Download
1 / 29
E N D
OPRACOWANIE:SŁAWOMIRA MRÓZ STUDENTKA PIERWSZEGO ROKU WYŻSZEJ SZKOŁY SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ KIERUNEK: PEDAGOGIKAPREZENTACJA MULTIMEDIALNA WYKONANA POD KIERUNKIEM WYKŁADOWCY PRZEDMIOTU „ HISTORIA MYŚLI PEDAGOGICZNEJ”DR. ROMANA GAWRYCHA
CELESTYN FREINET(1896-1966) - FRANCUSKI PEDAGOG –-PRAKTYK, TWÓRCA NOWEJ, ORYGINALNEJ I CIĄGLE ŻYWEJ KONCEPCJI PEDAGOGICZNEJ ZWANEJ „NOWOCZESNĄ SZKOŁĄ FRANCUSKĄ TECHNIK FREINETA”. AUTOR TAKICH OPRACOWAŃ JAK NP. „GAWĘDY MATEUSZA - NOWOCZESNA PEDAGOGIKA ZDROWEGO ROZSĄDKU”, „NOWOCZESNA SZKOŁA FRANCUSKA” „PRAKTYCZNY PORADNIK URZĄDZEŃ MATERIALNO-TECHNICZNYCH I ORGANIZACJI PRACY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY LUDOWEJ”, „NIEZMIENNE PRAWDY PEDAGOGICZNE”.OPRACOWAŁ SZEREG TECHNIK PEDAGOGICZNYCH, KTÓRE POMAGAJĄ W ORGANIZACJI PRACY NAUCZYCIELA I AKTYWACJI UCZNIÓW ORAZ WSPOMAGAJĄ WIELOSTRONNY ROZWÓJ OSOBOWOŚCI DZIECKA.
OTO MYŚLI CELESTYNA FREINETA NAJCZĘŚCIEJ WYBIERANE JAKO MOTTO DO PRACY PRZEZ WSPÓŁCZESNYCH NAUCZYCIELI I WYCHOWAWCÓW SZKÓŁ, PRZEDSZKOLI ORAZ RÓŻNYCH ORGANIZACJI EDUKACYJNYCH (NP.HARCERSTWO). ŹRÓDŁEM SĄ LICZNE ARTYKUŁY, PROGRAMY PRACY SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI, NOTKI INFORMACYJNE O ORGANIZACJACH ZNALEZIONE W INTERNECIE.
DZIECIOM POTRZEBNE SĄ :CHLEB I RÓŻE.(…)POTRZEBUJĄ NASZEGO SERDECZNEGO SPOJRZENIA, NASZEJ MYŚLII ŻYCZLIWOŚCI.(…)
„SZKOŁA NIE JEST PRZYSTANKIEM, JEST DROGĄ, KTÓRA OTWIERA SIĘ NA CORAZ TO NOWE HORYZONTYDO ZDOBYCIA.”
„POZWÓLCIE DZIECKU WYRUSZAĆ W PODRÓŻE ODKRYWCZE – CZASEM TRUDNE – ALE POZWALAJĄCE ZNALEŹĆ TAKI POKARM,JAKI BĘDZIE DLA NIEGO POŻYWNY.”
„JEŻELI NIE STANIECIE SIĘ JAK DZIECI,TO NIE WEJDZIECIE DO ZACZAROWANEGO KRÓLESTWA PEDAGOGIKI.”
„SZKOŁY POWINNY ODZNACZAĆ SIĘPOSTAWĄ WSPOMAGAJĄCĄ I CZYNIĆ WSZYSTKO, ABY DZIECKOMOGŁO PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI I ZASPOKOIĆ SWOJĄ POTRZEBĘ POCZUCIA MOCY.”
„POZWÓLMY DZIECIOM DZIAŁAĆ SWOBODNIE.”„STOPNIE I LOKATYSĄ ZAWSZE BŁĘDEM.”
„PRECZ Z PODRĘCZNIKAMI.”„WIEDZA PRZEŻYWANA PRZEZ JEDNOSTKĘ SUMUJE SIĘ Z JEJ NATURALNYM POTENCJAŁEM WITALNYM, NATOMIAST WIEDZA NARZUCONA WBREW ZAINTERESOWANIOM SZKODZI JEJ, STANOWIĄC NIEPOTRZEBNY BALAST.”
„PRAWDZIWĄ WIEDZĄ JEST TA,KTÓRĄ SIĘ ZDOBYŁO DROGĄ ODKRYCIA, I KTÓRĄ SIĘ SOBIEPRZYSWOIŁO.”
„PYTANIA SĄ WAŻNIEJSZENIŻ ODPOWIEDZI.NAS NIE INTERESUJE, CO DZIECKO WIE, LECZ W JAKI SPOSÓB DOSZŁODO TEJ WIEDZY.”
„DZIECI ODCZUWAJĄ POTRZEBĘ MÓWIENIA DO KOGOŚ, KTO ICH SŁUCHA, PISANIA DO KOGOŚ,KTO ODPOWIE, CZUJĄ POTRZEBĘ ROBIENIA RZECZY POŻYTECZNYCH.”
„DZIECKO W SWYM NIEUSTANNYM DĄŻENIU DO PODBOJU ŚWIATA, WYPOWIADA SIĘ WŁAŚCIWYMI SOBIE ŚRODKAMI – MALARSTWEM, MUZYKĄ ,TAŃCEM, POEZJĄ, MAJSTERKOWANIEM, BADANIEM ZJAWISK, HODOWLĄ…”
„PRZYWRÓĆCIE PRAWO PIERWSZEŃSTWA TAKIM WARTOŚCIOM JAK – ODCZUWANIE, PRZEŻYWANIE,TWORZENIE I ROZUMIENIE.”
„DZIECKO CHCE I POTRAFI SIĘ SAMODZIELNIE UCZYĆ, JEŻELI TYLKO STWORZY MU SIĘWARUNKI SPRZYJAJĄCE ROZWOJOWI.”
„Z ODROBINĄ SUKCESU, ZACHĘTYI ZAUFANIA, W ŚRODOWISKU SPRZYJAJĄCYM PRACY, DZIECKO MOŻE DOTRZEĆDO KRAŃCÓW SWIATA.”
„DZIECIŃSTWO NIE JEST WORKIEM,KTÓRY SIĘ NAPEŁNIA. JEST SZCZODRZE NAŁADOWANĄBATERIĄ.”
„PEDAGODZY TRADYCYJNEJ SZKOŁYW KAŻDYM DZIECKU WIDZĄ PRZEDE WSZYSTKIM WROGA, KTÓRY ZAPANUJE NAD NIMI, JEŚLI ONI GO NIE OPANUJĄ.”
„NIE MOŻNA WYCHOWYWAĆ BEZ OKAZYWANIA SZACUNKU.POSZANOWANIE GODNOŚCI OSOBISTEJ UCZNIÓW, KTÓRZY NAWZAJEM SZANUJĄ SWOICH NAUCZYCIELI, JEST JEDNYM Z PIERWSZYCH WARUNKÓW ODNOWY SZKOŁY.”
„PRZYSZŁY USTÓJ DEMOKRATYCZNY, PRZYGOTOWUJE SIĘ PRZEZ DEMOKRATYCZNE WYCHOWANIE.”
„NASZA PRACA POLEGA NA ZBIOROWYMWYSIŁKU NAUCZYCIELI (…) NIE MA I NIE MOŻE BYĆ W PEDAGOGICE DOGMATÓW, BO JEST ONA ZWIĄZANA Z ŻYCIEM, KTÓRE JEST W NIEUSTANNYM RUCHU.”
„POSTAWIŁEM SWÓJ KAMIEŃ SYGNAŁOWY.WIEM, ŻE POKAŻE ON DROGĘ TYM, KTÓRZY PRZYJDĄ PO MNIE.”
