SmZ-Ziele Übersicht Teilprojekte SmZ Schulentwicklung ↔ Unterrichtsentwicklung

1. Stand Januar 2011 (ausgebucht) • SmZ-Ziele • Übersicht Teilprojekte SmZ • Schulentwicklung ↔ Unterrichtsentwicklung • Lehren und Lernen an multikulturellen Schulen • Aktueller Stand der Arbeiten

2. Schulen mit Zukunft Ziele • Kernkompetenzen und Mindeststandards beschreiben • Schulstrukturen im Sinne von längerfristigen Zyklen schaffen • Den Umgang mit Heterogenität im Unterricht fördern • Schulische Unterstützungsangebote überprüfen und ergänzen • Schul- und familienergänzende Tagesstrukturen bereitstellen

3. Projektgruppe Übersicht Projektarbeiten Schulen mit Zukunft Ziel 5 Teilprojekt Schul- u. familienergänzende Tagesstrukturen Ziel 1 Arbeitsgruppe Elementare Bildung Ziel 3 Teilprojekt Lehren & Lernen Ziel 2 Pilotprojekt Basisstufe Ziel 4 Schulische Unterstützungs- angebote Spezialangebot Multikulturelle Schulen

4. Unterrichtsentwicklung Wer Unterricht entwickeln will, muss auch sich selbst entwickeln. Lernfortschritte der Schüler/innen als zentraler Bezugspunkt Wer Unterricht entwickeln will, braucht Zeit und Gleichgesinnte. Personalentwicklung Organisationsentwicklung Schulentwicklung Unterrichtsentwicklung Wer den Unterricht verändern will, muss mehr als den Unterricht verändern.

5. Unterrichtsentwicklung Gelingensbedingungen (nach Rolff)  breite Zustimmung im Team  Arbeit mit Projekt- oder Steuergruppe (Auftrag des Teams) klar definierte Ziele und Indikatoren  klare Umsetzungsstrategie (Planung)  direkt auf das Alltagshandeln bezogene Veränderungen in kleinen Schritten  Start mit fachunabhängigen Schwerpunkten  professioneller Austausch im Kollegium  Reflexion / Evaluation der Ergebnisse

6. Ziel 3 Teilprojekt Lehren & Lernen Spezialangebot Schulen mit hohem Anteil fremdsprachiger Lernender L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) Ziele (vgl. Broschüre SmZ) Mit heterogenen Lerngruppenbewusst umgehen  Förderorientierten Unterricht praktizieren (Zielorientierung, Diagnostik, Beurteilung)  Individualisierende und die Sozialkompetenz fördernde Unterrichtsformen anwenden  Fächerübergreifenden und nach Möglichkeit jahrgangsübergreifenden Unterricht einrichten  Mit neuen Tagesstrukturen umgehen (Rhythmisierung, Teamteaching)

7. Handlungsfelder L+L-MS  Förderung des Schulerfolgs Grundhaltung Heterogenität in multikulturellen Schulen; Gestaltung der Lernprozesse in durchmischten Klassen; (vgl. Fachmodule Lehren und Lernen) ...  Sprachförderung Zweitsprachenerwerb; Sprachenvielfalt als Chance; DaZ; HSK; Aufbau einer literalen Kultur im Schulalltag...  Förderung der Integration Migrations- und Integrationshintergrund; Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten und dem örtlichen Umfeld...

8. L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) Rahmenbedingungen / Leistung Schule  Anteil zwei- und mehrsprachiger Lernender > 40% • Konzentration auf den Schwerpunkt „Umgang mit Multikulturalität “ für die Dauer von 4 Jahren (Einstieg August 2008 und August 2009 möglich) • Einsatz von 4 Halbtagen Weiterbildung in der unterrichtsfreien Zeit plus ev. bestehender Zeitgefässe (SCHILW, Q-Gruppenzeit, ...) • Bearbeitung von mindestens 2 Handlungsfeldern • Teilnahme an 3 kantonalen Tagungen (MI-Nachmittag) Bereitschaft zur Internen Evaluation Mitarbeit im „Netzwerk Luzerner Schulen“ Einsatz von Fr. 500.- pro Abteilung und Jahr

9. Projekt-schulen Kant. Projektleitung / Projektgruppe „Lehren und Lernen-MS“ L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) Projektorganisation Team „Prozessberatung Multikulturalität“ Team „Fachpersonen für Multikulturalität“

10. L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) Leistungen Kanton  Kantonale Ansprechperson • Kostenlose Prozessberatung von maximal 20 Stunden sowie kostenlose Weiterbildungs-module zu den 3 Handlungsfeldern • Finanzielle Unterstützung: Sockelbeitrag von 10‘000 – 25‘000 Franken pro Jahr plus 500 Franken pro Abteilung und Jahr • Angebot von Fachmodulen zur Umsetzung

11. L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) Vorgehen: Phase I Kontaktnahme SL mit Projektleitung – Vorgespräch mit Steuergruppe Information des Teams – Entscheid zur Mitarbeit Projektvereinbarung ausarbeiten und gegenseitig unterzeichnen  Einrichten einer Projekt- bzw. Steuergruppe an der Schule (wenn nicht schon vorhanden) Kontaktnahme der Prozessberaterin / des Prozessberaters mit der Schule

12. L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) Vorgehen: Phase II Planung der Projektarbeit mit der Projekt- oderSteuergruppe - Standortbestimmung (Was haben wir schon?)- Ziele (Wohin wollen wir?)- Indikatoren (Woran erkennen wir, dass wir das Ziel erreicht haben?)- Interne Evaluation (Wie untersuchen und beurteilen wir das Erreichte?) Periodischer Einbezug des Teams

13. L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) Vorgehen: Phase III  Konkrete Umsetzung der geplanten Inhalte im Unterricht • Einsatz von Fachmodulen • Reflexion der Erfahrungen im Rahmen der Q-Gruppenarbeit bzw. der Hospitationen  Interne Evaluation der Aktivitäten

14. L+L an multikulturellen Schulen (L+L-MS) • Detailkonzept und weitere Unterlagen:www.schulenmitzukunft.ch • 18 Projekt-Schulen(Start August 2008 und August 2009) • Das Kontingent ist ausgeschöpft – ein Einstieg ist nicht mehr möglich.