviointi • Epäonnistumisansat, tulkinta omasta arvottomuudesta • Sosiaaliset ja emotionaaliset vaikeudet • erilaisuuden tunteet, turhautuminen, epävarmuus ja epäonnistumisen pelko • häpeä, kieltäminen, välttely, ahdistuneisuus • kiusaaminen • vaikeuksia hahmottaa sosiaalisia tilanteita Peurunka 17.-18.4.2012

5. Kannattaako oppimisvaikeuksia selvittää? • Vaikutukset koulunkäyntiin ja ammatinvalintaan • alhainen koulutustaso • koulutus myöhentyy, keskeytyy • Työttömyyttä ja alityöllisyyttä • työttömyys, erityisesti pitkäaikaistyöttömyys yhteydessä kouluvaikeuksiin (Terveys 2000 –tutkimus, N=1894, 18-29-v., Lavikainen ym. 2006) • huono lukutaito, heikko kouluun kiinnittyminen ja epäsosiaalinen käytös ennakoivat työttömyyttä Peurunka 17.-18.4.2012

6. Miten havaita oppimisvaikeus? • Keskeytyneitä opintoja, työsuhteita • Keskittymisvaikeutta, levottomuutta • Kirjoitusvirheitä • Lukemisen hitautta, virheellisyyttä • Vaikeuksia puheen seuraamisessa • Vaikeuksia kirjallisten/suullisten ohjeiden ymmärtämisessä • Muistivaikeuksia Peurunka 17.-18.4.2012

7. Lukemisen vaikeudet • Lukeminen hidasta • Luetun ymmärtäminen on hankalaa • Kokonaisuuksien hahmottaminen, olennaisen löytäminen hankalaa • Ääneen lukeminen vastenmielistä • Rivien seuraaminen hankalaa • Väärin lukeminen Peurunka 17.-18.4.2012

8. Kirjoittamisen vaikeudet • Kirjaimet/äänteet sekaantuvat (ai, ei, kk, pp) • Kirjaimia puuttuu, ne vaihtavat paikkaa (b/d, t/d, p/b) • Tavuja, sanan loppuja, sanoja jää pois • Ajatteluprosessin saaminen paperille hankalaa → tekstin tuottaminen niukkaa • Tekstin jäsentäminen puutteellista • Kielioppisääntöjen soveltaminen hankalaa Peurunka 17.-18.4.2012

9. Matematiikan vaikeudet • Lukivaikeuksia omaavista ~ 40 %:lla on vaikeuksia matematiikassa • Vaikeudet ilmenevät laskutehtävissä mm: • kaavojen soveltamisessa • mittayksiköiden käyttämisessä • lukujen oikeinkirjoituksessa • avaruudellisessa hahmottamisessa • numeroita puuttuu tai ne vaihtavat paikkaa. • Vaikeuksia myös: • suunnan ja ajan käsittämisessä • pitkien sanallisten ohjeiden muistamisessa ja ymmärtämisessä • aikataulujen tekemisessä Peurunka 17.-18.4.2012

10. Hahmottamisen vaikeudet • Ilmenevät mm. paikkojen, esineiden muodon, koon, pintarakenteen hahmottamisessa • Vaikeuksia suullisten ohjeiden ymmärtämisessä • Syy-seuraussuhteet • Ajanhallinta • Työtehtävien suunnittelu, koneiden ja laitteiden toimintojen hallitseminen ohjeistuksista huolimatta hankalaa. • Ei – kielellinen vuorovaikutus on hankalaa Peurunka 17.-18.4.2012

11. Muistivaikeudet • Työmuistia eli lyhytkestoista muistia tarvitaan opeteltaessa uusia taitoja ja asioita • Työmuistin kapeus heikentää oppimistuloksia, ongelmanratkaisukykyä • Vaikeuksia pitää mielessä esim. • Suulliset ohjeet • Työohjeet • Numerosarjat • Päässä laskeminen • Lukivaikeuksia omaavalla työmuisti kuormittuu mekaanisesta lukemisesta → luetun ymmärtäminen hankalaa Peurunka 17.-18.4.2012

12. Tarkkaavuuden vaikeudet • Vaikeuksia keskittyä meneillään oleviin tehtäviin, pitkäjänteiseen toimintaan • Ilmenevät hitautena ja omiin ajatuksiin uppoutumisena tai levottomuutena • Ominaista: • Tavaroiden kadottaminen • Tiheät työpaikan vaihdot ja keskenjääneet koulutukset • Asioiden unohtelu • Ajanhallinnan vaikeus • Tapaturma-alttius • Vaikeudet sosiaalisissa suhteissa • Rahankäytön vaikeudet • Erilaiset riippuvuudet (päihteet, pelit, shoppailu..) Peurunka 17.-18.4.2012

13. Adhd • Aktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriö (attention-deficit/ hyperactivitydisorder) • Johtuu aivojen välittäjäaineiden toimintahäiriöstä • F90.0 • Vahvasti perinnöllinen (80 %), jonka ilmentymiseen ympäristö vaikuttaa (20 %) • Ydinoireet: tarkkaamattomuus, yliaktiivisuus, impulsiivisuus Peurunka 17.-18.4.2012

14. Oppimisvaikeuksien tunnistamismenetelmiä • Suuntaa-antavat testit: Oppiva, oppimistyyli, ASRS-aikuisten adhd-oirekysely • Luki-testaus • Laajemmat arvioinnit: kuntoutustarveselvitys, neuropsykologinen tutkimus ym. • Mitä tutkimusten jälkeen? Peurunka 17.-18.4.2012

15. Kannattaa muistaa • Oppimisvaikeuksia omaavien aikuisten kohdalla keskittyminen arjen ongelmiin, ei ainoastaan diagnooseihin • Vaikeus kommunikoida & ymmärtää • Suunnitelmallisuuden puute • Ajankäytön ja loogisuuden puute • Tuen tarpeen yksilöllisyys: • Erilaiset kompensointistrategiat • Positiiviset oppimiskokemukset • Stressin kanssa selviytyminen

16. Mistä lisää tietoa? • Erilaisten oppijoiden liitto Vilhonkatu 4, 00100 Helsinki, 09 476 36666 www.erilaistenoppijoidenliitto.fi • Adhd-liitto Sitratie 7, 00420 Helsinki, 050 354 4325 www.adhd-liitto.fi • Portti vapauteen –portaali www.porttivapauteen.fi Peurunka 17.-18.4.2012

17. Yhteystiedot Oppimisvalmennuskoordinaattori Mirva Gullman Vilhonkatu 4 B 13 (Hero) 00100 Helsinki 050 4124 023 mirva.gullman@krits.fi www.krits.fi www.porttivapauteen.fi Peurunka 17.-18.4.2012