Kan daginstitutioner gøre en forskel? v Bente Jensen, Danmarks Pædagogiske Universitet

1. Kan daginstitutioner gøre en forskel?vBente Jensen, Danmarks Pædagogiske Universitet Undersøgelsen belyser det pædagogiske arbejde i danske daginstitutioner i relation til: det postmoderne samfunds nye udfordringer problemstillinger knyttet til social arv

2. Begreber • Social arv – som reproduktion af ulighed • Forringede livschancer, i økonomisk, uddannelses- og kulturelt perspektiv • Risikoprocesser – eksklusion, ’hægten af’, koder, anerkendelse

3. Undersøgelsens intentioner • At afdække ’svage og stærke’ led i den tidlige indsats (daginstitutioner) • Overordnet set er det målet at identificere den ’optimale indsats’, dvs. finde ind til - og styrke de ’stærke’ led

4. Kvantitativ og kvalitativ dataindsamling • Spørgeskemaer til ca. 1000 institutioner, med børn i alderen 0-6 år. 2722 ledere, pædagoger og pædagogmedhjælpere har svaret. • Kvalitative data indsamlet gennem observationer og interview i fire dagsinstitutioner med 20-50 procent ’udsatte’ børn. • Litteraturstudie - internationalt

5. Undersøgelsesspørgsmål • Er det overhovedet muligt i daginstitutionen at identificere udsatte børns signaler • Pædagogisk praksis generelt • Indsatser mere specifikt • Effekter – her og nu og langtids- • Muligheder og barierrer, vilkår, rammebetingelser, kvalifikationer

6. Resultater • Institutionerne arbejder ud fra to tilgange: kompensations- og innovationsorientering • Flere udsatte børn og de er ujævnt fordelt • Stort fokus på mangler hos de ’udsatte’ børn – stor forskel på pædagogisk praksis og indsats • Tro på effekt her og nu - manglende tro på langtidseffekter • Rammebetingelser er barrierer • Pædagogers faglighed, kompetencer, udviklingsstrategier • Portræt af en ’succesinstitution’

7. Portræt af en succes-institution • Forholdsvis høj pædagog andel • Anvendelse af mange synliggørelsesredskaber • Mange udsatte børn • Høj andel støttepædagoger • Der arbejde med fælles pædagogiske principper

8. En hovedkonklusion • Der tales meget om behovet for at øge børns kompetencer – og der handles meget ud fra behovet for at rette fejl • ’Så ja’, daginstitutioner kan i princippet fremme socialt udsatte børns muligheder, ’men nej’ der er dele i den pædagogiske praksis i danske institutioner, der betyder at det ikke (nødvendigvis) sker

9. Tre områder at arbejde videre med • Handlekompetenceløft i institutionerne • Interventionsstrategier - innovationsorientering • Opbakning fra det politiske og kommunale system