Lp modellen
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 42

LP - modellen PowerPoint PPT Presentation


  • 116 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

LP - modellen. Læringsmiljø – og pædagogisk analyse NCE Odense 10.3.2010. Figur eller grund? . LP-modellen. LP- modellen er for alle pædagogiske professioner på en skole: Pædagoger Lærere Ledelsen Med høj grad af forældreinddragelse Hvilke resultater: De faglige præstationer øges

Download Presentation

LP - modellen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Lp modellen

LP - modellen

Læringsmiljø – og pædagogisk analyse

NCE

Odense 10.3.2010


Figur eller grund

Figur eller grund?


Lp modellen1

LP-modellen

  • LP- modellen er for alle pædagogiske professioner på en skole:

    • Pædagoger

    • Lærere

    • Ledelsen

    • Med høj grad af forældreinddragelse

  • Hvilke resultater:

    • De faglige præstationer øges

    • Den sociale kompetence bedres

    • Uro i undervisningen reduceres

    • Konflikter mellem elever og mobning mindskes

    • Lærernes arbejdsglæde øges

    • Dokumentation se: www.lp-modellen.dk under menupunktet: dokumentation


Vidensgenereringstrappen

Vidensgenereringstrappen


Det monofaktorielle smalle perspektiv bengt persson

Det monofaktorielle – smalle perspektiv, Bengt Persson

5

Eleven er med problemer (individteorier)

Eksperter

Eleven tilpasses

Henvisning og visitation

Specialklasser, ’klinikker’ - eksklusion


Det multifaktorielle det brede perspektiv bengt persson

Det multifaktorielle - det brede perspektiv, (Bengt Persson))

6

Eleven iproblemer (systemteori)

Undervisning foregår ud fra valg

Eleven (og forældre) vælger selv

Blandede fællesskaber - inklusion

Specialundervisnings-begrebet


Ny platform nye strategier evidens

Ny platform – nye strategier - evidens

  • Løsninger efter et individ-kategori princip – monofaktoriel (det smalleperspektiv)

  • Løsninger efter et fællesskab princip - multifaktoriel (det bredeperspektiv)


Lp modellen2

LP-modellen

Praksis

Læringsmiljø og institutionskultur

Ændringer

praksis


Lp bygger p viden der virker

LP – bygger på viden, der virker

  • En afprøvet model

  • Ingen færdige løsninger eller manualer

  • Lærernes egne pædagogiske refleksioner og løsninger

  • Eleven er aktør


Lp modellen

LP-modellen

  • En struktur til pædagogisk analyse og udvikling af tiltag ud fra forskningsbaseret viden.

  • De voksne tager udgangspunkt i egen pædagogisk praksis.

  • Analysemodellen anvendes i et regelmæssigt samarbejde mellem voksne.

  • De voksne skal selv vælge strategier og tiltag og gennemføre i praksis.


Lp modellen

Perspektiver på elevernes handlinger og læring i skolen

  • Kontekstuelt perspektiv med fokus på læringsmiljøet og undervisningen

  • Aktørperspektiv med fokus på elevens virkelighedsoppfattelser og mestringsstrategier. Eleven som aktør i eget liv

  • Individperspektiv med fokus på elevens forudsætninger, hjemmeforhold, skader og vanskeligheder (patologi)

    I LP-modellen inkluderes alle disse tre perspektivene

  • Perspektivene handler i stor grad om at få læreren til at reflektere over egne valg og at kunne se eleven som en aktør i skolen.


Lp modellen

LP - arbejdsplatform

Fase 1:

  • Formulering af udfordringer eller problemer og mål

  • Indhentning af information

  • Analyse af opretholdende faktorer

  • ----------------------------------------------

    Fase 2:

  • Udvikling af strategier og tiltag

  • Gennemførelse af valgte strategier

    Fase 3:

  • Evaluering


Lp modellen

LP-MODELLENS SYSTEM ANALYSE


L ringsmilj og p dagogisk analyse t nordahl

Læringsmiljø og pædagogisk analyse T. Nordahl


Opretholdende faktorer som ofte ses

Opretholdende faktorer, som ofte ses.

15

  • Dårlige relationer

  • Undervisningens struktur

  • Klasseledelse

  • Manglende differentiering

  • Manglende opmuntring og ros

  • Uklare regler

  • Ekskluderende læringsmiljøer

  • Manglende skole-hjem-samarbejde

  • Ringe vægt på social kompetence


Kortl gningsportalen

Kortlægningsportalen


Lp modellen

Kortlægningsportal – eSkemaundersøgelse

  • Undervisningens indhold og arbejdsmetoder

  • Skolens kultur og klima

  • Relationer mellem elev og lærer

  • Elevrelationer

  • Elevens syn på skolen

  • Adfærd på skolen

  • Sociale kompetencer

  • Skolefaglige kompetencer

  • Arbejdsindsats

  • Specialundervisning


Skole c elever efter r 2008

Skole C- elever efterår 2008


Lp organisationen p en skole

LP- organisationen på en skole

eLæring

LP-grupper

Tovholdere

Koordinator

Vejledere

LP-arbejdsgruppe

Skolens ledelse

Eleverne og deres forældre

19


Hvad f r vi s

Hvad får vi så ?

Et 3 årigt skoleomfattende forskningsbaseret skoleudviklingsværktøj

Alle opdateret og trænet i brug af modellen (eLæring)

Kortlægning 2 gange/database – fokusinterview 3 gange

Ekstern vejledning

Tæt kontakt til skoleforskerne

Tæt kontakt til ressourcepersoner og kompetencenetværk

Evaluering og opfølgning

20


Eksempler p e l ring med lp modellen

Eksempler på E-læring med LP-modellen


Lp modellen3

LP-modellen

Et pædagogisk værktøj

Dagligdagen i klassen

Forskningsbaseret viden

Ingen færdige løsninger

Alle skolens aktører

Ikke et projekt - men kulturforandring

Resultater over tid

Professionalisering af læreren

Fælles læring i et struktureret teamarbejdet

En lærende organisation

22


Hvad siger lp forskning

Hvad siger LP-forskning?

Lærernes samarbejde og arbejdsglæde øges

Elevernes faglige præstationer øges

Elevernes sociale kompetence bedres

Uro i undervisningen reduceres

Konflikter mellem elever og mobning mindskes

Forældre oplever en større inddragelse


Hvad siger den danske lp forskning

Hvad siger den danske LP-forskning?

  • Stor spredingen mellem elever

  • De fleste elever klarer sig godt

  • Ca. 15 % af eleverne er i en relativt kritisk situation

  • Piger vurderes at præstere bedst

  • Skolens organisering, indhold og arbejdsmåder

  • Drengenes resultater og motiver

  • Drengekulturen


Hvad siger den danske lp forskning om drengene

Hvad siger den danske LP-forskning om drengene?

  • 28,3 % af drengene vurderes til at have et problem

  • 9,4 % - adfærdsproblem eller en ADHD-diagnose

  • 8,9 % - specifik indlæringsvanskelighed

  • At være dreng og samtidigt have forældre med et lavt uddannelsesniveau - ER MEGET KRITISK

  • 13,9% - specialundervisning (piger 7,8%)

    Er det noget galt med drenge, eller med de øjne, som ser og vurderer drengene?


L reren har n glen til l ringsmilj et

læringsmiljø og pædagogisk analyse

LP-modellen

Læreren har nøglen til læringsmiljøet

  • Starter og slutter timen

  • Positivt klima

  • Arbejdsro

  • Struktur

  • Motiverer, roder, feedback

  • Repetition skaber motivation, mestring

  • Relationskompetence

  • Klasseledelse

  • Asymmetri mellem lærer og elev

  • Autoritet

  • Prioriterer læring

  • Mindre ansvar for egen læring (Kirsti Klette)

    Skaber positive, faglige og sociale fællesskaber i klassen!


Vigtigste begreber i lp modellen

Vigtigste begreber i LP-modellen

  • Fællesskab (at du er anerkendt og har værdi)

  • Sammenhængscirkel

  • Opretholdende faktorer (forklarer ’problemet’)

  • Virkelighedsopfattelser (alles virkelighed)

  • Individ-perspektiv (fx eleven)

  • Kontekst-perspektiv (hele læringsmiljøet)

  • Aktør-perspektiv (der er en mening med det, vi gør)


Systemperspektiv

Systemperspektiv

28


Analysedel eks p opretholdende faktorer t nordahl

Analysedel: Eks. på opretholdende faktorer, T. Nordahl


Hvad kendetegner den gode l rer

Hvad kendetegner den gode lærer?

  • Relationskompetence

  • Ledelseskompetence

  • Faglig kompetence

    • Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, 2008


Lp modellen

Hvad ved vi ?

  • Elevenes faglige læringsresultater i skolen forklares ikke alene ved elevenes forutsætninger, men også af en række forhold tilknyttet læringsmiljøet og undervisningen i skolen.

  • Adfærdsproblemer i skolen er ikke bare et udtryk for individuelle vanskeligheder hos elevene, men i mindst ligeså stor grad et udtryk for forhold som:

    • Dårlig klasseledelse og uklare regler

    • Negative relationer mellem elev og lærer,

    • Konfliktfyldte elevrelationer og dårlige klassemiljøer

    • Manglende struktur i undervisningen


Samarbejdskontrakter ucn

Samarbejdskontrakter - UCN

Definering af opgaver, roller og forpligtigelser

Samarbejdskontrakt med skole

Samarbejdskontrakt med PPR

Hurtig formidling fra forskernetværket


Lp organisationen p en skole1

LP- organisationen på en skole

eLæring

LP-grupper

Tovholdere

Koordinator

Vejledere

LP-arbejdsgruppe

Skolens ledelse

Eleverne og deres forældre

33


Lp modellen og ndringer i skolekulturen

LP-modellen og ændringer i skolekulturen

  • Det er nødvendig at videreudvikle skolens kultur, hvis nye initiativer skal forankres og blive til varige ændringer.

  • Sker dette ikke, vil tidligere overbevisninger og pædagogisk praksis hurtigt reetableres.

  • Der må anvendes implementeringsstrategier og systematik over tid – derfor LP over 3 år.


Forskellige typer af skolekulturer a hargreaves

Forskellige typer af skolekulturer (A. Hargreaves)

  • Fragmenteret individualisme

    • Privatpraktiserende lærere

    • Skjold og beskyttelse mod indblanding udefra

    • Usikkerhed, angst og frygt for at blive vurderet og målt


Forskellige typer af skolekulturer

Forskellige typer af skolekulturer

Balkanisering

  • Loyalitet og identitet knyttet til en bestemt gruppe

  • Høj grad af stabilitet – lille grad af ’gennemtrængelighed’

  • Ingen kollektiv gennemførelse – statusforskel mellem grupper (hierarkier)


Forskellige typer af skolekulturer1

Forskellige typer af skolekulturer

  • Samarbejdskulturen

    • Fællesskab, tillid og støtte giver mening i det daglige arbejde.

    • Tæt samarbejdsrelationer med løbende udvikling

    • Udviklingsorienteret, frivillighed og stor arbejdsindsats


Implementeringsstrategier lp

Implementeringsstrategier - LP

  • Tydeliggørelse af skolens behov

  • Nødvendige prioriteringer foretages: intern organisering, planlægning o.a.

  • Bred tilslutning fra aktørerne

  • Forældre bør informeres og engageres


Implementeringsstrategier lp1

Implementeringsstrategier - LP

  • Kompetenceudvikling (eLæring) af aktørerne og lederne

  • Fokus på samarbejdsorienteret kultur

  • Ledelsen må tydeliggøre, at ændringer handler om såvel indhold som form

  • Pædagogiske fora til brug for drøftelser og refleksioner over udfordringer, mål og planer

  • Ledelsen må kontinuerligt prioritere ændringsarbejdet og aktivt støtte op.


Lp modellen konceptet for implementeringen i dk

LP – modellenKonceptet for implementeringen i DK

Implementering og organisering tages udgangspunkt i følgende hovedområder:

vejledning

40


Implementeringsstrategier lp2

Implementeringsstrategier - LP

  • Ændringer sker ikke af sig selv.

    • Forskningen indikerer, at vellykket resultat skyldes 25% idéen og 75% implementering og gennemførelse.

    • Manglende resultater ved brug af LP-modellen skyldes først og fremmest manglende systematik og brug af gennemtænkte strategier til implementering


Lp modellen

LP programmets forskerforum

  • Professor Thomas Nordahl, Hamar – LP modellens arkitekt

  • Professor Niels Egelund, DPU

  • Forskningsleder Bent B. Andresen, DPU

  • Videncenterleder Tanja Miller Center for Evaluering i Praksis (CEPRA)


  • Login