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Qu’est-ce que l’éducation du patient ?

Qu’est-ce que l’éducation du patient ?. Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »). Objectif. Analyser les différentes définitions et les enjeux de l’éducation du patient. . Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »). Carte conceptuelle.

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Qu’est-ce que l’éducation du patient ?

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Presentation Transcript

  1. Qu’est-ce que l’éducation du patient ? Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

  2. Objectif Analyser les différentes définitions et les enjeux de l’éducation du patient. Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

  3. Carte conceptuelle Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

  4. Déroulement • 1) Travail en sous-groupes (4 à 5 personnes) • Réaliser une carte conceptuelle (schéma représentant une définition de l’éducation thérapeutique). • Pour cela : • lister les mots clés en lien avec l’éducation thérapeutique ; • positionner les mots clés sur la feuille ; • relier les mots clés entre eux (lien unitéral ou bilatéral) ; • qualifier la nature des liens (ex. : « entraîne », « facilite », « empêche »…). • N.B. : bien se mettre d’accord sur les mots clés et s’assurer du sens qu’ils ont pour chacun (un même mot peut recouvrir plusieurs significations, plusieurs représentations). Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

  5. Exemple de carte sémantique (source : INPES) Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

  6. Déroulement (suite) • 2) Restitution en plénière • Chaque sous-groupe présente sa carte conceptuelle. Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

  7. Déroulement (suite) 3) Débat « Quelles différences / similitudes entre les cartes conceptuelles ? » Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

  8. Déroulement (fin) 4) Synthèse du formateur ● Présentation d’une ou plusieurs définitions de l’éducation du patient (en pointant ses / leurs spécificités, en la / les comparant avec les travaux des sous-groupes). ● Distribution d’un article sur l’utilisation des cartes conceptuelles avec des patients en éducation thérapeutique. Chap. 1 – Q1.2 – Séq. 2 : Carte conceptuelle (« Représentations »)

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