Tasokasta teoriaa teorian tasot ja suomalaisen hoitotieteellisen teorian kuvaus

1. Tasokasta teoriaa � teorian tasot ja suomalaisen hoitotieteellisen teorian kuvaus Vuoriranta Henna Hane Kimmo Kes�nen Hanna Kundt Mia 18.8.2012

2. Teorian tasot Hoitotieteen teoriat voidaan luokitella eri tavoin toimintaan liittyv� luokittelu (kuvailevat, selitt�v�t, ennustavat ja ohjaavat teoriat) luokittelu abstraktiivisuuden mukaan (metateoriat, suuret, keskitason ja pienet teoriat)

3. Metateoriat analysoivat hoitotieteen teorioita ja kehitt�v�t kriteereit� niiden arviointiin �teoriaa teorioista� tutkitaan mm. teorian kehitt�misen vaiheita ja tiedon yleist�mist� tieteen filosofiset l�ht�kohdat ja ongelmat abstrakteja

4. Suuret teoriat kuvaavat ja selitt�v�t hoitoty�t� kokonaisuutena teoreettisia, abstrakteja ja laajoja teoreettiset mallit, k�sitteelliset mallit; sovellettu muiden tieteiden teorioita perustuvat yleistietoon ja ovat sovellettavissa erilaisiin hoitotilanteisiin; hoitamisen ideaalimalleja

5. Keskitason teoriat suhteellisen konkreettisia; voidaan kuvata, selitt�� tai ennustaa hoitamista riitt�v�n suppeita sovellettaviksi k�yt�nt��n tavoitteeltaan ja kohteeltaan selke�sti m��ritelty tiettyyn ilmi��n rakentuvat k�sitteiden v�lisist� suhteista; k�sitteet liittyv�t hoitoty�n todellisuuteen hoitotieteen tietoperustan laajentuminen

6. Pienet teoriat tai mallit tilannesidonnaisia, k�yt�nn�nl�heisi� ja konkreettisia ohjaavat hoitoty�n ratkaisuja yksitt�isiss� k�yt�nn�n tilanteissa perustuvat erityistietoon yleens� kehitetty laadullisin menetelmin testaamalla laajemmilla aineistoilla voidaan kehitt�� keskitason teorioita

7. Grounded theory tutkimusmetodologiateorian l�yt�mist� systemaattisesti ker�tyst� aineistosta tutkitaan ilmi�it�, joista v�h�n teoriaa ja aikaisempaa tietoa tarvitaan uudenlaista n�k�kulmaa tutkittavaan aiheeseen liittyvien ydinongelmien ja �ilmi�iden etsiminen ydinongelma ohjaa aineiston keruuta ja koko tutkimusprosessia aineiston keruu ja analysointi tapahtuvat rinnakkain (jatkuvan vertailun menetelm�)

8. Pitk�aikaissairaiden nuorten hoitoon sitoutumisen teorian kehitt�misen vaiheet (Kyng�s Helvi, 1991-2001) Vaihe 1 Hypoteettisen mallin kehitt�minen Aineisto 13-17 v. diabeetikkonuoret (n=51) Aineistonkeruumenetelm�t: haastattelut (n=51), havainnointi (n=18) ja piirustukset (n=17) Vaihe 2 Mittarin kehitt�minen Aineisto 12-17 v. diabeetikkonuoret (n=91) Aineistonkeruumenetelm�: kyselylomake

9. Pitk�aikaissairaiden nuorten hoitoon sitoutumisen teorian kehitt�misen vaiheet (Kyng�s Helvi, 1991-2001) Vaihe 3 Hypoteettisen mallin testaaminen Aineisto: 13-17 v. diabeetikkonuoret (n=346) Aineistonkeruumenetelm�: kyselylomake Vaihe 4 Mallin edelleen kehitt�minen Aineisto: 13-17 v. diabeetikkonuoret (n=51) Aineistonkeruumenetelm�t: haastattelut ja kyselylomake

10. Pitk�aikaissairaiden nuorten hoitoon sitoutumisen teorian kehitt�misen vaiheet (Kyng�s Helvi, 1991-2001) Vaihe 5 Teoria diabeetikkonuorten hoitoon sitoutumisesta (v. 1995) muodostettiin loogisen p��ttelyn avulla Vaihe 6 Mittarin kehitt�minen teorian testaamiseksi ja yleist�miseksi (3. vaiheen aineistolla) Mittarin testaus: diabeetikkonuoret (n=30) Systemaattisen kirjallisuuskatsauksen avulla tutkittiin teorian sopivuus muille pitk�aikaissairaille nuorille Mittarin kysymysten uudelleen muokkaaminen

11. Pitk�aikaissairaiden nuorten hoitoon sitoutumisen teorian kehitt�misen vaiheet (Kyng�s Helvi, 1991-2001) Vaihe 7 Teorian yleist�minen Aineisto: 13-17 v. astmaa, epilepsiaa, diabetesta tai nivelreumaa sairastavaa nuorta KELA:n rekisterist� (300 nuorta kustakin ryhm�st�) Aineistonkeruumenetelm�: kyselylomake Vaihe 8 Teoria pitk�aikaissairaiden nuorten hoitoon sitoutumisesta Kehitettiin mittari, jolla voidaan arvioida sitoutumista