1 / 41

BIMTEK INSTRUKTUR PROVINSI DALAM RANGKA PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMK

BIMTEK INSTRUKTUR PROVINSI DALAM RANGKA PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMK. AGUS TAUFIQ JURUSAN PPB FIP UPI. TUJUAN:. TERAMPIL MENYUSUN RPL/SATLAN BIMBINGAN KELOMPOK DAN RPL/SATLAN KONSELING KELOMPOK TERAMPIL MEMPRAKTIKAN SATLAN BIMBINGAN KELOMPOK DAN RPL/SATLAN KONSELING KELOMPOK.

ira
Download Presentation

BIMTEK INSTRUKTUR PROVINSI DALAM RANGKA PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BIMTEK INSTRUKTUR PROVINSI DALAM RANGKA PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMK AGUS TAUFIQ JURUSAN PPB FIP UPI

  2. TUJUAN: • TERAMPIL MENYUSUN RPL/SATLAN BIMBINGAN KELOMPOK DAN RPL/SATLAN KONSELING KELOMPOK • TERAMPIL MEMPRAKTIKAN SATLAN BIMBINGAN KELOMPOK DAN RPL/SATLAN KONSELING KELOMPOK

  3. MATERI POKOK PRAKTIK PELAYANAN BIMBIGAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 • BIMBINGAN KLASIKAL • BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK: - BIMBINGAN KELOMPOK - KONSELING KELOMPOK • INDIVIDUAL

  4. DURASI 5 JAMPEL • 1 JAM TEORI • 4 JAM PRAKTIK: 1. MENYUSUN RPL BIMBINGAN KELOMPOK 2. MENYUSUN RPL KONSELING KELOMPOK 3. PRAKTEK SIMULASI BIMBINGAN KELOMPOK 4. PRAKTIK SIMULASI KONELING KELOMPOK

  5. SUMBER: • MODUL MATERI 4 PRAKTIK PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM 2013 SMA/SMK • HALAMAN 14 SD. 32 • BIMBINGAN KELOMPOK 14 SD.26 • KONSELING KELOMPOK 26 SD. 32 • LAMPIRAN ADA 7 LAMPIRAN = 5 – 12 PADA HALAMAN 60 SD.80

  6. LIHAT LAMPIRANhalaman vi!

  7. HAKIKAT • PROSES MEMFASILITASI INTERKASI YANG DINAMIS ANTAR PESERTA DIDIK DIMANA MEREKA MEMBAHAS SUATU TOPIK TERTENTU DALAM SUATU KELOMPOK UNTUK MENCEGAH TIMBULNYA MASALAH ATAU MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PRIBADI, SOSIAL, BELAJAR DAN KARIR

  8. TUJUAN BIMBINGAN KELOMPOK • MERENCANAKAN LANJUTAN STUDI,KARIR DAN KEHIDUPAN YANG AKAN DATANG • MENGENAL DAN MENGEMBANGKAN POTENSI YANG DIMILIKINYA SECARA OPTIMAL • MENYESUAIKAN DIRI DENGAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN, MASYARAKAT DAN KARIR • MENGATASI HAMBATAN DAN KESULITAN YANG DIHADAPI

  9. Tujuanspesifikterkaitdenganpeminatan a. Memilikipemahamandiriyanbaikterkaitdenganrencanakarirnya b. Memilikipengetahuanmengenaiduniakerjadaninformasikarieryang menunjangkematangankompetensikarier. c. Memilikisikappositifterhadapduniakerja. Dalamartimaubekerjadalambidangpekerjaanapapun, tanpamerasarendahdiri, asalbermaknabagidirinyadan sesuaidengan norma agama. d. Memahamirelevansikompetensibelajar (kemampuanmenguasaipelajaran) denganpersyaratankeahlianatauketerampilanbidangpekerjaan yang menjadicitra-citakariernyamasadepan. e. Memilikikemampuanuntukmembentukidentitaskarier, dengancaramengenaliciri-ciripekerjaan, kemampuan (persyaratan) yang dituntut, lingkungansosiopsikologis pekerjaan, prospek kerja, dan kesejahteraan kerja. f. Memilikikemampuanmerencanakanmasadepan, yaitumerancangkehidupansecararasionaluntukmemperolehperan-peran yang sesuaidenganminat, kemampuan, dan kondisi kehidupan sosial ekonomi.

  10. ….tujuaspesifik g. Dapatmembentukpola-polakarier, yaitukecenderunganarahkarier. Apabilaseorangpesertadidikbercita-citamenjadiseorang guru, makadiasenantiasaharusmengarahkandirinyakepadakegiatan-kegiatan yang relevandengankarierkeguruantersebut. h. Mengenalketerampilan, kemampuandanminat. Keberhasilanataukenyamanandalamsuatukarieramatdipengaruhiolehkemampuandanminat yang dimiliki. Olehkarenaitu, makasetiaporangperlumemahamikemampuandanminatnya, dalambidangpekerjaanapadiamampu, danapakahdiaberminatterhadappekerjaantersebut. i. Memilikikemampuanataukematanganuntukmengambilkeputusankarier.

  11. TOPIK-TOPIK • Topik-topikdapatdiinisiasikanoleh guru BK ataudisepakatiolehkelompokyang dapatmeliputi: - Potensipribadidanpengembangannya - Hubungandanpenyesuaiansosial yang efektif - Sikap, keterampilandankebiasaanbelajar yang efektif - Minat, cita-citadanpengembangankarir

  12. TOPIK LAIN YANG TERKAIT DENGAN KOMPETENSI PERKEMBANGAN • self-esteem, ( • motivasiberprestasi, • Keterampilanpengambilankeputusan, • keterampilanpemecahanmasalah, • Keterampilanhubunganantarpribadiatauberkomunikasi, • Penyadarankeragamanbudaya, • Perilakubertanggungjawab.

  13. PIHAK-PIHAK YANG DILIBATKAN • PERSONIL DI LINGKUNGAN SEKOLAH SENDIRI YANG DIPANDANG KOMPETEN • ORAG YANG KOMPETEN YANG ADA DI LINGKUNGAN LEMBAGA PEMERINTAHAN ATAU MASYARAKAT

  14. TAHAPAN BIMBINGAN KELOMPOK Tahap I : Permulaaan. Pada tahap ini pemimpin kelompok: 1) Menerimasecaraterbukadanmengucapkanterimakasih 2) Berdoa 3) memperkenalkandirisecaraterbuka, menjelaskanperanannyasebagaipemimpinkelompok, dansebagainya 4) Menjelaskanpengertianbimbingankelompok 5) Menjelaskantujuanumum yang ingindicapaimelaluibimbingankelompok 6) Menjelaskancara-carapelaksanaan yang hendakdilaluimencapaitujuanitu 7) Menjelaskanazas-azasbimbingankelompok a) Kesukarelaan b) Keterbukaan c) Kegiatan d) Kenormatifan e) Kerahasiaan 8) Menampilkantingkahlakudankomunikasi yang mengandungunsur-unsurpenghormatan kepada orang lain (dalam hal ini anggota kelompok), ketulusan hati, kehangatan dan empati 9) Perkenalandilanjutkanrangka

  15. … TAHAPAN Tahap II : Peralihan 1) Menjelaskan kembali kegiatan kelompok 2) Tanya jawabtentangkesiapananggotauntukkegiatanlebihlanjut 3) Mengenalisuasanaapabilaangotasecarakeseluruhan/sebagianbelumsiapuntukmemasukitahapberikutnyadanmengatasisuasanatersebut 4) Meningkatkan kemampuan keikutsertaan anggota. Kalau perlu kembalikebeberapaaspektahappermulaan

  16. … TAHAPAN Tahap III: Kegiatan 1) Pemimpinkelompokmengemukakantopikbahasan yang telahdipersiapkan(topiktugas) 2) Menjelaskanpentingnyatopiktersebutdibahasdalamkelompok 3) Tanya jawabtentangtopik yang dikemukakanpemimpinkelompok 4) Pembahasantopiktersebutsecaratuntas,gunakanrumus 5W+1H 5) Selingan 6) Menegaskankomitmenparaanggotakelompok (apa yang segeradilakukanberkenaandengantopik yang telahdilakukan)

  17. …TAHAPAN Tahap IV: Pengakhiran 1) Menjelaskanbahwakegiatanbimbingankelompokakandiakhiri 2) Anggota kelompok mengemukakan kesan dan menilai kemajuan yangdicapaimasing-masing 3) Pembahasankegiatanlanjutan 4) Pesan serta tanggapan anggota kelompok 5) Ucapanterimakasih 6) Berdoa 7) Tutupdanrencanatindaklanjut

  18. PENILAIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Penilaiankegiatanbimbingankelompoktidakditujukankepadahasilbelajar”yangberupapenguasaanpengetahaunatauketerampilan yang diperolehpesertadidik, melainkandiorientasikankepadaperkembanganpribadipesertadidikdanhalhal yang dirasakanolehmerekaberguna.

  19. CARA MELAKUKAN PENILAIAN Lebihjauh, penilaianterhadaplayanantersebutlebihbersifatpenilaian “dalamproses” yang dapatdilakukanmelalui: a. mengamatipartisipasidanaktivitaspesertaselamakegiatanberlangsung, b. mengungkapkanpemahamanpesertaatasmateri yang dibahas, c. mengungkapkankegunaanlayananbagimereka, danperolehanmerekasebagai hasil dari keikutsertaan mereka d. mengungkapkan minat dan sikap mereka tentang kemungkinan kegiatan lanjutan, e. mengungkapkankelancaranprosesdansuasanapenyelenggaraanlayanan.

  20. MENYUSUN RPL 1. MenyusunRencanaPelaksanaanLayananBimbinganKelompok Pilihdiantaratopikuntukbimbingankelompok yang terkaitdenganpelayananpeminatanpesertadidik. Buatlahrencanapelaksanaanlayanan (RPL) bimbingankelompokdengantopik yang dipilih. Lihatformat (lampiran 4.2A).

  21. MARI PRAKTIKAN • PelaksanaanpraktekpelayananbimbingankelompoksesuaidenganRencanaPelaksanaanLayananBimbinganKelompok yang telahdisusun, • Prakteklayananbimbingankelompokdilakukanmelaluisimulasitersupervisisecarabergantiandalamkelompokkecil (±10 orang). • Mintalahsalahsatuanggotasecarabergantianuntukjadipengamatpraktikdenganmenggunakan format peer assesment(lampiran 4.2C) untukrefleksipraktikbimbingankelompokyang dilakukan.

  22. PENILAIAN • MaknapenilaiandalamPraktikBimbinganKelompokinilebihbersifatevaluasidiriuntukperbaikanpadapraktik-praktikselanjutnya. Olehkarenaitu, padukanhasilpengamatankolega (peer assessment) denganJurnalRefleksiDiriala Experiential Learning berikut. Setelah praktik, segera isikan format Jurnal RefleksiDiri agar pengalaman-pengalamanpraktikbaik yang tepatmaupunyang salahsegeradapatterekamdandicarikansolusinya.

  23. RANGKUMAN Bimbingankelompokyaitulayanan yang membantupesertadidikdalampengembanganpribadi, kemampuanhubungansosial, kegiatanbelajar, karir/jabatan, danpengambilankeputusan, sertamelakukankegiatantertentumelaluidinamikakelompok. Dalamlayananbimbingankelompokdibahastopik-topikumum yang menjadikepedulianbersamaanggotakelompokmelaluitahappembentukan, tahapperalihan, tahapkegiatan, dantahappengakhiran. Penentuan topic dapatberupa topic tugasdan topic bebas. Topiktugasditugaskanolehpemimpinkelompokdan topic bebasditentukanpraanggotakelompok.

  24. KONSELING KELOMPOK PENGERTIAN Konselingkelompok (KKp) yaitulayanankonseling yang membantupesertadidikdalampembahasandanpengentasanmasalah yang dialamisesuaidengantuntutankarakter-cerdas yang terpujimelaluidinamikakelompok.

  25. TUJUAN • Terkembangnyaperasaan, pikiran, persepsi, wawasandansikapterarahkepadatingkahlakukhususnyadalambersosialisassi/berkomunikasi. • Terpecahkannyamasalahindividu yang bersangkutandandiperolehnyaimbasan pemecahan masalah tersebut bagi anggota kelompok yang lain.

  26. PersyaratandanKemampuan • Mampumembentukkelompokdanmengarahkannyasehinggaterjadidinamikakelompok • Berwawasanluasdantajamsehinggamampumengisi, menjembatani, meningkatkan, memperluas dan mensinergikan konten bahasan yang tumbuh dalamaktivitaskelompok. c. Memilikikemampuanhubunganantar personal yang hangatdannyaman, sabardanmemberikesempatan yang baik.

  27. PeranPeserta a. Mendengar, memahamidanmerespondengantepatdanpositif (3-M) b. Berpikirdanberpendapat c. Menganalaisis, mengkritisidanberargumentasi d. Merasa, berempati dan bersikap e. Berpartisipasidalamkegiatanbersama

  28. FUNGSI KONSELING KELOMPOK • Pengentasanmasalahpribadi (kuratif) • Pengembangan(promotive) • Pencegahan (preventif)

  29. TAHAPAN Tahap I : Permulaan Pada tahap ini pemimpin kelompok: 1) Menerimasecaraterbukadanmengucapkanterimakasih 2) Berdoa 3) memperkenalkandirisecaraterbuka, menjelaskanperanannyasebagaipemimpinkelompok, dansebagainya 4) Menjelaskanpengertiankonselingkelompok 5) Menjelaskantujuanumum yang ingindicapaimelaluikonselingkelompok 6) Menjelaskancara-carapelaksanaan yang hendakdilaluimencapaitujuanitu 7) Menjelaskanazas-azaskonselingkelompok a) Kerahasiaan b) Kesukarelaan c) Keterbukaan d) Kegiatan e) Nomatif

  30. …tahapan Tahap II : Peralihan 1) Menjelaskan kembali kegiatan kelompok 2) Tanya jawabtentangkesiapananggotauntukkegiatanlebihlanjut 3) Mengenalisuasanaapabilaangotasecarakeseluruhan/sebagianbelumsiapuntukmemasukitahapberikutnyadanmengatasisuasanatersebut 4) Membericontohmasalahbahasan yang dikemukakandandibahasdalamkelompok

  31. …tahapan Tahap III: Kegiatan (inti) 1) Mempersilakananggotakelomokmengemukakanpermasalahannyasecarabergantian 2) Memilih/menetapkanmasalah yang akandibahasterlebihdahulu 3) Pembahasanmasalah yang terpilihuntukdibahas. 4) Selingan 5) Mendorongdanmemimpinkekatifansetiappesertauntukmemberikankontribusiterhadapprosespengetasanmasalahkonselitertetu) 6) Menafsirkanperilakutiappesertamenurutperspektifteoritertentu 7) Menggunakametodeatauteknikkonseling yang cocokuntukmemberibantuanspesifik

  32. … tahapan TahapIV: PengakhirandanTindakLanjut 1) Menjelaskanbahwakegiatankonselingkelompokakandiakhiri 2) Anggota kelompok mengemukakan kesan dan menilai kemajuan yang dicapaimasing-masing 3) Pembahasankegiatanlanjutan 4) Pesan serta tanggapan anggota kelompok 5) Ucapanterimakasih 6) Berdoa 7) Perpisahan 8) Membuattranskripkonselingkelompokdanrencanatindaklanjut

  33. EvaluasiKonselingKelompok Evaluasihasilkonselingkelompokdimaksudkanuntukmemperolehinformasikeefektifankonselingkelompok. Selainevaluasiprosesjugaevaluasihasilnya. Dlihatdarisegihasilnya, aspekyang dinilaidalamevaluasi hasil konseling kelompok yaitu perolehan peserta didik dalam hal: (1) pemahamanbaru, (2) perasaan, (3) rencanakegiatan yang akandilakukanpascapelayanan, (4) dampaklayananterhadapperubahanperilakuditinjaudaripencapaiantujuanlayanan, tugasperkembangan, danhasilbelajar, (5) permasalahanterpecahkan dan aspek-aspektertentu pada diripesertadidikdapatberkembangsecarabaik, titk-titklemah yang dapatmenggangguperkembangandapatdihilangkan, danpermasalahandapatdipecahkandengancepatdanlancar.

  34. Menyusun RPL KonselingKelompok • Pilihdiantaramasalah yang dimilikipesertadidikterkaitpelayananpeminatanpesertadidik, susunlahrencanapelaksanaanlayanan (RPL) konselingkelompok(lampiran Format 4.3A). • Diskusikandengankolegauntukmemperolehvaliditasekologidarirencanapelaksanaanlayanankonselingkelompokyang saudara susun. • Jika ada materi dan media dari kegiatan konseling kelompok yang Saudarasusun, lampirkansecaralengkap. Janganlupamelampirkanformat penilaiannya.

  35. MelaksanakanPraktikKonselingKelompok • Pelaksanaanprakteklayanankonselingkelompokdidasarkanpadarencanapelaksanaanlayanan (RPL) yang telahsusun. • Laksanakanpraktikkonselingkelompoksecarabergantiandalamkelompokkecil (±10 orang). • Pilihlahsatuorangpesertauntukmengamatipraktikkonselingkelompok, gunakan format peer assesment(Lampiran Format 4.3C) untukrefleksipraktiklayanankonselingkelompokSaudara

  36. MENILAI DAN TINDAK LANJUT LAYANAN KONSELING KELOMPOK • MaknapenilaiandalamlatihanPraktikKonselingKelompokinilebihbersifatevaluasidiriuntukperbaikanpadapraktik-praktikselanjutnya. • Olehkarenaitu, padukanhasilpengamatankolega (peer assessment) denganJurnalRefleksiDiriala Experiential Learning berikut. Setelah praktik, segera isikan format Jurnal • RefleksiDiri(Lampiran 4.3C) agar pengalaman-pengalamanpraktikbaik yang tepatmaupunyang salahsegeradapatterekamdandicarikansolusinya.

  37. RANGKUMAN • Konselingkelompokyaitulayanan yang membantupesertadidikdalampembahasandanpengentasanmasalahpribadimelaluidinamikakelompok. • TujuanlayananKKpPembahasanmasalahpribadiindividupesertakegiatanlayanan. Melaluilayanankonsselingkelompok yang intensifdalamupayapemecahanmasalahtersebutpesertamemperolehduatujuansekaligus. • FungsiutamaKKpialahfungsipengentasan, pencegahan, danpengembangan. • Tahapankonselingkelompokadalahpermulaan/pembentukan, peralihan, kegiatandanpengakhiran.

  38. PENGAYAAN: GRAND STRATEGY BIMBINGAN DAN KONSELING • STRATEGI INDIVIDUAL • STRATEGI KELOMPOK • KONSELING INDIVIDUAL, (BACA KONSELING): • A. GENERIK (CARKHUFF, EGAN DLL) • B. DENGAN PENDEKATAN • BERPUSAT PADA KLIEN • RATIONAL EMOTIF • BEHAVIORISTIK • PSIKOANALISIS • PSIKOANALITIS • Psikologi aindividual (Adler) • GESTALT • REALITy • DLL • BIMBINGAN KLASIKAL • BIMBINGAN INFORMATIF DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TERTENTU • BIMBINGAN KELOMPOK (DENGAN MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK SEPERTI DISKUSI KELOMPOK, TUGAS KELOMPOK, KERJA KELOMPOK, SOSIODRAMA, PLAY /GAME THERAPY DLL) • KONSELING KELOMPOK (DENGAN BERBAGAI PENDEKATAN YANG SAMA DENGAN YANG DIGUNAKAN DALAM PENDEKATAN INDIVIDUAL)

  39. PERBEDAAN 3 MODUS BK KELOMPOK

  40. KLASIKAL BIMBINGAN KELOMPOK KONSELING KELOMPOK

  41. CATATAN KONSELOR DAN GURU BK DAPAT MELAKSANAKAN BK KELOMPOK BILAMANA : • MENGUASAI KOMPETENSI TUGAS PERKEMBANGAN KONSELI/SISWA YANG MENJADI TANGGUNGJAWABNYA • MAMPU MEMBACA (MEMAHAMI) DATA TENTANG SISWA DALAM BERBAGAI ASPEK • MENGUASAI BERBAGAI POKOK BAHASAN YANG DIBAHAS DALAM BK KELOMPOK DISERTAI DENGAN PEMILIKAN BUKU SUMBER YANG RELEVAN • MENGUASAI BERBAGAI METODOLOGI ATAI TEKNIK DAN KETERAMPILAN • BERKOLABORASI DENGAN BERBAGAI PIHAK

More Related