Nadzór nad pracą doradcy metodycznego

1. Nadzór nad pracą doradcy metodycznego Wyniki pracy zespołu

2. KTO? KIEDY? CO? PO CO? JAK? GDZIE?

3. PO CO? • Celem pracy zespołu było opracowanie propozycji/przykładów rozwiązań dotyczących doboru, wspierania nauczycieli pełniących funkcję doradców metodycznych i nadzoru pedagogicznego nad ich pracą.

4. PO CO? aby udzielić wsparcia: • osobom i instytucjom odpowiedzialnym za doradztwo (JST, PDN, dyrektorom szkół), • doradcom metodycznym.

5. KTO? • W skład zespołu weszli przedstawiciele centralnych, wojewódzkich, powiatowych i gminnych placówek doskonalenia nauczycieli. • Placówki te różniły się: • sposobem organizacji pracy doradców, • zasięgiem działania, • liczbą nadzorowanych doradców.

6. KTO? • Beata Kossakowska - Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie • Elżbieta Tołwińska-Królikowska Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie • Elżbieta Lewandowska- Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie

7. KTO? • Stefania Misiarek - Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu • Marzanna Tyburska - Warmińsko - Mazurski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Elblągu • Maria Pabiańczyk - Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Krakowie • Teresa Dąbrowska - Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego w Łodzi

8. KTO? • Elżbieta Czerwonka - Samorządowy Ośrodek Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach • Zdzisław Nowakowski - Centrum Kształcenia Praktycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Mielcu • Alicja Skubacz - Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Opolu • Alina Stęperska - Mazurski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Ełku

9. CO? Doradca metodyczny – sylwetka, zadania, nadzór • Powierzenie zadań • Zadania doradcy metodycznego • Nadzór pedagogiczny nad pracą doradcy metodycznego Suplement

10. Powierzenie zadań • Sylwetka kandydata na doradcę metodycznego. • Poszukiwanie kandydatów na doradców i procedury wyboru doradców. • Propozycja wykazu dokumentów, które składa kandydat na doradcę. • Formy wsparcia doradcy metodycznego na początku jego działania oferowane przez PDN

11. Wymagania stawiane kandydatom na doradców metodycznych Wymagania osobiste W zakresie dydaktyki przedmiotowej Metodyczne z zakresu pracy z dorosłymi społeczne instytucjonalne W zakresie projektowania i organizacji

12. Wymagania Dysponuje szeroką wiedzą z zakresu przedmiotu, którym się zajmuje Aktualizuje posiadaną wiedzę i doskonali umiejętności Planuje i realizuje działania dydaktyczne uwzględniając potrzeby uczniów i szkoły W zakresie dydaktyki przedmiotowej Jest nowatorski i wykorzystuje technologie informacyjne w nauczaniu Dokonuje analizy własnych działań dydaktycznych i wykorzystuje ich wyniki Dzieli się wynikami własnej pracy dydaktycznej z nauczycielami

13. Wybór • konkurs na doradcę, • wybór w drodze konsultacji, • wybór doradcy metodycznego przez nauczycieli.

14. Wsparcie • kurs dla nowo powołanych doradców metodycznych, • stopniowe wdrażanie do realizacji zadań doradcy, • wsparcie ze strony nauczyciela konsultanta lub bardziej doświadczonego doradcy, • organizacja regularnych spotkań szkoleniowychw grupie doradców, • umożliwienie udziału doradcy w szkoleniach dla nauczycieli, • kierowanie na kurs edukatorski organizowany przez macierzystą lub inną placówkę doskonalenia.

15. Zadania • Zadaniadoradcy metodycznego. • Sylwetkadoradcy metodycznego. • Dokumentowanie pracy doradcy.

16. Zadania • Diagnozowanie potrzeb środowiska i planowanie własnej pracy. • Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem. • Pomoc w doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela. • Inspirowanie nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych. • Doskonalenie warsztatu własnego pracy. • Współpraca z instytucjami oświatowymi. • Współpraca z placówką doskonalenia nauczycieli, która sprawuje nadzór pedagogiczny nad jego pracą. • Wspieranie nauczycieli w tworzeniu i doborze programów.

17. Dokumentowanie • Dokumentacja planowania pracy doradcy. • Dokumentacja bieżąca. • Dokumentacja sprawozdawcza.

18. Wymagania stawiane doradcom metodycznym Wymagania osobiste W zakresie dydaktyki przedmiotowej Metodyczne z zakresu pracy z dorosłymi społeczne instytucjonalne W zakresie projektowania i organizacji

19. Wymagania Korzysta z różnych źródeł informacji oraz TIK Określa i uzasadnia cele swoich działań edukacyjnych Rozpoznaje potrzeby edukacyjne nauczycieli Metodyczne z zakresu pracy z dorosłymi Definiuje treści i formy doskonalenia adekwatne do celów W sposób kompetentny stosuje różnorodne metody i formy pracy Wybiera adekwatne do celów środki dydaktyczne i właściwie je stosuje

20. Standardy pracy OBSZARY • I Organizacja własnego warsztatu pracy • II Wspieranie rozwoju nauczyciela • III Funkcjonowanie w placówce doskonalenia

21. Nadzór • Pełnienie nadzoru pedagogicznego nad pracą doradcy przez dyrektora PDN . • Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego. • Dokumentacja prowadzona w ramach nadzoru pedagogicznego nad pracą doradcy metodycznego. • Gromadzenie informacji i działania podejmowane przez dyrektora PDN w ramach sprawowania nadzoru nad pracą doradcy metodycznego. • Standardy pracy doradcy metodycznego • Opiniowanie i ocena pracy doradcy metodycznego

22. Wspieranie rozwoju nauczyciela • Standard 1. Tworzy warunki do doskonalenia umiejętności merytorycznych, metodycznych i organizacyjnych nauczycieli. • Standard 2. Wspomaga nauczycieli w doborze, adaptacji i tworzeniu programów edukacyjnych dostosowanych do możliwości uczniów i specyfiki szkoły/placówki. • Standard 3. Inspiruje nauczycieli do podejmowania działań nowatorskich wpływających na jakość pracy dydaktyczno-wychowawczej. • Standard 4. Wspomaga nauczycieli oraz szkoły/placówki w badaniu skuteczności procesu dydaktyczno-wychowawczego w celu jego doskonalenia.

23. Wskaźniki: • prezentuje własne rozwiązania metodyczne, • udostępnia swój warsztat pracy, • prowadzi zajęcia otwarte i omawia je wspólnie z nauczycielami, • organizuje współpracę i wymianę doświadczeń między nauczycielami, • motywuje nauczycieli do zdobywania kolejnych stopni awansu, • organizuje zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli i omawia je wspólnie z nimi, • obserwuje i opiniuje zajęcia prowadzone przez nauczycieli.

24. Nadzór

25. Karta oceny pracy

26. JAK? • praca indywidualna i w zespołach, • wymiana doświadczeń pomiędzy przedstawicielami różnych placówek doskonalenia nauczycieli z kraju – dyskusje, prezentacje, • analiza wybranej dokumentacji obowiązującejw tych palcówkach, • wspólne opracowanie przykładowych rozwiązań modelowych.

27. GDZIE? Ośrodek Szkoleniowy CODN w Sulejówku

28. Członkowie Zespołu w Sulejówku

29. Członkowie Zespołu w Sulejówku

30. Członkowie Zespołu w Sulejówku

31. KIEDY? Czerwiec 2005 - koncepcja START sierpień 2005 – powierzenie zadań październik 2005 - sylwetka luty 2006 - standardy listopad 2005 - zadania styczeń 2005 - nadzór kwiecień 2006 – ocena pracy META