Experiencias de integración de la discapacidad a través de la Actividad Física y el Deporte en los países del Mediterrán

1. Experiencias de integración de la discapacidad a través de la Actividad Física y el Deporte en los países del Mediterráneo “Integración de la discapacidad en la ESO" María Zapata Vila

2. INTRODUCCIÓN • En los centros educativos encontramos alumnos integrados o incluidos, con diferentes tipos de discapacidad (LOCE) • Las actividades inclusivas o integradoras ayudarán a la normalización y al desarrollo armónico de las sesiones, promoviendo la aceptación de la diferencia, gracias a la enseñanza de los valores inherentes. • Las personas triunfadoras, como los deportistas de élite, sirven de rol model a los adolescentes, que buscan imitarlos. Igual que sucede con los deportistas paralímpicos, como ejemplo de superación máxima.

3. Decálogo del Deporte Adaptado CIDA 2003 • 1. El Deporte Adaptado no tiene que llevar adjetivos: es deporte. El deportista paralímpico tiene el derecho a que se le reconozca la igualdad de trato deportivo, institucional y social. • 2. La Actividad Física y el Deporte Adaptados es una vía fundamental para la integración y el respeto a la diversidad. • 7. Los profesionales de la Actividad Física y el Deporte Adaptado encontrarán en la vivencia de la discapacidad un elemento fundamental en su formación.

4. EDUCACIÓN PARALÍMPICA • Tiene como referente el Espíritu Olímpico/Paralímpico y del cual se pueden extraer las enseñanzas para la promoción de la paz, para ayudar a una mayor comprensión humana de la diferencia y que pretende contribuir al bienestar social, aparte de contribuir a la integración de las personas con discapacidad... y de cómo éste ideal se puede promover mediante programas educativos • Entre otros, educación basada en la divulgación del deporte adaptado y en las experiencias de los deportistas paralímpicos

5. Los Movimientos Paralímpico y Olímpico implican toda una serie de valores (deportivos y humanos) que se pueden ampliar y extender a través de programas educativos. • El deporte como transmisor de valores promueve efectos positivos para la integración, la promoción de la salud, la socialización… • La fuerza del Espíritu Paralímpico/Olímpico se encuentra en su propia filosofía, que representa algo más que los valores deportivos: unifica los valores del deporte con los ideales olímpicosy los paralímpicos a la vez que sirve de ejemplo a la juventud.

6. Identificación de personas del mundo del deporte, olímpicos/paralímpicos, como rol-models a imitar por los jóvenes • Ver un deportista con alguna discapacidad demostrando sus múltiples capacidades, rompe barreras y ayuda a un mayor entendimiento de la diferencia • Con el proyecto a presentar se ampliarán los conocimientos de los alumnos sobre las discapacidades directamente implicadas en el deporte adaptado y conseguiremos que los alumnos con alguna discapacidad puedan ser protagonistas en positivo y nos ayuden a desarrollar las sesiones.

7. En función de las actividades que se realicen, el alumno con necesidades educativas especiales ve frenada su participación, viéndose restringido su potencial educativo. • Encuentra dificultades en su socialización con el resto del grupo, por la falta de interacción. • El programa a desarrollar será adaptado e integrador a la vez que inclusivo y accesible para alumnos con discapacidad.

8. Educación Paralímpica en la ESOIntegración de la discapacidad • Crédito Variable • Crédito de Sintesis • Semana Paralímpica Posibilidades para introducir la Educación Paralímpica y/o el Deporte Adaptado en los centros escolares:

9. CONCLUSIONES • Los principio y valores subyacentes en el Paralimpismo se basan en los respetos fundamentales de los derechos del ser humano: la igualdad de oportunidades, la solidaridad social, la cooperación, la amistad, la camaradería… • El derecho al libre acceso a la actividad física y el deporte es, en si mismo, una garantía de vida para las personas con alguna discapacidad. • El acercamiento del mundo paralímpico a los alumnos a través del deporte y las AFAS, contribuirá a un mayor entendimiento y aceptación de la discapacidad, a la integración de alumnos con NEE y a una mayor conciencia social.

10. ¡Gracias por su atención! María Zapata Vila