La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador ERPE

1. La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del EcuadorERPE

2. La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador – ERPE • Dos experiencias - FBPNQ y ERPE • Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador - ERPE • Objetivo/Prediagnóstico (3 talleres) – Profesores/as (lideres y liderezas) Personal administrativo (Hombres y Mujeres) y rediseno del sitio web con un enfoque de genero. • Conclusiones prediagnóstico - tienen experiencia en el tema de equidad de genero. • Logros a destacar - Apertura para que se trate el tema con una metodología distinta y flexible, Metodologia GEM.

3. La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador – ERPE Género resistencia al termino, desde un enfoque de igualdad ERPE. • ERPE enfatizaron el uso del término Equidad (equidad de género). • Antecedentes • Mal manejo de lo que es el feminismo. • género desde un enfoque vertical ej.: división de grupos de hombres y mujeres por separado. • Equidad - género desde una mirada integral • Discriminación de género atravesada por otras condiciones: económica (ricos-pobres), etnia/cultural (mestizo/a-índigena), generacional (nin@s/adult@s)

4. La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador – ERPE • Equidad - género = tema abstracto  empatar con temas concretos (sitio web - telecentros) Actores esperan un bienestar (resultado) concreto. • GEM = flexible al contexto. • Facilitadoras debemos lograr esa convergencia entre la realidad y la metodología. • La importancia de partir de un prediagnóstico • TICs - eleva autoestima de los participantes (mujer, indígena, niñ@s) • Bélgica Chela. Coordinadora del proyecto de telecentros Wawa-TC www,erpe.org.ec