1 / 16

MEDIEPÆDAGOGISK VEJLEDNING

MEDIEPÆDAGOGISK VEJLEDNING. Kollegavejledning i Frederiksberg kommune – 2009-2011. Efter år 1: Barrierer : kan… ingen vejlederkultur og for meget brandslukning vejlederens manglende voksenpædagogiske kompetencer manglende fælles begrebsbrug

henry
Download Presentation

MEDIEPÆDAGOGISK VEJLEDNING

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MEDIEPÆDAGOGISK VEJLEDNING

  2. Kollegavejledning i Frederiksberg kommune – 2009-2011 Efter år 1: Barrierer: • kan… • ingen vejlederkultur og for meget brandslukning • vejlederens manglende voksenpædagogiske kompetencer • manglende fælles begrebsbrug • mere tradition for uformel end formel vejledning • manglende tillid til det tekniske udstyr og mangel på udstyr • manglende økonomisk prioritering

  3. Kollegavejledning i Frederiksberg kommune – 2009-2011 Efter år 1: Udviklingsperspektiver: • skal… • inddrage andre vejledere (læsevejledere, matematikvejledere mm) • indkøb af materialer og udstyr skal begrundes pædagogisk • vejledning skal tidsfastsættes • struktureret formel vejledning • vejlederen skal have adgang til og bruge årsplanerne • ledelsens opbakning

  4. FAGHÆFTE 1It og medier i danskundervisningen Først og fremmest skal de forskellige elektroniske medier være integrerede værktøjer… Digitale læremidler indgår i undervisningen sammen med de skrevne materialer…. Og man må inddrage og vurdere de relevante medier og muligheder undervejs i tilrettelæggelsen af undervisningen…. Et vigtigt område gennem hele skoleforløbet er at forholde sig til medierne som et uformelt læringsområde, der foregår parallelt med den styrede og formelle læring. Det er en udfordring for skolen også at klæde eleverne på i forhold til deres anvendelse af medier i tiden uden for skolen.

  5. FAGHÆFTE 48 Med udgangspunkt i elevernes rolle som brugere af it, og set i lyset af udviklingen af web 2.0, inddrages følgende fire temaer i den faglige og tværfaglige undervisning: • Informationssøgning og -indsamling • Produktion og formidling • Analyse • Kommunikation, vidensdeling og samarbejde. De fire temaer inddrages med henblik på at facilitere elevernes læreprocesser og skabe bedre læringsresultater og for at understøtte, at eleverne tilegner sig digital dannelse. Temaerne vil optræde i forskellige former for anvendelsen af it i de enkelte fag.

  6. Er zig-zag modellen relevant i en digital kultur?

  7. Zigzag-modellen (I) Analyse af medieproduktion  Medieproduktion Analyse af elevproduktion Elevproduktion (øvelser)

  8. Zigzag-modellen (II) Analyse / Produktion 4. Analyse af professionelle produktioner: - vurdere - tolke - forstå - drøfte - opleve 3. Elevproduktioner: Analyse ift. genre, fortælleteori, målgruppe. Selvevaluering 2. Analyse af professionelle produktioner - vurdere - tolke - forstå - drøfte - opleve Elevproduktioner: Elementær analyse ift. genre, fortælleteori, målgruppe. Selvevaluering • Den mediefaglige kanon • Kommunikation og medier • Mediehistorie og –institutioner • Mediemodtagere • Medietyper og medietekster • Elevproduktion

  9. Almen didaktik • Fagdidaktik • F.eks. læring med levende billeder

  10. Pædagogisk praksis MEDIEPÆDAGOGISK HÅNDVÆRK • Teknik og udstyr • Håndværk, æstetik og formsprog

  11. DIDAKTIK 2.0Rene B. Christiansen og Karsten Gynther:Folkeskolens læremiddelkultur under presDidaktik 2.0 – didaktisk design for skolen i vidensamfundeti: Didaktik 2.0.

  12. Vidensprodukter 1.0 og 2.0

  13. MEDIEPÆDAGOGISKE VEJLEDNINGSVÆRKTØJER Kasper Koed og Anders Westermann: Gratisprogrammer på nettet: http://dl.dropbox.com/u/3390262/Gratisprogr mmer%20i%20den%20faglige%20uv.pdf Læremiddel.dk (2010): Undersøgelse af ITiF-læremidler

  14. BLANDEDE LÆRINGSFORMER? • Hvorledes udvikles og tilrettelægges blandede vejledningsformer der både rummer fysiske og virtuelle tilstedeværelsesformer – såvel synkront som asynkront? • Hvad er de forskellige tilstedeværelsesformers styrker og svagheder i relation til udvikling af professionsviden? • Hvilke drivkræfter og barrierer kan lokaliseres i den forbindelse – i et lærer- og vejlederperspektiv?

  15. SPØRGSMÅL • Hvordan skal det mediepædagogiske håndværk udvikles og håndteres? • Hvilke mediepædagogiske vejledningsværktøjer er anvendelige og til hvad? • Hvilke ressourcer og læremidler kan anvendes i den forbindelse?

More Related